部编版六年级上册第 15 课《夏天里的成长》一等奖说课稿

部编版六年级上册第课《夏天里的成长》一等奖说课稿15尊敬的各位评委老师大家好，我是面试小学语文教师的号考生，14我今天说课的题目是《夏天里的成长》，接下来我将按照说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教学方法，说教学过程，说板书设计七个部分来展开我的说课

一、首先，熟悉文本，说教材《夏天里的成长》是出自部编版小学语文六年级上册第五单元的一篇课文这是一篇说理性的小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文启迪我们“人要把握时间，尽量地用力地长”

二、说学情我面对的是小学六年级的学生，这一阶段的学生已经具备了独立阅读的能力，掌握了一定的阅读方法对于夏天里各种事物飞快地长,跳跃地长的这些句子，学生理解起来比较容易，但是对于课文的最后一句话所蕴含的道理，学生理解起来有一定难度因此，需要老师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式，帮助学生深入理解文章内容

三、说教学目标、正确读写生字词苔”、“蔗二正确流利有感情的朗读课文，理清1课文的中心意思、通过阅读文本，找出作者对“夏天是万物迅速生长的季节的

2、体会把握时机、珍惜时间的道理，受到熏陶感染3

四、说教学重难点根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，所以我的教学重点确定为体会作者遣词造句的妙处我的教学难点确定为深入体会作者情感，养成良好的学习习惯

五、说教学方法通过创设情境、朗读品味、领会重点词句等方法，让学生在朗读中去体会万物在夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长采用自主探究、小组合作的学习方法充分调动学生的积极性,让学生在探究学习中发现问题、解决问题，培养学生的自学能力

六、说教学过程根据新课标的理念，我将教学过程设置为如下环节环节一导入新课，激发求知欲上课伊始，我会采用谈话法进行导入，激发学生的学习兴趣我的导入语设计如下同学们，一年有四季，四季各不同你最喜欢哪个季节呢？嗯,你说你最喜欢春季，因为春天是万物复苏的季节，到处都是一片生机勃勃的景象非常好！还有吗？嗯，你说你喜欢秋季，因为秋天是收获的季节老师也有自己喜欢的季节，老师喜欢夏季，因为夏天是万物生长的季节今天让我们一起走进课文《夏天里的成长》，去看看是谁在夏天里成长了呢这样的导入，可以拉近文本与学生间的距离，使学生形成阅读期待，产生探究的欲望环节二初读课文，整体感知在这一部分，我会先给学生分钟的时间自由的朗读课文，让学生10边读边解决这样两个问题问题一画出文中的重点生字词问题二思考文章主要写了哪些内容呢？读毕，我会对学生的自学情况，进行检查反馈，学生可以根据自己的掌握情况进行汇报学习我会在师生互动中进行适当的指导在字词方面，我会重点强调“甘蔗的读音和苔的书写在内容方面，我会带领学生明确课文围绕中心句一夏天是万物迅速生长的季节，从植物、动物，无生命的物体和人类三方面进行了表达，从而揭示了不管什么都应该把握时机，珍惜时间，尽量生长的道理环节三析读课文，质疑问难我会再给学生十分钟的时间，请学生以小组为单位，合作讨论这样一个问题作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节呢我预设学生会找到如下内容内容一植物、动物我会引导学生找出有哪些植物、动物是在夏季迅速生长的，顺势我会引导学生找出几个具体描述生长速度的词语进行分析之后，我会引导学生思考我们应该怎样才能读出这样的生长速度？并指导学内容二无生命的物体我会引导学生思考这些本来是没有生命的，为什么在夏天里,在作者的眼里也都在生长呢？之后，我会进行提问你想一想夏天里还有哪些在成长呢？最后，我会指导学生分组朗读这些句子内容三人类我会引导学生思考这里引用的两句谚语的意思之后，我会进行提问怎么理解最后一句话•人也是一样，要赶时候，赶天热，尽量地用力地长的含义？我会带领学生明确这句话说明人和农作物一样要把握好成长的时机，在该努力学习，努力长身体、长知识的青少年时期就要好好努力，珍惜时间最后我会让学生带着这样的感悟来朗读课文环节四品读课文，品情学法在这一环节，我会带领学生学习这篇文章的总分结构，帮助学生提高语文写作能力环节五课堂小结，布置作业我会引导学生根据板书，对本节课的内容进行归纳和梳理，然后师生共同总结，本节课我们从植物、动物，无生命的物体和人类三方面对夏天是万物迅速生长的季节”进行了分析，提醒我们要把握时机,珍惜时间，尽量生长最后，我会布置这样一份作业观察身边的事物，写一首以《夏天里的成长》为题的小诗

七、最后，说板书设计这就是我本节课的板书，我采用图文结合式的板书，力图带给学生清晰、直观的感受结束语各位评委老师，以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，请问我可以擦黑板了吗？。