部编版小学语文六年级上册第一单元第 1 课《草原》说课稿

部编版小学语文六年级上册第一单元第1课《草原》说课稿开场白尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的5号考生，我今天说课的题目是《草原》，接下来，开始我的说课

一、首先，说教材《草原》是部编版小学语文六年级上册第一单元第1课本单元一共包含四篇课文，都是围绕山川湖海，自然风光”这一主题展开的，旨在唤起学生对自然的热爱《草原》以细腻清新的语言记叙了著名作家老舍先生第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结

二、说学情小学六年级的学生，已经具备了一定的阅读和体会作者思想感情的能力，所以引导学生把握本课的主旨应该是比较容易的但对于没有亲自到草原过的孩子来说，草原即是遥远的，又是陌生的，因此教学过程中我会引导学生结合图片和文本展开丰富的想象，使学生感受到草原风光美、人情美

三、说教学目标从课程标准中全面提高学生语文素养的基本理念出发，我设计了以下教学目标

1、正确读写文中生字词；理清文章主要内容

2、通过朗读与想象，体会草原美景和人们的热情好客这也是我的教学重点

3、理解句子“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，感受祖国大家庭各民族团结互助的深情厚谊这也是我的教学难点

四、说教学方法教学有法，教无定法根据本节课的内容特点，我认为应该选择多媒体辅助法、朗读法、讨论法等教学方法比如在分析风景的过程中可以用多媒体来播放草原风光图，疑难不好解决的问题我们可以设置小组讨论，而语文的教学自始至终都离不开朗读

五、说教学过程下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节环节一回忆交流，进入“草原好的导入未成曲调先有情，巧妙的导入，会使学生产生浓厚的兴趣开课之初，我会播放一边草原图片，一边请学生齐诵《敕勒歌》，随后交流草原风光给自己留下的印象借助直观的图片和熟悉的诗歌唤醒旧知，进而引出课题《草原》这样的导入，内容丰富，形式多样，极大的激发学生的学习兴趣和阅读期待环节二整体感知，初识“草原”这一环节主要是初次读课文，布置任务进行自主学习我会先组织学生自由读课文，边读边做圈点勾画出不认识的生字词，结合工具书自行解决同时思考课文写了哪些内容？读毕，我会对学生的自学情况进行检查反馈先在大屏幕上展示重点生字词请学生朗读，随后重点指导半包围结构的生字毯、腐”“毯字书写时，“毛”字的竖弯钩要充分向右伸展“腐字书写时，“广字要舒展，包住里面的两个部件解决了字词的难关后开始整体走进文本阅读根据学生回答我会做如下总结作者分别写了草原风光、喜迎远客、主客联欢、依依惜别的场景从风景美、人情美这两方面来展示草原的这样的设计可以帮助学生体会到知识的获得过程，用简洁明了的语言对知识的描述，也可提高总结概括能力环节三走进画面，感知“草原”课堂教学要引导学生去感受语言文字表情达意的魅力从而提升学生的综合素质因此我会给学生十分钟的时间，小组合作交流草原给你留下了怎样的印象？预设学生分享如下内容感受“风景美”首先我会组织学生大声朗读课文第一自然段，思考这里描写了草原的哪些风景？作者是如何展现的？概括出空气清鲜、天空明朗、平地一碧千里、小丘翠色欲流、羊群像白色大花、骏马和大牛静立不动找出其中的修辞手法，并请学生用自己的语言描述画面通过以上分析，学生不难得出这是按照从上到下的方位顺序描写草原的接下来我会出示图片，带领学生直观感受草原风光美并请学生换位思考，面对这样的场景，你们会是什么心情？以此感受作者的惬意、舒适和对草原的喜爱之情最后请学生边想象画面，边带着感受进行朗读接下来请学生继续感受“人情美二我会先提问“人情美’体现在哪些方面呢？预设学生结合文本找出“马上的男女老少穿着各色的衣裳，像一条彩虹像我们飞过来“也不知是谁的手，总是热乎乎的“谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束”等内容根据学生的回答我会总结这主要表现在热情迎接、盛情款待、深情话别三个场景中接着抓住其中的语句具体分析，并设置以下问题联系生活经历，说说从“像被一阵风吹来似的”这里大家读出了什么？为什么说蒙族人民穿的衣裳像“彩虹”呢？如果你在场，会有什么感受？通过以上分析，不难感受草原人民的热情为了帮助学生与作者达到终极的情感共鸣，更深层次的与课本对话，我会组织学生默读文章最后一段，思考面对如此热情的同胞，作者忍心和他们分别吗？引导学生抓住“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话进行理解感悟师生交流总结这句话表达作者不忍离去，流连忘返的情感,更表达了蒙汉亲如骨肉，团结友爱的情感通过这样层层深入的问题，学生可以把握文中的主旨，感悟蒙古族的真情至此，我也达成了教学的三维目标，做到了语文教学时人文性与工具性的统一环节四熟读积累，拓展“草原”拓展延伸其实就是在为一堂好课锦上添花，这里我会请全班大声齐读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，并请学生交流惜别时的场景和当时的感受在此基础之上，帮助学生发散思维，多角度提高自己的语言积累环节五课堂总结，再现“草原”这里，我会引导学生根据板书和课件总结全文，为将本课所学进行最优延续，我将布置如下作业根据今天所学，写一篇导游词来介绍美丽的草原，把重点部分写得详细一些最后，说板书设计我的板书设计力求简单完整，直观形象，梗概了课文的主要内容使学生对课文的结构、中心一目了然，不仅体现了教材的重难点，而且有助于学生揣摩写法草原风景美结友爱人情美结束语各位评委老师，以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，请问我现在可以擦黑板了吗？。