部编版六年级上册第 17 课《浪淘沙（其一）》一等奖说课稿

部编版六年级上册第课《浪淘沙（其一）》一等奖说课稿17尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的4号考生，今天我说课的题目是《浪淘沙（其一）》，下面开始我的说课

一、说教材《浪淘沙》是部编版小学语文六年级上册第十七课《古诗三首》中的第一首，本诗为唐代诗人刘禹锡的一首七言诗《浪淘沙》为一组诗，共九首，这是其中一首，是刘禹锡在任连州刺史时所作这首诗通过对抒发黄河的赞美之情，及其对田园生活的憧憬与向往，表达了诗人虽在为官之路上屡遭波折，却依然百折不挠、奋发向上、积极进取的精神

二、说学情充分了解学情，是为了更加精准的确定教学目标小学六年级的学生学习古诗，兴趣浓厚，记忆力好，一首古诗很快就能背下来；但是小学生人生阅历浅，理解感受力差，又加上古诗年代久远，语言简练、含义丰富因此在教学中应结合时代背景，让学生根据自身生活体验发挥联想和想象，并运用多媒体等直观教学方法，帮助学生理解体会古诗的含义和情感

三、说教学目标及重、难点

1、正确读写生字词“簸”正确流利有感情的朗读诗文，理解诗文意思

2、通过朗读与体会，感受诗歌意境，想象诗歌描绘的画面（这也是我教学的重点）

3、体会诗人奋发向上、积极进取的精神（这也是本课教学的难点）

四、说教学方法根据这首诗的特点和学情分析，我采用了以下几种教学方法朗读法、品读欣赏法、想象画面法、合作探究法、多媒体辅助教学等教学方法激发学生的主观能动性，让学生积极的参与到课堂中来

五、说教学过程我的教学过程设计为如下环节环节一分享古诗，导入新课分享描写长江黄河的诗句一“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”、“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流J进而引入刘禹锡的《浪淘沙（其一）》我的导入语设计如下同学们，我们是一个诗歌的国度，自古以来就有许多诗人描写过长江黄河，你们都知道哪些描写长江黄河的诗句呢？设想学生踊跃发言，进而引入刘禹锡的《浪淘沙（其一）》环节二初读课文，整体感知在这一环节中，我会先给学生5分钟的时间，自由的读诗，同时，边读边解决相关问题比如诗题的理解、作者背景的介绍、朗读的指导等读毕，我会对学生的自学情况，进行检查反馈，学生可以根据自己的掌握情况进行汇报学习，我会适当的进行指导诗题方面浪淘沙，就是大浪淘沙，《浪淘沙》是由九首诗歌构成的的一组诗作者背景我会先提问学生，根据学生回答，再多媒体展示补充作者及写作背景，目的是更好的帮助学生理解诗歌刘禹锡，唐代诗人，是柳宗元的好友，人称“刘柳”，他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪二本诗写于刘禹锡被贬期间，他没有沉沦，而是以积极乐观的态度面对世事的变迁这首诗表达的正是他的这种情感诗歌朗读我会先提名学生读诗，然后根据学生读的情况纠正“曲”、“簸的读音，明确朗读节奏，用多媒体展示诗歌朗读节奏最后让学生自由读诗，为下一步学习诗歌打好基础环节三赏读诗歌，体会意境我会再给学生十分钟的时间，以小组为单位，合作讨论找出你最喜欢的诗句，并说明你的理由我预设学生会找出如下内容内容一九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯我会请学生说一说，为什么喜欢这两句学生可能是因为很有画面感我会接着追问学生“九曲”是什么意思，帮助学生理解九是虚指，形容黄河转了很多弯，曲曲折折，在这里是用的夸张的修辞手法并引导学生想象黄河雄奇壮观的奔腾画面，那就是万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯然后请学生边想象画面边来读这两句诗内容二如今直上银河去，同到牵牛织女家我依然会先提问学生为什么喜欢这一句，引导学生说出这一句最大的特点是想象奇特再请学生说出这两句诗的意思那就是，现在可以顺着黄河一直走到天上，到女郎织女的家中做客然后接着追问学生牛郎织女只是传说的，现实中并不存在，那作者为什么还要想到他们家做客呢？进而让学生明白，这首诗作者模仿淘金者的口吻，表明他们对美好生活的向往同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中讨生活直上银河，同访牛郎织女，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的幢憬然后引导学生结合写作背景来理解诗人这样的表达，其实也是在抒发自己身在逆境依然奋发向上，积极进取的精神环节四发挥想象，配乐朗读这里，我会请学生将自己想象成刘禹锡，配着音乐，一起来朗读这首诗，要求学生读出豪迈乐观之情环节五课堂小结，布置作业这里我会请学生自主汇报本节课的收获，交流学习心得顺势我会对其进行补充，进而使学生的学习内容趋于完善并布置如下作业:请学生搜集描写黄河长江的古诗词，下节课分享

六、说板书设计这样设计，图文结合，直观形象，主题突出，又完整的地展现了本节课的重要内容，能给学生留下清晰深刻的印象。