《甜甜的泥土》设计思路

甜甜的泥土？设计思路甜甜的泥土选自苏教版八年级〔上）第三单元这篇课文是全新的，它首次涉及到离异家庭的孩子需要至爱深情的问题这对现今的中学生有较普遍的认识价值，思想价值新课标注重对学生人文精神的培养教育的最终目的是育人教育不仅要为学生的成长提供符合现代科学技术开展要求的科学文化知识，更为重要的是要培养学生具有适应社会开展要求的能力及健全、健康的人格因此，本节课的教学重点定位在感悟？甜甜的泥土？上希望为学生的幸福人生奠基这也表达了本单元的教学重点就是让学生感悟至爱深情，爱我家庭，爱我生活，爱我社会本课学生的难点可能是如何理解文章新奇的结尾这也是本单元写作知识的深化本课拓展的难点是如何找准本课通向课外的联系点，扩展点这节课把阅读视野由课内延伸向课外，让学生的学习焕发生命活力，让学生的学习充满成长的气息希望表达出大语文观整堂课以读促讲，通过听读、自读、赏读、议读、演读这几个梯级训练，使学生去读中悟情，读中明理整个教学过程我分为这样几个板块纵向推进

一、设置问题情境，唤起学生的阅读期待，以此导入新课

二、默读课文，理解文章思路

三、品读课文，把握人物形象新课标对阅读能力有这样的要求“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用〃通过品味作品中富于表现力的语言，让学生对课文中自己特别喜欢的局部作出反响，确定自己认为特别重要的问题，从而了解人物的情感，把握文章的中心体验，是倾听、是感受、是领悟，所以本阶段有各种方式的朗读教学本阶段是根底知识的训练点，一定要落到实处

四、拓展延伸这一环节是本课的高潮通过师生与王小亮的对话进入这一阶段拓展这阶段是拓展阅读的深度和广度，让学生在欣赏作品有自己的情感体验的根底上，获得对人生的有益启示此阶段设计一个体验活动，唤醒学生潜意识中的心理认识与感受，从而改善认知，健全人格以到达语文的本来面目一人生需要感悟本阶段是“生动清晰地表达自己的观点〃这一根本能力的训练点，教师的评价一定要让学生觉得自己有潜力

五、探究创新这个环节中给学生充分张扬个性的自由空间但凡他们所不认同的、不理解的，或有超越作者独特见解的，都可以畅所欲言这环节中，通过辩论让学生将自己的阅读感受与作者的意图进行比较，从而领悟作品结尾的新颖，立意的高远以及高昂的积极态度最后，布置作业作业力求表达开放性、独立性原那么第一题，收集有关爱的名言警句，成语、谚语，诗词等目的是培养他们“搜集和处理信息的能力〃，并进行情感培养第二题，通过朗读稳固品味语言的方法同时开发语文学习的途径整堂课的教学方法力求表达简便化、多样化、现代化这三个特点为此，我采用了独立学习，小组合作学习，师生问难答疑方式形式上力求多样化；创设情境，多角色朗读，自由评论，辩论，与当事人对话等本课堂的教学中，我用多媒体课件贯穿始终，目的是增加教学信息，增强了形象性、直观性，激发了学习兴趣，同时也节省了时间，提高了效率。