初三语文备课组的工作计划

初三语文备课组的工作计划初三语文备课组的工作计划「篇一」初一的思想品德可以说是整个初中思想品德教学的重中之重我们初一思想品德备课组，今年的目标只有一个，那就是打好初一思想品德这场攻坚战，争取在本学期统考中取得一个理想的成绩千里之行，始于足下，我们从现在开始就要积极备战初一思想品德统考这场大战为了有一个好的开始，特制定初一思想品德备课组本学期的工作计划

一、指导思想围绕学校的本学期规定的各项工作计划，以教改为动力，切实落实学校20xx20xx〜学年第一学期教学工作计划，围绕提高教育教学质量这一中心任务，以创新的思路和求真务实的工作态度，把课改的新思想、新理念和思想品德课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，树立科学的教育教学质量观，组织本组教师不断学习探求新的教育观念和教育理论，认真学习政治专业知识，提高本学科的教学质量

二、具体内容如下

1.深入研究教材和学生我们全体备课组老师仔细研读讨论教材，在深刻理解新课程标准的基础上，分析教学内容，把握教学重难点，逐一研究大纲及教改要求，我们还要关注跟踪当前热点，设计新颖的思考题对学生进行有针对性的训练，并对其进行了整理与归纳，努力提高工作的科学性与实效性

2.团结协作，充分发挥利用备课组的集体力量，构造和谐团队在平时的教学中，备课组内的老师要经常沟通，资源共享，相互听课，互通情况，共通商讨，出谋划策开学初，备课组老师共同商讨制定详细的备课组工作计划及初一思想品德备课组教育教学计划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施坚持单周一集体备课制度，做好分工合作和交流，精心备好每一堂课坚持无论是平时的教学还是各种大型的教学活动，都表现出强烈的团队意识，集众人智慧，展个人才华，大家在相互学习中共同提高在今后共同工作的日子里，大家毫无保留，彼此取长补短，要让丰富的教学经验、超前的创新意识、扎实稳妥的教学作风以及好学上进精神在组内得到淋漓尽致的发挥和融合

3.教学要规范，教学要创新教学上我们要严格按照学校的教学要求完成教学工作，大到每一节上课，小到一分钟到位，时刻都要严格要求自己我们要认真及时，做到全批全改作业，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢

4.认真做好反思及经验总结我们组两位老师平时也很注意教学积累，积极撰写教学经验，教学总结、教学感悟与教学反思，以便更好的为下面的教学探索总结出好的教学规律与方法继续在提高课堂教学效果和学生学习积极性上苦下功夫针对不同班级不同学生的不同情况，我们对他们作出了不同的学习要求和训练，努力使孩子们都能在学习中取得令人满意的成绩与效果初三语文备课组的工作计划「篇二」

一、指导思想基于“核心素养”的学科教学研究，寻求教书育人的根本，提高课堂教学有效性，提升教师教学能力，同时提高教师的科研水平通过理论学习，实践演练，反思提升等多形式的活动，落实以目标达成为核心的学科教研活动，提高教师学科素养和实施新课程的能力，提高教育教学质量

二、工作要点

1、落实教学常规评比理论学习是校本项目中不可缺少的部分，它可以更新教师的教学理念，充实教师的教学实践，学校将利用教师书吧，开展教师自主学习活动每位老师每学期至少三本理论书，期末写一篇读书心得教学不断改革，老师充电学习教学常规管理，教学常规是教研工作的基础，要求全员老师参赛备课材料作为教师成长记录档案之一，要求物化可视，采取纸质手写备课本形式，教案电子稿等素材制成光盘粘附在备课本封底页备课组在期中期末检查中，督促落实

2、实践演练，开足开好教学公开课公开课（教学开放周），落实每学期每人一节教学公开课，全面展示自己的教学思想和教学风格三位老师将在教学开放周开课，全组人员共同听课、评课，多提建议，自我反思，以便相互学习，不断改进，实现对课堂教学过程的质量监控，创造互相促进的人文环境，探索多种灵活的课堂教学形式，自觉提升业务能力在第9周校教学开放周开出教学公开课，盛晓珍老师开课听课教师要参评，畅所欲言，达到共同提高的目的第13周教学展示周，名师引领，本组由徐海晓老师开师范课每位教师听课不少于10节，备课组组长不少于15节每位教师至少读一本书，写1篇教学反思通过对项目内容的理论书籍的学习、课堂实践的演练，写心得、反思与评课稿，进而提高教师对于教学的深度理解

3、一次备课，二次磨课，发挥集体备课优势针对公开课，集体备课（一次备课，二次磨课）主备人员讲解教学思路，目标怎样确定，策略怎样实施在充分理解教学目标和教材内容的基础上研究教学方法的设计、要求尽可能创造性地使用教材，突出有效学习每位成员教师根据自己的教学风格或思路提供想法，讨论并最终形成教案教案经过实践，修改形成第二次备课集体备课一定要落实到位，真正发挥集体备课的优势实践是检验效果的最佳途径，利用集体备课，公开课、经验交流等形式开展教学检验，切实落实校本项目，提高课堂教学效果初三语文备课组的工作计划「篇三」以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工作、密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求

一、学生基本情况分析英语学科历来是成绩较弱的一个科目，如果一个学生的语言基础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用能力时期，他就会感到很吃力我们这一届高三学生英语学习过程中就存在这样的问题

1、基础知识薄弱这一问题比较严重，学生们词汇量少，对于词汇及其用法，基础语法等掌握得不够扎实这都会影响到听、说、读、写等技能的提高

2、阅读理解能力弱这与学生们平时不重视有关，许多学生只单纯背单词，而往往忽略了阅读或者根本没有耐心去阅读，这与高三阶段以培养和提高阅读理解能力为主的教学要求是背道而驰的

3、写作能力弱因为前面的学习环节出了问题，所以大部分的学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章通过上学期期末考试成绩来看，学生英语成绩普遍不够理想，且相当一部分学生不重视英语，所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩

二、具体计划

1、完成必修和选修8册课本的复习以书本为载体，配以《步步高大一轮复习》和《双语报》复习已学词汇，着重夯实学生基础词汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺第一轮复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化我们在教学中要指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗

2、其间配以《名师指津好易通》穿插进行听说训练高考英语听力分值15分，而且是学生容易拿分的项目，这就要求学生多练习听说计划每周安排一个早读在班上和一节课在电脑室进行听说训练要求任课老师对学生的语音，语调和朗读进行有效的辅导

3、复习每个单元的同时利用《步步高大一轮复习讲义》，《双语报》复习各个语法专项掌握好英语语法是写出正确英语句子，读懂英语文章的关键

4、复习每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高分》、《综合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型填空，语法填空，阅读理解，书面表达进行专题讲座和集中训练精讲精练，努力帮助学生做到能举一反

三、触类旁通，提高备考效率在复习过程中着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪

5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作继续落实培优补弱计划，特别注重扩大优生面，促进年级英语学科教育质量的整体推进

三、明确要求，提高教学效率

1、在学习课程标准的基础上认真研读《普通高中新课标教学要求》和《高考考试说明》，努力准确把握复习的重点、难点和高考知识考点的分布情况并认真研究20xx年高考的发展、变化趋势

2、降低教学起点，面向全体学生教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级要有不同的高考目标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化各位老师务必了解自己班级的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性

3、调优教学进度，完善教学环节高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，教师应从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢一切为提高学生成绩服务我们在复习中应对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行突出句型、篇章知识强调特殊情况和易错、易混情况教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点努力使框架重点突出，针对性强

4、加强教学反思，讲求教学实效备课教师要制定符合班级实际情况的短期的和长期的计划，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教教师应指导学生安排好学习计划，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标初三语文备课组的工作计划「篇四」

一、本学期的教学任务1）完成人教版的选修3—

2、选修3—

3、选修3—

4、选修3—5的新课教学任务2）提高学生用物理模型解和数学方法解决实际生活问题的能力，提高运用逻辑辨证的思维能力，形成良好的科学素养

二、教材的重点、难点必修3—2中的《电磁感应》和《交变电流》选修3—5中的《动量》重点《电磁感应》和《交变电流》《动量守恒定律》难点动量守恒定律和动量守恒定律在碰撞现象中的应用及光的粒子性

三、提高教学质量的措施

1、以“本”为本，以“纲”为纲“本”指课本，“纲”指《考试说明》在物理基础教学中必须分清主次，紧跟高考动向、突出重点，抓住关键

2、因材施教，“生动活泼”在教学中，为使学生都能生动活泼地主动地学习，应对不同的学生提出不同的要求对学习有困难的学生，要针对他们的具体情况导以耐心的辅导，作业进行面批，使他们都能学有所得对学有余力的学生，要鼓励和帮助他们学习更多的知识，使他们达到更高的水平总之，要使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高各种能力，做到每个知识点都掌握的扎扎实实

3、集思广益，精益求精发挥备课组的作用，强化了对象的针对性，眼睛要盯住全班学生，具体做法是

（1）坚持集体备课，集思广益

（2）每章要有单元测验，阅卷完后，根据学生答题情况，逐题分析，特别“究错”题

（3）对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析，帮助他们解决学习中的困难

4、重视复习，温故知新学习是一个循序而渐进的过程，也是一个温故而知新的过程，每章后的物理复习更是如此复习过的内容要多次见面，学生才记忆得牢固、理解得准确、运用得自如

5、加强训练，提高能力要求学生答题必须严谨、规范和完善，为此，我们在平时讲解习题时自身做到语言精炼，板书规范，表述完整，言传身教，对学生的作业批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，注重答题的要点和文字叙述的规范，专业术语和字符的准确同时，要求学生在考试中养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思维的平台；训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯；告诫学生在考试时思维的执着程度要适度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解题做到“一快、二准、三规范”

四、本学期教学进度表略。