初中社会实践报告

初中社会实践报告初中社会实践报告「篇一」今年暑假的8月4日一6日，我来到出版社进行社会实践在那里的一位阿姨先安排我帮她整理书籍，后来又安排我帮她整理文件我按照她的要求把、图书和文件整理的好好的，完之后又帮着信息一项一项录入到电脑中我觉得通过社会实践，不仅帮叔叔和阿姨完成了一些工作，也体会到了叔叔和阿姨干工作的辛苦，增长了自己的阅历三天下来，我一共整理了46册图书，并把图书名称、书号、作者、责编、校对、封面设计、开本、印张、印数、定价等信息录入到电脑中，电脑里的软件会自动计算出产值，他们出版社的标准叫法叫“码洋”我一共整理了87份文件，整整齐齐地按照分类、时间进行排序，并把它们统一装入不同的文件盒里保存看着那一堆堆整理好的图书和文件，我心里好有成就感，那是我这三天的工作成果值得一提的是，阿姨他们单位还免费给我安排了午餐，是小赵阿姨带着我拿着自助餐的饭盒到一楼餐厅去打的饭，回到办公室吃的，三天的饭菜都不一样，品种有六七个，挺好吃的真是谢谢他们呀初中社会实践报告「篇二」

一、调查的具体目标和方法

（一）具体目标

1.农村初中生的学习心理现状中学生对一些社会现象的辨析能力不强，在一些变味的“人迹关系”的影响下，难免会模仿因此，良好的消费观念对于青少年来说是至关重要的现今，中学生的生活，学习环境与其父母一代已完全不同，大部分家庭中的独生子女的高消费生活越来越严重再者，由于目前一般家庭的经济状况比以前有极大的改善父母大多不愿自己的子女“受委屈”，又随着家庭观念的转变，家长更尊重子女的意见，鼓励子女发展自身能力因此，中学生在诸多的影响下消费观念产生了极大的变化根据调查数据显示有零用钱的学生占了被调查总数的98%,没有的仅占

1.4%,现在的学生都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，可是谁也不想让自己的孩子过得好些呢有些父母在自己的孩子身上放上零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长的一部分投资只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排，所以也不需要什么零花钱了但是对父母来说，高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫的同时，同学们的生活花费和日零用钱，也随之“水涨船高”初中社会实践报告「篇六」暑假期间，为了响应学校号召，也为了锻炼自己的能力，我参加了杏坛社会实践队中学义务支教的社会实践活动本次实践活动从X月XX号开始，至X月XX号结束，历时十天XX社会实践队共有X名队员组成，本次实践活动以弘扬中华传统文化为宗旨，着重培养学生的创造能力和创造性人格在这十天的时间里，实践队展开了内容丰富而又有意义的活动，既有传统模式的讲课，这是本次活动的主要内容，也有精彩的趣味运动会，还有激烈的奥运知识竞赛，更有传统文化知识讲座等等总之，这十天的支教生活虽然短暂，但却给我留下了深刻的印象，也让我学到了不少东西，给我留下了美好的回忆传统模式的讲课是此次实践活动的主要内容，也是我参加这次实践的一个重要原因做为师范专业的学生，提高自己的讲课能力是我们努力奋斗的一个目标，此次实践活动为我提供了一个很好的锻炼自己口才，提高讲课水平的机会在X天的实践中，我总共讲了十多节课，通过这些讲课，初步了解在教学过程中应如何去准备自己的讲课内容，特别是要针对学生的年龄段及接受能力来决定讲课内容的难度我所教的学生是小学五年级，学生的水平显然不同，这就要求我在讲课的过程中注意难度的把握，不能过于简单，也不能太难既能让学生听得明白，又能提起学生听讲的兴趣，我想这就是讲课的最高水平吧在这X天的讲课中，总体感觉不仅自己的备课能力有了提高，更重要的是自己的讲课水平也有了明显的提高，讲课时的心态，语言表达以及对内容难度的把握都有了显著的提升我想这就是我在此次实践活动中最大的收获这短短的X天实践生活将会成为我值得回忆的十天，不仅是黑里寨这个偏僻宁静的小镇，还有与我朝夕相处了X天的学生们黑里寨是一个比较贫穷的小镇，给我的最大的感觉是地广人稀，只见成片成片的农田，而村落却很稀疏，树林也很多，几乎都挡住了视线黑里寨中学算是镇上比较好的建筑了，也可以看得出这个地方对教育还是很重视的，也许是因为这地区相对贫穷的原因吧更重要的是，在这X天中，我与学生们也建立了比较好的感情，尽管只有短短的X天，但这绝对是一次快乐的相聚，相信这X天的生活足以令我难忘了每天的工作是辛苦的，身心是疲惫的，有时候也是很烦人的，但现在回想起来，这样的日子其实也是很有趣的此次实践也是我体验教师生活的一个很好的机会这短短的X天令我老师的工作有了比较感性的认识与了解在我以前的印象中，感觉老师真是挺自由自在的，每天也就是拿着课本讲讲课，天天坐在办公室里，好像什么事也没有似的可在这X天中，虽然只能算是模拟的老师，但已深深地体会到当一名老师实在不容易每上一节课之前都要认真准备，在这方面由于我只是一次实践，并没有做的太多，但可以想像如果是一名真正的老师这个工作量也是很大的除了备课讲课，对于做班主任的老师来说，更是不容易啊大事小事都要管起来，既要对学生们的学习负责，还要注意学生们在学校的安全以及应付各种活动的组织安排等等方面可以说，当老师真是又累人又累心的工作，但也正因为如此，我对老师们更加钦佩

2.当前农村初中生的学习心理特点

3.当前农村初中生的学习心理成因及对策

（二）调查方法

1.问卷调查学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面问卷调查在渔峡口镇第

一、第二初级中学进行，共发问卷1021份，回收有效问卷1004份，接近理想的高效样本数

2.座谈会及个案调查整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会这些座谈会，不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础

二、调查结果分析对学生问卷调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示，农村初中生的学习心理具有明显的时代特征

（一）农村初中生的学习心理现状分析

1.教育价值观调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观74%的学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，16%的初中生没有考虑调查还显示，农村初中生的教育价值观带有显著的经济社会特征他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为高中煜凶G”弦瞪挣钱多，25%的学生认为初中毕业生挣钱多，8%的学生认为小学毕业生挣钱多,只有2%的学生认为文盲能获得较高收入

2.学习态度调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习这与他们“考中专或大学”意识淡化是相一致的值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额而且，我们在调查中还发现，90%的学生都有自己“最讨厌的课程”学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有57%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”

3.学习习需求当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，许多教育工作者甚至把“特长”看做是“素质教育”的代名词婚杂谡庖蝗鲜兜恼议性，不属本文讨论的范畴在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92%的学生有自己感兴趣的目标，且有52%的学生希望得到教师的指导同时，78%的学生希望在劳技课、活动课上学到较多的、实用的农业科技知识，使之能对他们以后的工作有所帮助在对调查结果的整理中，我们得到了一组令教师们震惊的数据，52%的学生认为“学校老师能满足自己的学习需求”，48%的学生认为“学校老师能力有限，希望得到名师指点”对于这一结果，也许我们对信息的有效度产生怀疑，或者强调它的地域性特点，但需要特别指出的是，“教师行为滞后”已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严重地影响着他们的学习

4.学习目的调查结果表明，对于初中毕业后的打算，55%的学生选择读高中或中专，18%的学生选择就业，27%的学生还没有考虑有读大学愿望的占37%初中学生对于“务农”的态度是我们调查的重要目标之一调查结果表明，农村初中生大部分不愿意务农，其比例随年级变化，且该心态呈现出一种特殊的波动，其波动特点为初一为69%,初二为58%,初三为72%

（二）当前农村初中生的学习心理特点调查显示，当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习心理相比，有明显不同

1.教育价值趋向多元化、务实化、功利化自己跳出“农门”，走向城市他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求大学教育初中生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化初中学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术我们知道，由于年龄和学识的制约，初中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定事实上，相当多的初中生的教育价值观是迷茫的其原因在于一是越来越多的中专生和大学生难以就业，从而使他们对考中专或大学失去信心；二是学术性较强的初中文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动这些原因使越来越多的学生厌学更为严重的是，我们在教师座谈和学生家长访谈的过程中发现，由于对学生前途的失望，部分家长和教师也失去了对教育的信心，厌学情绪在受教育者和教育者身上同时滋生并蔓延，我们称这一现象为农村教育的世纪迷茫现象不可否认，这一现象所反映的是一种消极的教育价值观

2.学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发现，农村初中生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一初中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备考中专的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术

3.学习目的明确，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明，73%的学生具有明确的学习目的但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我们发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性学生学习目的主观性突出表现在他们已经认识到了未来进入城市就业或在农村非农产业就业的艰难性，但有67%的学生却表示不准备在农村务农很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的止匕外，40%的学生希望自己以后在事业上能取得成功，但他们中48%的学生没准备接受高等教育，甚至不准备读高中中专，从而忽视了科学文化知识对于事业的发展所起的基础性作用学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调调查结果表明，33%的学生将准备在农村务农，但这部分学生在上劳动技术课时并不认真，平时也很少接触农业科技方面的资料同时，37%准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度初中社会实践报告「篇三」人与环境有着密不可分的关系无论过去、现在还是未来，人类总是在不断地改造环境，创造不仅使用，而且美观的环境空间城市所意味的，不仅仅是建筑、街道、商店等人工建构物的堆积，而蕴涵着在诸多功能性设施及硬质景观相伴下的社会文化、经济、政治和城市居民多姿多彩的生活从外在的视觉影像来看，城市是由其平面结构、天际轮廓、各色建筑、街市设施、区域地标、开放的空间、植栽园林及穿梭不定的交通工具所构成，然而这些都是城市人在选择和被选择的行为方式下形成的物质形态，其间蕴涵着深厚的自然法则、社会心理、人文情感及历史沧桑O关于城市环境的整治我们有一个责任，即不仅仅是仔细考虑美的含义，而且开放我们自己去体验美并且遵循美的引导这种人类特有的适应才能帮助我们同自然界发展一种伦理关系L.K.奥斯丁在我国许多城市社区及城乡结合部区域，由于土地利用方式及人口日益增长的压力，使得大面积裸露的土地受到长期的侵蚀和沙化，原由树林植被被轻易伐弃；水资源短缺，垃圾、废水处理系统不完善，环境污染加剧等情形在生态上个社区的健康生存发展带来长久的、潜在的危机另一方面，社区中旧有的建筑街道、溪水及文化名胜等历史文化景观在社区的改建和新建中被轻易拆除、解体或毁坏这显然与“可持续发展”的概念不相符合城市环境中，有许多方便人们生活、娱乐、交通而存在的硬质景观以及植物绿化及各种水体等形态构成的软质景观它们作为城市社会中功能性设施和工具的同时，构成了城市环境景观的实体要素止匕外，许多城市或城郊环境中存在着许多天然的景观资源，如若公共艺术的设置与这些人工的硬质景观、软质景观和非人工的自然景观相协调、相组构，就将使纯精神的公共艺术作品与其周遭环境因素（人工或非人工的）共同构成更大空间范围和心理效应的公共艺术景观，就可以使城市建筑性环境、公共设施环境及自然生态环境的整体组构在发挥其服务功能的同时，更好地体现其艺术和文化的审美价值和人性化原则一天的实习，学到了很多的东西第一次用全新的眼光去看待周围的一草一木忽然发现了很多理论知识在实际中的体现，一时间感到欣喜甚至不知所措的确，城市生态学是一个十分需要从实践当中汲取营养的学科，只有不断实践、从实践中不断摸索、进步，才能够真正了解这门学科的真谛而它所包含的范围又是那么的广阔，它所带来的影响又是那样的深刻城市的环境，还有太多等待着改进，也有太多需要进一步的规划和治理而保存与整治，又是一种两难的选择而现在我能够做的，只有把它们写下来，在重新审视，在审视当中，获得进步而假如我的审视能够引发哪怕一点点的进步，就是很感满意的了初中社会实践报告「篇四」寒假，我回到了我的家乡四川省乐山市，在马牧池敬老院进行了为期7天的个人社会实践活动，在和敬老院的老人们进行交流和帮助后，我意识到这群特殊的社会弱势群体正迫切期待社会的更多关怀在志愿服务同时，我实际调查了邻近乡镇养老院的情况，引发了我对中国农村敬老院老人养老问题的思考，并为相关部门提出了自己的建议为了更好地完成此次社会实践，我特地找到了几名有相关实践主题的初中同学协助，为了让这次志愿服务真正帮助到急需帮助的群体，我们把实践的地点选在了我们乡的马牧池敬老院马牧池敬老院是我们马牧池乡唯一的一所敬老院，接纳全乡十几个村子的孤寡老人在实践之前，我们先是找到了敬老院的院长了解老人的情况我们说明来意之后，院长对我们几个人的敬老院志愿服务之行给予了肯定，并把老人的情况给我们做了详细的说明马牧池敬老院现共有老人23位，全为男性大部分老人来敬老院是因为孤寡原因，少数几位因为儿女外出打工无人照料来此为了更好地了解敬老院中老人的生活情况，我们利用这7天时间依次到老人寝室看望了他们，通过这7天的志愿活动，我们发现虽然敬老院给那些孤寡老人提供了安身之地，可是他们在此的生活并不如我们之前想象的那般美好虽然我们预想到了农村资源的短缺所带来的同大城市敬老院的种种差距，但是我们也万万没想到农村敬老院的生活是如此这般清苦甚至悲惨农村敬老院由于人力物力等方面的不足，存在很多问题以下是我们发现的敬老院的几个主要问题:

1、老人们的饮食情况令人堪忧老人们每天只吃2顿饭，而且时间并不固定早餐大约在八九点钟，馒头和大米饭，“大米饭稀的就和喝水似的”；午餐没有，听老人们说，如果怕中午饿，早上就多拿几个馒头，晚餐吃地瓜或者馒头，提供的菜多是白菜萝卜，“很少有油花〃、老人们反映，即便在过年他们的饭菜依旧如此，没有改善饮水问题也十分严重敬老院的水源是附近的汶河，他们都是从这条河抽的水有时老人会自己拿着壶自己去提水，然后烧开喝我们到河边看过，河水很脏，岸边还有一个垃圾堆老人们喝得就是这样的水！老人的营养如何保证？辛苦奋斗了大半辈子的老人们，要吃这样的饭菜，要喝这样的水？

2、老人们的取暖成问题每个宿舍都有暖气管道，可是敬老院考虑到费用问题，就不再供暖没有暖气可以理解，但是连炉子也不烧，这是我们没有想到的老人们就是这样没有取暖设施地熬过了一个个寒冬我们无法理解为什么不给初中社会实践报告「篇五」初中生社会实践报告通用模板初中生社会实践报告范文随着人们经济能力不断的提高，如今的青少年一代在念读小学就开始有独立消费的行为，到了中学时代，他们一般都有一笔固定的消费资金（零花钱），有了经常性的独立购买活动例如购买衣物饰品、音像制品、生活用品等自己喜欢的东西和上网交友娱乐等方面，虽然高消费的学生并不多，但是有关专家认为，十几岁的。