幼儿园《爬山虎的脚》课件【三篇】

幼儿园《爬山虎的脚》课件【三篇】幼儿园《爬山虎的脚》课件篇一第一课时教学目标、学会本课的个生字正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”111等词语、能正确、流利、有感情的朗读课文

2、了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序并从中学习作者留心观3察周围事物的方法教学重点通过对词句的理解了解爬山虎的特点教学难点体味作者怎样用准确生动的语言写出它的特点教学准备爬山虎的实物、资料、课件（爬山虎触着墙时，怎样一脚一脚的向上爬）教学过程

一、激趣导入，板书课题同学们，你们都见过什么样的脚？（猪脚、狗脚……）这些都是动物的脚那你们见过不会走路的植物也长脚吗？今天我们就来学习教育家叶圣陶先生所写的一篇文章第六课《爬山虎的脚》（板书课、正确流利有感情的朗读课文、了解爬山23虎的特点，理清课文的叙述顺序、学习作者细心4观察的方法，培养留心周围事物的意识、培养学生观5察周围事物的能力学情分析学生对生字中存在着“触着墙”的“着”有个别学生读错，重点理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的通过学习学生使弄清了爬山虎的脚，茎，叶子，之间的相互联系第一课时学习目标、熟读课文，初步理解课文内容；

1、学会生字新词；

2、给课文分段；

3、了解爬山虎生长的地方、样子、颜色4教学准备、实地观察爬山虎

1、写观察日记2教学过程

一、创境导入，激发学习兴趣同学们，你们都见过什么样的脚，这些都是动物的脚，那你们有没有见过不会走路的植物也长脚吗？今天我们就来学习叶圣陶爷爷写的一篇文章今天《爬山虎的脚》

二、理解课题，了解文章背景

①、本文的作者是谁？（叶圣陶（）原名叶绍钧中国现代18941988文学家、教育家、出版家和社会活动家

②、读课题，想一想，这个课题环绕什么来写？读了课题你想说点么？

③、叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢？让我们走进课文

三、检查预习对爬山虎的了解情况、

四、学习生字新词、开火车拼读、纠音（字形重点隙、漾）

1、解释生字词2

五、默读、思量、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？

1、分段

2、四人小组讨论分段情况、汇报3

六、教学第一段（第自然段）1默读、思量（）这一段讲了什么？1（）你觉得爬山虎有什么特点？2

七、教学第二段（第自然段）

2、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？1（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗、现在我们来看看课文又是怎样写的2爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？1从哪个词看出来？课文写爬山虎的脚，为什么要写第、自然段？212讨论、归纳要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、3样子、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了、重点指导朗读第、句、指导学3344生看着板书上的提纲试背第自然段、说说你最25喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得

八、做练习3第二课时学习目标、了解作者是怎样环绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一1个意思来写好片段的方法；、认识大自然的奇妙，培养自己留心观察周围事物的兴趣2教学重点了解作者是怎样环绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟环绕一个意思写好片段的方法；教学难点爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的教学准备:、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案

1、多媒体课件2（）爬山虎的脚爬墙示意图；1（）一堵墙上的爬山虎2教学过程

一、复习检查练习（投影片出示）3

二、导入课文作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段（出示学标）

三、学习第自然段

3、默读；用一划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？

1、提问、出句子投影，齐读

2、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选3择正确颜色画脚以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说、这一自然段讲了什么？

4、作者能把爬山虎的脚写得那末形象具体，说明了什么？课文哪个词5语突出了这一点？（注意）

三、学习第自然段

4、自由读

1、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？

2、多媒体显示、理解（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的）

3、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作4触一＞巴一＞拉一贴、齐读

5、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、6提名说、指导朗读

7、作者写爬山虎的脚”一脚一脚地往上爬，，换成“一步一步”，行8吗为什么？讨论、汇报（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚）、多媒体再显示（一棵一满墙的爬山虎）

9、这一自然段主要讲了什么？10

四、教学第自然段

5、根据课后练习（）轻声朗读113,、同桌讨论、汇报

2、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶3子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）

五、第三段总结作者环绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同

六、评议学生的一篇观察日记

七、课外作业、根据平时对校内紫荆树的观察，自己确定一个意思来写片段;

1、你将从哪几个方面来表现这个意思2题并齐读）

二、交流资料，检查预习、集体交流课前布置搜集的资料（）叶圣陶的资料（）爬山虎112的资料、检查生字词预习情况2（）出示“爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、1逐渐”等词语卡片，指读，开火车领读（生字用红色标出）（）指导书写难写字在田字格中书写“叠、痕、逐”

2、课文主要内容3师课文主要写了什么呢？（这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的）、小结过渡孩子们你们的预习非常充分到位，都是会学习的好孩子4下面我们大家一起来细读这篇文章，好吗？

三、指读理解，读文精讲、指名按段读文，正音

1、想一想本文是按照什么顺序叙述的？（预设课文先介绍了爬山2虎的叶子，再介绍爬山虎的脚和它怎么样向上爬的）、自读爬山虎的叶子那一段，体味爬山虎的叶子特点，抓重点子理解3例句“那些叶子绿得那末新鲜，看着非常舒畅叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那末均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙”叶子的特点；绿、整齐均匀；从“一顺儿……没有……也……”说明作者观察得认真，语言准确大屏幕出示爬山虎的叶子罗列、指导朗读读出绿得特点

4、交流汇报“爬山虎的脚的样子和它是怎样一步一步向上爬的”5实物观察爬山虎的脚的样子与文中语言对应“茎上”“茎上1长叶柄的地方、枝状、六七根……”一个比喻句“每根细丝像蜗牛的触角体味语言的生动与准确，也体现出作者观察的细致爬山虎的“脚”是怎样往上爬的？2抓住动作词触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清晰地写出爬山虎爬墙的过程和同桌交流交流说一说爬山虎是怎样向上爬的集体交流，老师配以图示课件出示爬山虎的“脚”与墙有什么关系呢？对照学习没触着墙……萎了，没有痕迹触着墙的……变成灰色，相当坚固、从刚才的学习之中，你有什么体味？6预设爬山虎的脚是怎样向上爬的；1作者观察细致；2不是一次观察而是长期观察3小结观察非但要用心，还得细心和有耐心，这样才干取得良好的效果我们在平日的生活中也要像作者那样处处留心观察

四、指导朗读，回归整体、文章语言生动优美，请你用心的、美美地读一读，体味爬山虎的特1点、读了本课，你有什么收获？2第二课时教学目标、流利、有感情地朗读课文并背诵下来

1、继续培养学生留心观察事物的好习惯

2、积累语言并加以运用，使学生养成写观察日记的习惯3教学重难点学习作者怎样用准确生动的语言写出事物的特点教学过程

一、导入今天这节课我们继续学习第六课《爬山虎的脚》

二、检查字词掌握情况听写爬山虎、均匀、重叠、空隙等个词语10

三、回顾课文的主要内容，进行学法指导、说说课文主要写了什么内容？（略）

1、学法指导抓住课文主要内容时要让学生按照学过的方法进行:

2、先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解A、然后一部份一部份认真地阅读，了解每部份的内容B、再把各个部份的主要意思归纳总结，就抓住了课文的主要内容

四、C积累语言，指导背诵、文章语言精炼生动，把你喜欢的句子画下来，多读几遍，并与同桌1交流喜欢的原因留待课后积累在读书笔记上、指导背诵在理解课文内容和反复读的基础上，按部份一部份一部2份地背如第自然段可让学生找出过渡句，“爬山虎的嫩叶不大引人2注意，引人注意的是长大的叶子“，匡助记忆先后的内容，进行背诵再如、自然段，要指导学生找出重点词语匡助记忆，然后熟读背诵（可34自背，同桌或者小组合作背诵，检查）

五、读写结合，练习仿写、用第一人称，说说写写“爬山虎脚的自述”

1、布置学生观察一种动物或者一种植物，把最有特点的部份写下来

2、指导书写观察日记3幼儿园《爬山虎的脚》课件篇二教材目标知识目标理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点能力目标学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力情感目标激发学生观察的兴趣，做生活的有心人教学重点通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点教学难点爬山虎是怎样向上爬的？教具准备课件、彩色笔、画纸教学过程第一课时

一、出示实物，引入认识这种植物吗？对，它叫爬山虎你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍看来你真是个会观察的孩子叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚齐读课题看看做者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文

二、学生自读，教师巡视指导

三、反馈读书情况、出示词语让学生认读

1、朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，2或者其他形式重点检查生字、词语的读音

四、初步了解爬山虎的特点读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那末生动具体？我们下节课继续学习第二课时引入语同学们，大自然是奇妙的，你们曾经尾随老师一起领略过钱塘江大潮的宏伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加子细地去欣赏一种植物爬山虎读课题

一、请同学们看实物、你看到了什么？

1、有什么特点？

2、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？

3、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段

4、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？

5、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美做一做拂过、漾起的动作，6你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？、老师指导读出美来可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读7法，也可以男*分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美、作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作8者认真子细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？

二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察＞脚的样子;a、脚的形状;b、颜色、谁来告诉老师你观察的结果C

1、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读

2、你还有什么不明白的地方吗？

3、根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得（教师巡4视，拿一张好的评价）、这一段哪一个词说明作者进行了认真子细的观察？（注意）5因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧聪明的你一定会找到答案的

三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快（老师巡视）、找出爬山虎爬的句子来；a、找出爬的动作词；b、自己演示爬的过程（怎样爬）c、谁来告诉老师你们学懂了些什么？（学生自由发表意见，其它学生1补充，教师充分表扬）、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？2你们允许他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）、你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可根据演示3说出怎么爬、你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只4脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？5它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？

四、学习第五自然段学完了这段，你知道了什么？（自由说）（没触着墙的脚萎了，触着墙的坚固，脚与墙有密切关系）、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一自然段）2作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读（男、女分开读）

五、发散思维、学了这课，你知道了些什么？

1、你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物）

2、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）3说说你它们的特点，好吗？（学生说）幼儿园《爬山虎的脚》课件篇三教材分析、认识个生字，会写个生字正确读写词语1511。