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文本内容:
小学试验室管理制度
一、试验室（仪器室、打算室）要专人管理留意防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，对各类仪器设备要常常维护，刚好保养，确保始终处于完好备用状态
二、试验室（仪器室、打算室）要科学管理仪器、器材等物品都应登记造册,摆放整齐试验仪器、模型、标本、药品等，要分门别类，定橱定位，橱有编号，橱窗设卡，物卡一样，账卡相符室内定期打扫，保持环境整齐美观
三、学生进入试验室要遵守纪律，不追逐打闹保持室内宁静和清洁
四、每次试验后应刚好整理好有关仪器、器材，并作好运用状况记载每天运用后要关好门窗，切断电源、水源
五、借用试验仪器和器材等要办理借用手续，用后刚好归还不得转借他人,外借须经主管领导批准
六、试验前，学生应明确试验内容、试验目的和试验步骤；试验中提示学生爱惜仪器，节约药品，留意操作平安，做好试验记录；试验后，督促学生整理好试验仪器，写好试验报告
七、对具有危急性的试验仪器、辐射材料、有毒有害物品易燃易爆物品,应当建立健全运用和管理制度，设置警示标记，存放于平安地点，指定专人保管
八、师生须自觉爱惜试验室内的一切仪器、器材和设施，损坏照价赔偿，并作好记载仪器、器材每学期清查一次，刚好做好报损报废和增加登记工作试验室管理员职责
一、熟识试验室工作的管理规程，按制度行使管理员职责，履行管理义务,确保试验室管理规范化
二、熟识试验室仪器设备、标本模型和工具材料的品种规格、性能特点、库存状况、运用规程、保养常识，规范做好试验器材的平安维护和分类管理工作，确保器材完好可用
三、熟识各学科常规试验项目及其所用器材，负责试验器材的正常供应，确保现有条件下的试验开出率
四、负责试验的常规管理、平安保卫工作，确保室内水、电、排气、消防、电教设备、课桌凳等固定设施的正常运用保持室内清洁卫生和过道畅通
五、负责做好试验器材的运用、借用、损坏报赔、送外检修、报废登记注销以及出入库（帐）等管理登记工作，并做好有关登记、审批手续的存档
六、负责制订试验器材的购置支配和资金申请，帮助有关人员做好器材选购工作
七、负责新购、调拨试验器材的验收，大中型、精密仪器设备要刚好联系技术人员安装调试进行技术鉴定，并负责办理有关手续
八、负责试验室档案资料的建设、管理工作
九、执行学校有关试验教学工作支配，帮助学科组做好试验教学支配，帮助老师打算试验和试验完毕整理回收试验用品及试验教学记载工作，保证明验教学和教科研试验的正常进行
十、接受各项检查；完成学校下达的有关试验室建设、器材统计等工作任务，总结汇报试验室管理工作试验室平安管理制度
一、试验室是进行实践教学和科研工作的重要基地为做好试验室平安工作，确保试验工作的顺当开展，制订本管理制度
二、平安工作，人人有责试验室管理员、试验指导老师、参与试验的学生，必需坚固树立“平安第一”的思想，严格遵守试验室管理制度和试验操作流程，防止任何平安事故的发生
三、试验室内的一切电源、火源要有专人负责管理，定期进行平安检查，发觉隐患刚好处理
四、试验室内不准私拉电线，如工作须要，事先上报有关部门批准
五、试验室内存放的一切易燃、易爆物品，都要单独隔离，与火源、电源保持肯定距离
六、运用和储存易燃、易爆物品（氢气、氮气、氧气等）的试验室，严禁烟火不准在试验室内吸烟或动用明火，如需运用明火作业，应事先向保卫处申请，经批准并转移好易燃、易爆物品后，方可点火作业
七、试验室必需按要求配备消防器材消防器材要放置在明显的、便于取用的位置，指定专人管理
八、试验室内严禁存放个人物品
九、试验室内不准举办一切与试验无关的活动
十、试验仪器设备必需有专人管理，运用试验仪器设备必需试验室管理员同意
十一、试验结束后，试验指导老师应要求和督促学生关闭所运用的仪器设备，切断电源、气源和水源，清理和归还各种试剂及化学药品
十二、参与试验的学生离开试验室后，试验指导老师与试验室管理员一起对试验室内的仪器设备、电（气、水）源等状况进行检查，确认无问题后，关好试验室门、窗备前验室，应派多人濡教材分析本课是在学生对太阳有了初步相识、知道太阳改变规律的基础上，让学生了解地球自转及昼夜交替的成因学生对昼夜交替已有丰富的感性相识，有剧烈的新奇心和探究欲望，但要他们说明“为什么”就感到很困难了教材主要从四个方面介绍
1、比较思索昼夜是怎样形成的？
2、模拟试验:昼夜交替的成因
3、操作发觉不同地点所处的时间差异
4、阅读了解了解人类相识昼夜交替现象的历史教学目标
1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟试验；
2、知道昼夜的成因；
3、意识到科学是不断发展的，人类对自然的相识是在不断进步的教学打算老师打算昼夜交替的图片，投影仪、地球仪等学生打算手电筒，小地球仪，搜集“人类对昼夜交替的成因有哪些不同的观点”资料教学过程
一、比较思索昼夜是怎样形成的？
1、师在连续24小时（我们通常所说的一天）中，会出现哪些现象？（白天和黑夜）
2、出示校内（或周边村庄）白天和夜晚的图片，学生观赏美丽的景色师关于昼夜现象你有那些感爱好的问题？
3、学生沟通
（1）昼是什么意思？夜呢？昼夜交替是什么意思？（太阳的东升西落，太阳不断的从东边升起,西边落下）
（2）昼夜交替时动植物有哪些改变？
（3）昼夜交替时人们的生活规律是怎样改变的？
（4）昼夜交替是否与地球、太阳有关？有怎样的关系？
（5）昼夜交替的成因是什么呢？师今日，我们就来探究关于昼夜交替的成因设计意图借助图片分析，帮助学生回忆生活中昼夜交替时的自然现象和人们的生活改变规律,引发学生思索并提出问题，在探讨沟通过程中确定本课探讨内容探究昼夜交替的成因
二、模拟试验相识昼夜交替的成因
1、嬉戏活动
（1）师人从你左边出现，又在你右边消逝，又在你左边出现，猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种状况？
（2）、学生探讨并沟通（人不动自己转、自己不动别人围着自己转、两人都转但转的速度不一样）师那你认为昼夜现象究竟是什么缘由形成的呢？（以上三种状况，会是哪一种？）
2、老师演示试验
（1）用地球仪和投影仪做昼夜交替的试验学生视察
（2）师依据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应当朝哪个方向转动？（逆时针转动）
（3）启发学生质疑在这个试验中你认为有哪些地方值得留意？
3、你们能设计一个模拟试验来说明昼夜交替的现象吗？（出示地球仪和手电筒）
4、学生试验，沟通操作留意点
5、学生分组探讨昼夜的成因（地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜，地球不停地自转，昼夜就会交替出现）设计意图这里让学生潜移默化的接受科学探究的方法质疑假设一试验验证，驾驭探讨科学的方法充分让学生来自己发觉问题，自己解决问题，发挥其主观能动性
三、探讨不同地点所处的时间差异
1、师我们视察转动的地球仪，想一想地球上一部分国家和地区是白天的时候，哪些国家和地区正处于黑夜？哪些国家和地区处于早晨？哪些国家和地区处于黄昏？提示先找到“昼夜交界线”，（这是教学本部分的关键）然后再推断；留意地球自转的方向；地球自转时，哪边先进入白天，哪边先进入夜晚完成小练习小组试验，在横线上写出国家或地区的名称当____________是白天时，__________________是黑夜,________________是早晨，___________是黄昏
2、拓展思索假如2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么美国、德国、澳大利亚等国家的观众应当分别在什么时候收看实况直播？提示要确定这些国家所处的位置，与我国的位置进行对比；还要考虑地球自转方向学生分组探讨汇报，师作适当介绍师大家想一想为什么美国主见将2008年北京奥运会的游泳、篮球、田径的决赛放在早上800进行设计意图通过转动地球仪，学生可以体验到地球上不同位置地区的昼夜在时间上的差异，以此训练学生的思维实力及空间想像实力同时引导学生把所学学问运用到生活实际中，进行合理的分析，使学生潜移默化的接受爱国主义教化
四、信息沟通
1、师就“昼夜交替”的话题，自古以来人类有哪些不同的观点（结合课前搜集到的学问信息和书上第8页的内容进行沟通）
2、小组探讨后班级沟通这些观点当中哪一种更加可信？找出这几种观点中合理和不合理的地方
3、沟通人类对昼夜交替的成因还有哪些不同的观点
4、师了解了这些资料之后，你们还有什么想法？
五、作业布置学生写探讨昼夜交替的科学小论文设计意图了解古人对昼夜交替缘由的探究，让学生相识到人类对探究宇宙的艰难历程，体会到人与自然的关系，从而相识到科学史不断发展的，人类对自然的相识是在不断进步的教材分析本课是在学生对太阳有了初步相识、知道太阳改变规律的基础上，让学生了解地球自转及昼夜交替的成因学生对昼夜交替已有丰富的感性相识，有剧烈的新奇心和探究欲望，但要他们说明“为什么”就感到很困难了教材主要从四个方面介绍
1、比较思索昼夜是怎样形成的？
2、模拟试验:昼夜交替的成因
3、操作发觉不同地点所处的时间差异
4、阅读了解了解人类相识昼夜交替现象的历史教学目标
1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟试验；
2、知道昼夜的成因；
3、意识到科学是不断发展的，人类对自然的相识是在不断进步的教学打算老师打算昼夜交替的图片，投影仪、地球仪等学生打算手电筒，小地球仪，搜集“人类对昼夜交替的成因有哪些不同的观点”资料教学过程
一、比较思索昼夜是怎样形成的？
1、师在连续24小时（我们通常所说的一天）中，会出现哪些现象？（白天和黑夜）
2、出示校内（或周边村庄）白天和夜晚的图片，学生观赏美丽的景色师关于昼夜现象你有那些感爱好的问题？
3、学生沟通
（1）昼是什么意思？夜呢？昼夜交替是什么意思？（太阳的东升西落，太阳不断的从东边升起,西边落下）
（2）昼夜交替时动植物有哪些改变？
（3）昼夜交替时人们的生活规律是怎样改变的？
（4）昼夜交替是否与地球、太阳有关？有怎样的关系？
（5）昼夜交替的成因是什么呢？师今日，我们就来探究关于昼夜交替的成因设计意图借助图片分析，帮助学生回忆生活中昼夜交替时的自然现象和人们的生活改变规律,引发学生思索并提出问题，在探讨沟通过程中确定本课探讨内容探究昼夜交替的成因
二、模拟试验相识昼夜交替的成因
1、嬉戏活动
（1）师人从你左边出现，又在你右边消逝，又在你左边出现，猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种状况？
（2）、学生探讨并沟通（人不动自己转、自己不动别人围着自己转、两人都转但转的速度不一样）师那你认为昼夜现象究竟是什么缘由形成的呢？（以上三种状况，会是哪一种？）
2、老师演示试验
（1）用地球仪和投影仪做昼夜交替的试验学生视察
（2）师依据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应当朝哪个方向转动？（逆时针转动）
（3）启发学生质疑在这个试验中你认为有哪些地方值得留意？
3、你们能设计一个模拟试验来说明昼夜交替的现象吗？（出示地球仪和手电筒）
4、学生试验，沟通操作留意点
5、学生分组探讨昼夜的成因（地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜，地球不停地自转，昼夜就会交替出现）设计意图这里让学生潜移默化的接受科学探究的方法质疑假设一试验验证，驾驭探讨科学的方法充分让学生来自己发觉问题，自己解决问题，发挥其主观能动性
三、探讨不同地点所处的时间差异
1、师我们视察转动的地球仪，想一想地球上一部分国家和地区是白天的时候，哪些国家和地区正处于黑夜？哪些国家和地区处于早晨？哪些国家和地区处于黄昏？提示先找到“昼夜交界线”，（这是教学本部分的关键）然后再推断；留意地球自转的方向；地球自转时，哪边先进入白天，哪边先进入夜晚完成小练习小组试验，在横线上写出国家或地区的名称当____________是白天时，__________________是黑夜,________________是早晨，___________是黄昏
2、拓展思索假如2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么美国、德国、澳大利亚等国家的观众应当分别在什么时候收看实况直播？提示要确定这些国家所处的位置，与我国的位置进行对比；还要考虑地球自转方向学生分组探讨汇报，师作适当介绍师大家想一想为什么美国主见将2008年北京奥运会的游泳、篮球、田径的决赛放在早上800进行设计意图通过转动地球仪，学生可以体验到地球上不同位置地区的昼夜在时间上的差异，以此训练学生的思维实力及空间想像实力同时引导学生把所学学问运用到生活实际中，进行合理的分析，使学生潜移默化的接受爱国主义教化
四、信息沟通
1、师就“昼夜交替”的话题，自古以来人类有哪些不同的观点（结合课前搜集到的学问信息和书上第8页的内容进行沟通）
2、小组探讨后班级沟通这些观点当中哪一种更加可信？找出这几种观点中合理和不合理的地方
3、沟通人类对昼夜交替的成因还有哪些不同的观点
4、师了解了这些资料之后，你们还有什么想法？
五、作业布置学生写探讨昼夜交替的科学小论文设计意图了解古人对昼夜交替缘由的探究，让学生相识到人类对探究宇宙的艰难历程，体会到人与自然的关系，从而相识到科学史不断发展的，人类对自然的相识是在不断进步的。
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