6.2《五石之瓠》学案

第五周《五石之瓠》导纲班级姓名小组号学习目标

1.掌握文中重要的实词、虚词等相关的文言基础知识，理解文章大意

2.体会庄子借助寓言，曲达旨意的写作手法了解这则小故事的寓意

3.领略庄子寓言故事中蕴含的思辨性，恰当评价庄子的说理散文及其思想重点难点重点掌握文中的文言基础知识，厘清文章文章的主旨难点体会庄子借助寓言，曲达旨意的写作手法了解这则小故事的寓意课程流程

一、知识链接L走进作者庄子庄子（约前369—前286）名周，字子休（一说子沐），战国时期宋国蒙（今河南商丘东北）人中国古代伟大的思想家、哲学家、文学家他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物,和老子并称“老庄”他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”他曾做过宋国蒙地的漆园吏，与梁惠王、齐宣王是同时期人相传，庄周自幼聪明好学，一生率性，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯他生活贫困，以编草鞋为生，但淡泊名利，以清静修道为务,楚威王曾以厚礼请他担任相国，被他拒绝，从此终身不仕庄周的文章，想象奇特丰富，结构变化多端,善于运用寓言和比喻,文字汪洋恣肆，意象雄浑，情致旷达,具有浓厚的浪漫主义色彩,给人超凡脱俗与崇高美妙的感受，他的作品常对黑暗现实有所揭露和抨击,也有一些积极意义主要作品有庄周和他的门人以及后学所著空当名篇有《逍遥游》《齐物论》等

2.《庄子》《庄子》又名《南华经》，是战国中后期庄子及其后学所著道家学说汇总到了汉代以后，尊庄子为南华真人,因此《庄子》亦称《南华经》其书与《老子》《周易》合称“三玄《庄子》一书主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面现存33篇，分为内篇、外篇和杂篇其中内篇为庄子本人所作，外篇、杂篇可能出自其门人及后学之手文笔汪洋恣肆，想象奇特丰富，气势波澜壮阔善于虚构，尤以巧用寓言见长,富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩也有人称他的作品是“文学的哲学、哲学的文学”

3.惠子，又名惠施，战国中期宋国人，做过魏国的相国，名家学派（战国时以辩论名实问题为中心的一个学派）的主要代表人物，是合纵抗秦的主要倡导者，魏齐楚对抗秦国根据《庄子》一书，惠子与庄子是有趣的辩友，他们的观点是对立的，他们的论题有“大而无用”“人故无情”和“鱼之乐”等

4.写作背景庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，彼时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈奴隶制度瓦解，封建制度正在形成庄子就生活在封建社会初步形成时期当时的社会生产力有了很大发展，社会的变动带来了人们思想的变动和活跃，各种思想派别应运而生经济的发展又给文人学士提供了物质保证，社会变革则为他们提供了社会实践论题大批文人墨客议论社会局面，阐述政治理想，畅谈人生追求惠子“五石之瓠”和庄子“不龟手之药”的辩论就是这一时代背景下的一个真实写照

5.道家思想道家是中国春秋战国时期诸子百家中最重要的思想学派之一道家思想起始于春秋末期的老子，但用“道”来概括由老子开创的这个学派是由汉初开始的从广义上来说，它是古代中国社会思想文化体系中以“道”为核心观念，强调天道自然无为、人道顺应天道的一个流派一般来说，老子所说的“道”有三个方面的含义

①“道”是先于天地的混成之物;

②“道”是存在于万物之中的普遍法则;

③“道”无形无象在先秦各学派中，道家虽然没有儒家和墨家的门徒多，地位也不如儒家崇高，但随着历史的发展，道家思想以其独有的对宇宙、社会和人生的领悟，在哲学思想上呈现出永恒的价值与生命力

6.题目解读“石”是计算容量的单位,十斗为一石瓠，葫芦《五石之瓠》节选自（庄子•道遥游（《庄子集释》，中华书局2004年版），题目是编着加的五石之瓠，指能容纳五石容量的大葫芦

二、课程主体根据课文注释，理解文章内容惠子谓庄子曰“魏王贻（y I）我大瓠之种（zhbng）,我树之成而实五石以盛（ch省ng）水浆

①，其坚不能••••••自举也剖（pdu）之以为瓢，则瓠（hud）落无所容非不喏（xi ao）然大也，吾为（w6i）其无用而••••••••・•括（p6u）之“庄子曰“夫（f u）子固拙于用大矣

②宋人有善为不龟（j On）手之药者，世世以••••济湃统（p Ingp Iku ang）为事客闻之，请买其方百金

③聚族而谋之曰我世世为济湃统，不过数金今•••••••一朝而鬻（y u）技百金，请与之」客得之，以说（yu-）吴王⑷越有难（ndn）,吴王使之将（jiGng）冬，•••••♦与越人水战

⑤，大败越人，裂地而封之能不龟手一也，或以封，或不免于济湃幺光，则所用之异也

⑥今子有五石••••之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫（千口）！”•••••••

三、讨论学习

1.庄子和惠子是如何对待“大瓠”的？对于大葫芦的用处，庄子和惠子的分歧在哪里？

2.宋人和客是如何对待“不龟手之药”的？这个故事体现了怎样的观点？3•“五石之瓠”和“不龟手之药”的事例中宋人和惠子有何相同点？客和庄子有何相同点及不同点

4.这则寓言故事的寓意是什么？

四、拓展升华寓言之中蕴含哲理运用对话描写刻画人物是本文的一大特色，文中惠子⑴用寓言故事和人物形象作为依托和庄子两人的对话贯串始终，用两人对话的形式为我们展文中刻画了惠子和庄子两个人物形象,对比鲜明;庄子示了一个丰富的故事内核讲述了“不龟手之药”的寓言故事,来反驳惠子认为“五⑶以小见大，思辨性强石之瓠”无用的观点，很好地反映了人物的形象特点本文借助“五石之瓠”和“不龟手之药”这两则所卜煮也⑵运用对话描写刻画人物小故事，深刻地阐明了“有用”与“无用”可以相互转＜又寸匕匕化的哲理,具有很强的思辨性，引发人们的思考

五、课堂小结石不在弓匚白勺也短大加无;用主人坦彳弋5淡次红枚0F7J=刁耳^之_再芍宅中寺」寸土:fctti。