班主任工作要做到“勤于细微之处，爱在寻常处”

班主任工作要做到“勤于细微之处，爱在寻常处”随着素质教育及新课程理念的深入推广与实践，对小学班主任的综合素质和工作能力也提出了更高的标准与要求小学班主任不但要承担管理班级日常事务的责任，而且要负责部分科目的教学工作班主任工作要“勤”01大家都说,班主任的活儿不好干,牵扯到方方面面,牵扯到学生、任课老师、家长甚至社会，工作内容比较琐碎，尤其是还要兼任学科教学所以，班主任的工作更需要“勤”，勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心勤观察说的是班主任要时刻注意观察学生状况，以便及时了解班级情况勤动脑说的是班主任要多思考、多学习，学习先进的班级管理理念，思考适合本班的管理方法课余时间，我特别喜欢像老教师们请教，遇到这样的学生问题该如何处理？遇到难缠的家长我该如何更好地交流？通过与其他班主任们沟通交流，学习一些适合自己班的方法勤动手说的是班主任的带头示范作用，要想让学生讲文明，老师的一言一行就需要严谨有礼，不说脏话、不带口头语；要想让学生讲卫生，老师就应该注重个人卫生，主动捡拾垃圾、主动扫地拖地、主动整理讲桌……学生们看到老师都这样做了，自己也会跟着做勤家访说的是家校沟通每天在教书育人的光荣职责下筋疲力尽,如果没有家校沟通，家长不知道孩子在学校的真实情况，对老师的工作就会产生不理解对此，我努力做到将学生的学校表现，学习方面也好、纪律方面也好，及时地跟家长进行电话沟通，根据需要适当进行面谈，让家长们及时地了解孩子在校的真实表现，让有心参与教导孩子的家长们有目标有方向勤谈心说的是与学生的沟通交流，三年级下学期的孩子，个别出现心理早熟现象，难免会有一些“小心思、小想法”，偶尔的叛逆也许只是为了获得老师和同学们的关注对此，我努力做到利用课余时间与孩子们谈心，问问他们最近感觉如何？学习上有没有困难？同学相处有什么开心的事？通过闲聊的方式，及时地了解孩子的内心状况,用一个微笑、一个简单的拥抱，或是拍拍肩膀等小动作来给孩子们舒缓学习或生活上的压力班主任工作要“细”02班主任的工作琐碎，那么我们就努力从细微之处入手，粗中有细才能脚踏实地主要体现在管理制度的细、常规习惯的细、情感上的细和行为指导的细四个方面管理制度要“细”，体现在班级管理规定的细，从卫生，到路队，到课堂纪律、课间纪律、作业规定、同学相处等，容易出现问题的地方，只要我们遇到了，就把它制定成相应的班规，方便进行管理常规习惯要“细我主要是学习了三名工程班主任培训里面的“三字经”管理法，据说这是一种非常有效的心理暗示，所以我尝试将常规习惯编成一些可操作的“三字经”，实践证明，非常有效比方说早晨到校，我在黑板上写“进教室、理书包、掏课本、大声读”学生们按照步骤去操作，教室里很快就有了琅琅书声，比起我之前大吼大叫威逼利诱好了很多做课间操，我带领他们读“清桌面、推板凳、慢下楼、快静齐”效果也挺好情感上要“细说的是我们班主任要及时地关注学生的心理健康状况，前面说到，我们班一部分孩子，尤其是女生，不大爱说话,但是心里想得特别多我能做的就是多观察，偶尔主动跟她说几句话,就像“今天天气怎么样？”这样的句子，及时地去了解孩子的内心状况，指引他们健康快乐成长行为指导要“细”，体现在对孩子们的行为管理上，上课的坐姿、课间走路靠右走、过路口先看再过、遇到垃圾主动捡拾、遇见老师主动问好等等，只要是我看到了孩子们的优秀表现，我会毫不犹豫地大加夸赞，让孩子们感觉做了一件特别光荣的事情，并且愿意主动内化成一种习惯法国作家雨果曾说过“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的我们身为人师，肩负立德树人的重任，既为班主任，就更应该勤于细微之处，将对学生的爱做在寻常处。