2022年挫折面前也从容说课稿3篇

年挫折面前也从容说课稿篇20223挫折面前也从容说课稿1|恭敬的评委，亲爱的老师们大家好！我说课的题目是《挫折面前也从容》

一、说教材

1、教材的地位和作用7——9年级学段是学生健康人格形成的重要时期培养学生勇于面对艰难、战胜挫折的坚毅意志品质，是学生健康人格的重要组成部份，本框主要是让学生正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点，并为学习第六课《为坚毅喝彩》做好了铺垫

2、说教学目标依据新课程标准和学生认知规律确定以下教学目标1情感、态度与价值观培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度；善于用名人英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己艰难困苦，玉汝于成在此基础上再进行第三项活动“探寻成功者的足迹”，让学生寻觅列举身边或者古今中外战胜挫折最后获得成功的名人通过这一活动让学生进一步感受艰难困苦，玉汝于成，并激发学生战胜挫折的渴望提出第二问题，那末要怎么战胜挫折呢？要战胜挫折就必须掌握应对挫折的有效方法，从而导入第二目的学习为了突出这一重点，从学生以有经验出发，设计两个活动第一个“分组讨论、合作探索”分组讨论“战胜挫折，我有方法”，一人负责纪录,小组代表发言，看哪一组方法最多、最有效第二项活动“帮帮他们一我的烦恼困惑”烦恼困惑来自课前无记名调查，设计这一活动是对前一个活动的补充，主要考虑到一小部份同学比较内向,羞于发言，或者有些艰难羞于开口通过这一活动让学生自主探索运用方法解决实际问题在两个活动基础上以师生对话的方式引导学生归纳出应对挫折的有效方法此时不忘肯定学生提出的不同于书上的一些有效方法

3、课堂小结先让学生谈本节课的收获，既可以锻炼学生的总结反思的能力，又可以反馈教学成果在此基础上再师生一起进行课堂小结

4、课堂练习巩固新知是课堂教学不可缺少的一个环节

5、课后实践制定一份应对挫折的计划，目的是将课堂内的知识引伸到课外，落实到行动中去最后，师生一起欣赏或者合唱《阳光总在风雨后》，在音乐中感受阳光总在风雨后，艰难困苦，玉汝于成激励学生不要胆怯挫折，勇敢接受挫折的洗礼［_

七、教学预测—________第一目“艰难困苦，玉汝于成”中“玉汝于成”这一成语较少用，学生可能较目生，为准确理解挫折的双重性，课前先布置学生查找其含义1_我的烦恼困惑”这一活动中有部份内向的同学可能不敢发_言，或者有些艰难羞于开口，因此在课前做无记名调查，课上提出一起解决实际问题二以上是我的说课内容，请大家批评指教，谢谢!」，挫折面前也从容说课稿3各位评委、老师，大家好，我说课的题目是七年级（下册）第三单元《做意志坚毅的人》第五课《让挫折丰富我们的人生》第二框题《挫折面前也从容》我准备从七个方面来说

一、教材的地位和作用本框主要是让学生正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点，并为第六课做好了铺垫“挫折面前也从容”包括“艰难困苦玉汝于成”“寻觅应对挫折的有效方法”两目，分别介绍了挫折能够增长才干和智慧以及正确应对挫折的一些有效方法第一目“艰难困苦玉汝于成”主要说明挫折能够磨炼意志，增长才干和智慧人们往往以为挫折惟独消极作用，没有任何积极意义，其实不然本目从两个战胜挫折的事例来说明挫折有助于我们的进步一个是发生在我国的真实故事一化名小丹的残疾姑娘如何战胜一次次的挫折而走向成功的事例，另一个是美国历史上著名的总统林肯多次经历挫折之后最终获得成功的事例这两个事例是为了使学生进一步认识，以正确的态度对待挫折，勇敢地战胜它，就会获得智慧和人生的成功最后设计了“每人奉献一个通过战胜挫折后获得的智慧，存入班级智慧栏”的活动，是为了让学生通过自己的亲身体验来印证我们应当树立对待挫折的正确态度第二目“寻觅应对挫折的有效方法”主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法学生在自己的人生经历中，多多少少有过战胜挫折的经验，所以本目一开始就让学生回顾并总结他们自己战胜挫折的经验教训在此基础上，本目才介绍四种正确应对挫折的基本方法树立正确的人生目标、正确地认识挫折、激发探索创新的热情、学会自我疏导对于每一种方法，课文都提供一个材料来加以说明

二、学生情况分析初中阶段是学生健康人格形成的重要时期七年级学生生活阅历浅、不能全面地看待生活中浮现的艰难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来痛苦和魔难，没有看到挫折对人格发展和智力的开辟起激发和促进作用但是，七年级学生好奇心强、思维活跃的特点，根据学生这一特点，培养学生勇于面对艰难、战胜挫折的坚毅意志品质

三、根据教材内容和《课程标准》的要求，我认为本框应完成如下目标

（一）知识目标

1.理解挫折对人生的影响，懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧

2.知道战胜挫折的方法

（二）.能力目标运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力

（三）.情感目标

1.努力从挫折中领悟和探索智慧

2.善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹来激励自己

四、自学指导自学指导是学生学习的方向，告诉学生学习的内容根据教材，我确定了自学指导的内容

1、挫折对人生的影响

2、应对挫折的有效方法

3、面对挫折，自我疏导方法

4、除了教材上自我疏导方法，分析一下其他疏导方法

五、为了实现以上教学目标，依据教学内容和学生情况确定如下重点和难点由于学生生活阅历浅、不能全面地看待生活中浮现的艰难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来痛苦和魔难，没有看到挫折对人格发展和智力的开辟起激发和促进作用因此，我将“挫折对人生的影响”这一内容确定为难点，学生正确认识挫折后，渴望战胜挫折，但不知道正确有效的方法指导学生掌握一些方法，将有助于应对挫折，因此将“应对挫折的有效方法”确定为重点

六、实现教学目标，突出重点，突破难点，就需要正确的教学方法和策略依据教学要从学生经验和知识的水平出发的教学规律，我主要采用讲解法、活动探索法、情景教学法、启示引导法注重差别教育教学中要重视教学方法，更应重视学法，让学生真正成为学习的主人、课堂的主人我主要引导学生自主探索、分析归纳、总结反思，努力营造一种和谐、轻松、活跃的课堂气氛，充分体现学生的主体地位，老师的主导作用

七、教学过程设计五个环节

（一）.创设情境、导入新课、展示目（）（（标、自学指导5分钟二）.自主探索、合作交流20分钟）

（三）、精讲点拨、整合知识（5分钟）

（四）、当堂训练、巩固提高（12分钟）（

（五）、课堂小结、升华主题5分钟）具体如下

（一）、导入新课，熟悉教学目标、自学指导根据七年级学生好奇心强、思维活跃的特点，我选择了看图片、听音乐的方式导入，用“小丹的事例”导入教学内容在学习新课之前，让学生摹拟体验“失去双手写字”的感受，让学生带着真实感受来学习自然地把学生引入学习新知的环境中，调动学生原有的知识储备,引起学生的思量，激发学生的学习欲望

（二）.向学生展示教学目标和自学指导，使学生心中有数，带着明确的目标有目的地自主学习之后，进行自主探索、合作交流让学生根据自学指导，结合课文文字与生动的插图，自主理解课文内容与此同时，使学生头脑中建立教材与现实生活的联系在此基础上，让学生在小组内讨论，统一自学成果，达到成果共享］

（三）、精讲点拨、整合知识这个环节是对学生在感知教材的过程中搜集到的零碎的知识点进行整合和深化理解的过程，是学生形成学科能力的重要前提对学生自行得出的结论要加以补充和更正，注重对知识的延伸与拓展，发挥学生之间的互动引导学生记忆知识要点

（四）、当堂训练、巩固提高归纳整理信息之后，针对本课所学内容设计灵便多样的训练习题，一方面对所学知识进行巩固练习，一方面对学生的目标达成进行检测（五人课堂小结、升华主题布置实践性作业，加深对课上所学内容理解的同时，让学生亲近社会，融入社会生活，提升学生的社会实践能力课后实践

①辨析观点一经历挫折的人不一定都能成才，观点二凡是经历挫折的人都能成功；

②学生填写“应对挫折的计划”表以上是我的说课内容，请大家批评指教，谢谢!2能力目标初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力;运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力3知识目标理解挫折对人生的影响，懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧，知道战胜挫折的方法

3、说教学重难点1教学难点“艰难困苦、玉汝于成”实践中，我们发现，同学们由于生活阅历浅，有时候不能全面地看待家庭、学校和社会生活中浮现的艰难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来痛苦和魔难，没有看到挫折对人格发展和智力开辟起激发和促进作用因此，我将“艰难困苦，玉汝于成”这一内容确定为难点2教学重点战胜挫折的有效方法同学们在正确认识挫折后，便会产生战胜挫折的欲望，但他们不知道科正确、有效的抗挫方法因此，我们就要针对学生这一“两难型穴位”，重点进行“刺激”，指导他们掌握科正确、有效的抗挫方法，这将有助于他们积极地应对挫折，走好人生的每一步

二、说学情七年级学生欠缺丰富的人生阅历，他们对挫折问题缺乏全面性的、综合性的认识；父母的过度庇护让他们在面临艰难和挫折时束手无策，无所适从，经受不起挫折的打击和考验所以，我们有必要指引学生学会辩证的看待挫折，掌握战胜挫折的有效方法这是学生健康成长的“催化剂”

三、说教法学法

1、教法情景、活动教学法基于学生的年龄特点和认知规律，我将运用情景教学法和活动教学法进行教学我以20_年度感动中国获奖人物刘伟的故事为情景主线，通过学生全面、多样的主体性活动，促进他们认识挫折、直面挫折、战胜挫折

2、学法体验思量——感悟生成——升华发展学生在教师引导下，按照体验思量——感悟生成——升华发展的方式进行学习，即让学生在情境中体验和思量，在体验和思考中感悟和生成目标，最后在感悟和生成中获得情感上的升华和发展

四、说教学过程

1、情景激趣导入新课多媒体显示歌曲《我还有一只脚》和相关图片导入新课设计意图歌曲《我还有一只脚》和相关图片资料，显得直观、生动、具体，学生能从这些多媒体资料中体验和感悟主人公的自信和雄心这些情景的运用，一下子就可调动学生的情感和兴趣，为师生共同探索新知做好铺垫

2、师生互动探索新知1多媒体展示学习目标设计意图直接告知学生明确的学习任务，有助于加强学生学习的针对性和实效性2展开想象，续写故事设计意图续写故事的活动设计能够提高学生的学习兴趣，使学生产生急切期待的心理和极其关注的感情；同时可以锻炼学生的思维能力，充分拓展学生的思维空间通过学生设计的不同结局，水到渠成地引领学生认识到挫折对人的影响既有积极的一面又有消极的一面3多媒体显示20_年度感动中国获奖人物刘伟的故事学生讨论刘伟的故事告诉我们怎样的道理？设计意图刘伟鲜活的故事一定会感染学生，打动学生，唤起学生情感上的共鸣同时，通过对刘伟故事的探索，学生很容易得出刘伟为什么能成功的结论那就是因为他在挫折面前奋发努力，从不抛却，艰难克服了，就会有出色的成就，即艰难困苦，玉汝于成这个环节不仅有利于学生对知识的掌握，更有利于学生形成正确的情感态度价值观同时教学难点也顺理成章地突破了4学生阅读教材，寻觅应对挫折的有效方法结合教材和刘伟的故事，小组合作探索完成在挫折面前，刘伟采取了哪些方法积极应对挫折？设计意图阅读教材这一环节可以培养学生的阅读和总结能力；学生通过读书很容易找出应对挫折的有效方法，但这一知识可能仅仅停留在书本上，不一定能灵便运用通过阅读刘伟的故事，然后分组探索刘伟采用了哪些有效方法应对挫折，能够更好地匡助学生将所学知识运用到生活实践中去这一环节既突出了教学重点，同时也达到了创造性、拓展性使用教材这一目的5小组交流你在学习生活中遇到过哪些艰难和挫折？你是如何应对的？设计意图及时将探索形成的知识回归具体情境，回归生活，学以致用同时也体现了学生的主体地位，既活跃了课堂气氛，又调动了学生学习的积极性

3、归纳反馈升华发展1师生梳理，构建知识体系多媒体显示板书内容设计意图对本框知识进行梳理归纳，能够简洁、直观显现课文知识结构及教学重难点这一环节既可以锻炼学生的总结反思能力，又可以反馈教学效果J2小组合作探索如何匡助“小烦”走出困境？,设计意图让学生在活动中深化知识，形成正确态度，指导生活实践；3在激昂的命运交响曲中师生共同发誓，罩束新课设计意图激昂的音乐、师生共同发誓这一活动，能够极大地调动学生的激情，升华学生的情感二|

五、说预期效果.「我相信通过在情境中体验和思量，在活动中感悟和生成，学生一定会充分认识到挫折对人生具有两面性，挫折面前要从容，挫折是可以通过有效的方法战胜的，不少学生也会树立起战胜挫折的信心和勇气」以上是我的说课内容,请大家批评指教，谢谢!；一挫折面前也从容说课稿2各位评委、老师，大家好，我叫_x,来自x,我说课的题目是《挫折面前也从容》我准备从七个方面来说

一、教材的地位和作用本课是七年思想品德下册第三单元第五课第二框初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培养学生勇于面对艰难、战胜挫折的坚毅意志品质，是学生健康人格的重要组成部份本框主要是让学生正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点，并为第六课做好了铺垫

二、根据教材内容和《课程标准》的要求，我认为本框应完成如下目标

（一）知识目标

1、懂得挫折能够磨练意志，增长才干

2、知道战胜挫折的方法

（二）能力目标

1、通过设计活动，学生参预的过程初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力

2、运用战胜挫折的、方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力

（三）情感目标

1、激发学生在挫折中学习和探索智慧的热情

2、善于用名人英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己

三、为了实现以上教学目标，依据教学内容和学生情况确定如下重点和难点由于学生生活阅历浅、不能全面地看待生活中浮现的艰难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来痛苦和魔难，没有看到挫折对人格发展和智力的开辟起激发和促进作用因此，我将“艰难困苦，玉汝于成”这一内容确定为难点，学生正确认识挫折后,渴望战胜挫折，但不知道正确有效的方法指导学生掌握一些方法，将有助于应对挫折，因此将“应对挫折的有效方法”确定为重点

四、了实现教学目标，突出重点，突破难点，就需要正确的教学方法和策略依据教学要从学生经验和知识的水平出发的教学规律，我主要采用直观演示法、活动探索法、师生对话法、注重差别教育

五、教学中要重视教学方法，更应重视学法让学生真正成为学习的主人、课堂的主人我主要引导学生对照思量、自主探究、分析归纳、总结反思，努力营造一种和谐、轻松、活跃的课堂气氛，充分体现学生的主体地位，老师的主导作用

六、教学过程设计五个环节:（

1.导入新课2—3分钟）（

2.讲授新课35分钟）（

3.课堂小结2—3分钟）（

4.课堂练习5分钟）

5.课后实践学生填写“应对挫折的计划”表具体如下

1、导入新课根据七年级学生好奇心强、思维活跃的特点，我选择了用听故事猜故事结果导入听聪明的驴，猜

2、讲授新课在讲授新课之前，提出两个问题，遭遇挫折是利是弊？怎样战胜挫折？并板书，让学生带着这两个问题来学习首先是第一目艰难困苦，玉汝于成，这一难点的学习，为了突破这一难点我设计了三个活动第一个活动“对照思量”通过介绍向日葵的作者梵高的生平与观看《千手观音》的视频后，让学生对照思量，同样遇到挫折结果是否一样，这说明？让学生在对照思量中自主形成知识，认识到挫折的双重性，学会全面认识挫折在此基础上进行第二项活动“阅读思量”，阅读P65“小丹的故事”、P66“林肯的人生”思量这两个事例说明了什么道理？通过这一活动让学生进一步体验挫折的积极作用，认识到。