剪纸花说课稿

《美在民间一一中国民间剪纸》说课稿张家窝中学肖鸿飞《美在民间一一中国民间剪纸》说课稿说课人肖鸿飞教材分析中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一而民间剪纸是这个体系中的一朵奇葩本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术的基础知识和基本的制作方法及艺术特点，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感学情分析我们面对的大多数是天津市西青区本地的学生，而西青区的杨柳青是远近闻名的文化古镇，也是这一地区民间剪纸艺术的发源地因此，对这一教学内容学生都不目生，甚至可以举出多个实例，并且具备一定的认识能力在此基础上，我们要让学生了解民间剪纸的发展史、种类、风格、装饰手法等知识，还要学习民间剪纸的制作方法这样可以让学生更全面的了解民间剪纸知识及丰富的精神内涵教学目标知识与技能

1、使学生知道民间剪纸艺术的发展简史和基础知识了解其艺术特点

2、学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力过程与方法通过搜集资料、资料整理、制作课件更好地了解民间剪纸知识，通过实践练习掌握民间剪纸的制作方法情感态度、价值观通过对作品的欣赏与分析唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，增强民族自豪感教学重点重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力教学难点是创作和正确把握纹样的连接与完整性教具准备剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀一把，刻刀一套1开白纸三张教学媒体计算机、教学课件教学过程

一、组织导入教师展示剪纸作品，并提问这是一幅什么艺术作品？引导学生欣赏并回答问题（民间剪纸作品）教师讲述这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对夸姣生活的憧憬和丰富的艺术想象力这节课我们就一起来学习一些和剪纸有关的基础知识（板书课题民间剪纸）

二、学习新课

1、剪纸作品的发展历史教师提问哪位同学知道剪纸作品是怎样产生的？（弓I导学生在课前进行信息搜集和整理，并制作成课件，课上进行展示和讨论交流，教师进行补充.）

2.剪纸作品的表现题材欣赏由学生搜集和整理的不同题材的剪纸作品，体味中国民间剪纸题材的丰富

3.剪纸作品的艺术风格结合剪纸作品欣赏进行分析并得出结论剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久大体上分为南北两大流派北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精致秀媚、玲珑剔透剪纸的样式不少，这是窗花、墙花、门笺喜花、枕花、礼花等具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点（教师板书）

4.剪纸作品的造型特点欣赏剪纸作品并引导学生进行讨论总结归纳这些作品的造型特点？（夸张、变形）

5、剪纸作品的分类（重点）结合课件中的图片进行重点讲解，利用图片的直观性匡助学生区分剪纸作品的不同种类（单色剪纸、彩色剪纸，阴刻法、阳刻法）

6、剪纸作品的装饰手法（重点）结合课件中的图片进行讲解，每一种装饰手法都结合实例匡助学生理解（小圆孔、月芽形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等）

三、探索实践（本课难点）教师示范剪纸作品的制作方法，示范时配以讲解，注意扩展学生的思路引导学生先仔细观察，然后再动手实践（要求能灵便运用各种装饰手法独立设计完成一幅剪纸作品，做到造型简洁、富有剪纸情趣，注重创新）

四、成果展示分组展示学生作品，请部份学生阐述表现意图，进行作业点评，评出最佳作业

五、课堂小结师生回顾本节课的知识点剪纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品作为一种充满民族意识和人情味的文化现象，民间剪纸早已走出了农家小院走向了世界，名扬四海，成为全人类的文化财富与艺术瑰宝愿这棵古老的艺术之树常绿常新也希翼在坐的各位同学将它继承下来发扬光大作业设计练习用刻纸的方法创作一幅剪纸作品要求造型美观、装饰手法丰富，阴阳刻法不限板书课后反思在本课教学中学生的积极性非常高，这就为本课教学奠定了良好的基础，课前学生准备比较充分，制作的课件在课前已经进行了整合，使本课教学更系统更流畅本课教学的不足之处学生在进行作品创作时，思路还应该开阔一些，胆子再大一些，要充分体现个人的风格特点篇二《剪纸》说课稿《剪纸》说课稿寨阳中学黄莺娟恭敬的各位评委老师你们好！今天我说课的内容是《民间美术剪纸》下面，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教法学法、教学准备和教学过程七个方面来汇报我的教学设计

一、说教材本课节选自湘教版七年级美术上册第五单元《喜庆吉祥的民间美术》活动一的内容，是第四学段设计应用学习领域的基础部份剪纸是我国民间传统装饰艺术，历来被泛博劳动群众所爱慕，学生对剪纸技法、运用也比较熟悉，所以本节内容要突出”喜庆吉祥”的内涵以学生理解传统剪纸艺术的图形寓意为主，在巩固小学阶段的剪纸技法的同时，能通过借鉴传统图案进行一定的图案创新设计重点传统剪纸图案的吉祥寓意及剪纸中的常见装饰符号难点剪纸图形及装饰纹样的组合变化

二、说教学目标

1、知识与技能目标为学习传统民间剪纸图案的象征含义，初步了解剪纸图形创造手法，进一步掌握剪纸技法

2、过程与方法目标为通过欣赏民间剪纸作品、讨论传统剪纸图案寓意、分析南北剪纸作品风格、制作剪纸等学习活动，使学生了解民间剪纸的特点和魅力，学会从传统艺术中吸取营养并加以创新

3、情感、态度价值观目标为通过学习使学生对中国民间艺术产生兴趣，使学生热爱生活、在生活中发现美、创造美

三、说学情学生对剪纸这个贴近生活的教学内容并不目生但他们仅停留在小学比较简单的几何形图案制作上，在认识上也不全面因此较精美的剪纸作品展示对他们还是有很大的吸引力且剪纸的学习材料易得，对学生的绘画基础要求不高容易出成果，采用直观性教学就能有很好的教学效果

四、说教学法通过欣赏认识一分析讨论一提高认识一创新设计的教学过程，充分调动学生的学习积极性，使学生自主分析材料、创新思维，成为课堂的主人翁实现学生学习方式的转变，即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、合作、探索的学习方式教师在整个教学过程中是学生学习的引导者和参预者在教学过程中重视师生交流、生生交流、生生合作的互动过程，应关注学生的能力培养，让学生自主分析问题、解决问题，教师仅仅点拔学生的思维，实现创造

五、教学准备巧妇难为无米之炊，因此备好工具材料是上好本课的前提条件教师准备多媒体课件、剪纸作品、图形剪影、工具材料等学生准备剪纸工具材料等

六、说教学过程课前组织教学、检查学具、学前准备情况

（一）、创设情境，激发兴趣（3分钟）课前开始播放民乐《金蛇狂舞》营造喜庆氛围，课件展示精美的剪纸作品，引导学生回忆嫁娶喜事时在彩礼上、门窗上都要贴上象征吉祥美满的剪纸窗花同时分组发放实物作品让学生看、摸，通过真正的视觉和触觉感受，营造吉祥喜庆的氛围激发学生对民间剪纸的兴趣

（二）教师引导、学生探索（10分钟）利用营造的剪纸氛围，通过教师引导欣赏，学生的自主分析，解决教学重点问题

1、播放一段民间艺人制作剪纸的视频，同时教师给学生讲解剪纸的历史、阳刻阴刻的剪法分类、及在生活中的应用并用用表格列出南北剪纸的风格特点请学生观察老师提供的剪纸作品风格，把相应风格的作品贴在对应表格一栏

2、学生观察剪纸作品《三多图》，辨认其中包含哪些植物？象征着哪三多？包含怎样的祝^苗？

3、分组说说本组拿到的的剪纸作品中包含哪些植物，象征着什么引导学生认识剪纸图案中常用的移花接木组合手法

（三）讨论交流，启示思维（8分钟）通过学生的合作讨论、实践探索，解决教学难点

1、老师举例民间剪纸中常用的装饰纹样月芽纹、锯齿纹

2、请学生根据教师的示范，结合自己小组拿到的剪纸作品，提取出其中较常用的剪纸装饰纹样、并尝试组合装饰纹样学生在组内交流，教师查看每组活动情况

（四）创作实践活动（16分钟）教师提出要求尝试用所学的剪纸知识，为自己朋友或者长辈剪刻一件蕴含吉祥喜庆意义的窗花动植物纹样均可，注意搭配适当装饰纹样学生体验创作快乐，在制作过程中，培养学生学习能力、创作能力，同时播放喜庆的背景音乐，给学生创造情境，让学生在情境氛围中获得创作灵感和快乐

（五）展示评比，加深理解（5分钟）每组选出优秀作品展示，培养学生欣赏评价美术作品的能力并请作者说明这幅剪纸的包含哪些动植物图形？用他们表达怎样的祝愿？通过展示评比强化剪纸图形寓意这一知识的掌握，突出教学重点难点

（六）教师总结，课后拓展（3分钟）我总结以问题形式浮现，设计三个问题

1、你学会了什么？

2、剪纸表达了人们怎样的感情？

3、剪纸艺术就在我们身边，从中我们发现美存在于哪里？目的是通过学生回顾内容，课堂体验，感受美来自于生活、生活创造美要善于在生活中发现美，找到快乐

2、课后拓展请学生观察生活中还有那些民间美术形式其中导入3分钟，引导探索10分钟，尝试体验，创作练习24分钟，评比展示5分钟，总结拓展3分钟篇三剪纸--说课稿剪纸-一说课稿（2022-6-20）点击85关闭各位专家，你们好！今天我说课的内容是高教版中等职业学校教学用书《美术》下册第一章第一节剪纸课，我将环绕说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书设计五个方面来说明我的教学思路

一、说教材在本课教材上的内容主要有五块第一块阐述剪纸艺术相关知识，让学生了解剪纸艺术的特点，理解学习的目的和意义第二块介绍剪纸制作的材料与工具，了解材料、工具的特点，了解使用要领第三块重点介绍剪纸表现形式及基本技法，掌握几大分类的特点，重在理解第四块掌握剪纸制作的步骤，每一步技巧和要领第五块思量幼儿园岗位的应用，学会举一返三，灵便运用根据本课教材的特点，联系幼教专业学生的认知、专业特点，将本课的教学目标定为

1、让学生欣赏、感悟剪纸艺术魅力，了解剪纸制作的材料和工具；

2、理解剪纸制作的表现形式和基本技法，掌握制作的方法与步骤；

3、思量剪纸制作在幼儿园岗位的具体运用方法；

4、培养学生的艺术素质、创造性思维能力和动手技能；教学重点理解剪纸制作的基本技法，掌握制作的步骤教学难点引导学生灵便运用剪纸制作技巧，进行技能创作这节课章节学习内容与后面的章节有密切的联系，所以要打好基础，本节内容安排2个课时，新授1节，技能实践1节

二、说教法根据教学内容及教学特点的需要，本课采取了赏析教学法、启示式教学法、演示法等教学方法

1、赏析教学法赏析、感悟剪纸艺术，激发学生学习的兴趣和热情

2、启示式教学法由于是幼教专业的职高生，他们已具备一定的知识，因此，教学时可以引导学生进行思量和分析，寻觅规律，掌握要领

3、演示法教师示范要面向全体学生，示范必不可少，示范要步骤明确，要领讲解清晰

三、说学法

1、探索法通过展示剪纸艺术作品，引导学生分析、探索，启示学生思量探索，激发学习兴趣，体验学习快乐

2、技能实践法本节课的重点，就是要求学生掌握剪纸制作要领和技巧，让学生动手实践，掌握制作步骤要领，学会举一返

三、灵便运用

3、讨论合作法提供讨论、交流协作的机会，培养思维能力、协作精神

四、说教学过程为了达成教学目标，突出教学重、难点，我的教学过程设置如下创设情境欣赏感悟抓住重点技能训练分享交流岗位运用导入新课认识了解突破难点教师指导评析技能拓展提高

1、创设情境、导入新课

2、欣赏感悟、认识了解

3、抓住重点、突出难点

4、技能训练、教师指导

5、分享交流、评价鼓励

6、岗位运用、拓展提高

五、说板出设计美术课要突出“美”的原则，因此，在板出设计上，我力求简洁形象，并充分体现课的重难点剪纸

一、剪纸艺术的特点

二、材料和工具

三、表现形式和基本技法

1、按剪刻技巧分类

2、按色采效果分类

3、按折叠方式分类

4、按作品形式分类

四、制作步骤起稿剪刻裱贴

五、幼儿园岗位运用篇四窗花剪纸说课稿剪纸一一漂亮的窗花说课稿各位老师好，我说课的题目是《漂亮的窗花》

一、说教材首先，我对教材进行一下分析《漂亮的窗花》是我校校本教材里的内容教材指出剪纸是我国的民间艺术，已有几千年的历史，了解和学习剪纸艺术，有助于培养学生的创新精神和实践能力，还可以适时地进行爱国主义教育

二、说目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定了如下教学目标

1、知识目标了解剪纸的普通常识和它的艺术特色

2、能力目标运用所学的方法剪出漂亮的窗花

3、情感目标培养学生热爱祖国文化的感情，激发民族自豪感本着课程标准，我确立了如下的重点、难点重点窗花的基本制作方法通过老师演示和指导突出重点难点窗花的设计通过观看多媒体课件和剪纸实物突破难点为了讲清重点、难点，使学生达到设定的目标，再从教法和学法上谈谈

三、说教法为了让学生充分感受剪纸的艺术魅力，先营造剪纸的艺术氛围课前将剪纸作品贴在教室里，让学生直观地感受剪纸，播放多媒体课件和展示剪纸实物，有助于学生对教学内容的掌握对于剪纸的技法，我采用演示和指导的方法进行教学，由易到难，分步完成教学任务

四、说学法本节课利用观察、比较、操作等方法，培养学生的观察能力，动手能力，师生合作边学边做

五、说教学过程第一环节情景导入，揭示课题放映幻灯片并提问客厅的墙壁上挂了什么做装饰？学生回答剪纸教师导入剪纸是我国的民间艺术，有几千年的历史，它具有强烈的装饰性同学们想不想剪一幅漂亮的作品来打扮你的家？这节课我们就来做各种各样的窗花剪纸设计理念展示与学生生活密切相关的客厅场景，配合启示式提问，引起学生学习剪纸的欲望第二环节欣赏剪纸播放幻灯片，结合剪纸实物，师生共同总结出剪纸是一门镂空的艺术，它的种类（阳刻、阴刻、阴阳结合）、题材（风俗习惯、生活场景、神话传说、花鸟鱼虫、风景等）、装饰纹样（主要有月芽纹和锯齿纹）设计理念通过这一环节的教学，落实第一个教学目标了解剪纸的普通常识和它的艺术特色第三环节学习窗花剪纸欣赏了这么多作品，想不想自己剪？剪之前要做什么准备呢？教师示范剪一个窗花，让学生观察后回答剪窗花的第一步折接下来师生交流折法，先让学生试折再找同学说一说是怎么折的？折了几次？最后一起总结出主要的折法有对折、四角折、五角折、六角折和八角折为加深记忆，一边放映幻灯片（剪纸的折法），一边讲解示范第二步画为了防止学生盲目地剪，告诉学生用铅笔标出要剪去的部份第三步剪画好后让学生剪刻镂空，师生共同探索添加装饰纹要求遵循先繁后易，先主后次，先里后外的原则，提醒学生图形相连的地方不能剪断，注意线线相连，面面相接学生操作时，适时地指导，鼓励学生斗胆尝试，放手剪刻为了更好地掌握剪纸的步骤，板书折一一画一一剪设计理念自主创作，轻松学习第四环节展示学生作品，说出设计构思设计理念让学生描述自己的创意，使学生建立对剪纸作品的感情，增强自信心

六、反思作小结告诉学生剪纸是我国的传统文化，有悠久的历史表扬学生在设计上的创新，指出在装饰纹的细致性上进一步提高

七、拓展鼓励学生剪一些窗花来装饰自己的房间篇五剪纸说课稿剪纸说课稿教材分析在《五年制师范美术设计-工艺》这一教材内，第五单元“民间手工艺”这一章节，安排了“剪（刻）纸”教学内容本课是在第一单元一一基础图案的学习基础之上进行的拓展与延伸，并与第二单元一一平面设计与工艺实践密切联系目的是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感教学目标学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力；唤起学生对民间艺术的热爱教学重点与难点学习剪纸的基本技法；尝试创造性地设计剪纸作品设计思路

1、通过欣赏精美的剪纸作品，创设审美情境，激发学生的学习兴趣

2、以较易于学习掌握的窗花剪纸为主线，经过学生初步尝试创作、教师讲解演示、学生临摹与再创作，由浅入深，逐步掌握剪纸的技法，体验剪纸的乐趣

3、针对不同层次的学生，提出不同的创作要求学习能力较弱的学生能够临摹出一幅完整的剪纸；鼓励部份优秀学生尝试设计制作较具象、繁复的剪纸教学过程

一、创设情境，引入新知首先让学生认识什么是剪纸剪纸是我国民间艺术中的一种，它以独特的造型手段一一在色纸上用剪刀、刻刀以阳刻或者阴刻的形式表现出个性化的装饰纹样进而从中国剪纸的南北两个派系让学生了解不同地区民间剪纸的不同风格北方剪纸以简洁的块面，阴镂为主，塑造写意形象，粗犷淳厚邳州剪纸，就具有北方剪纸艺术浑厚、朴拙的特点南方剪纸则以繁多线条为主构成镂空写实形象，细腻繁复扬州剪纸是为中国南方民间剪纸艺术的代表之一展示历届优秀学生作业，从而使剪纸由开始的纯艺术欣赏阶段，拉近到学生可能实现的作业制作阶段由此使学生对剪纸艺术有了初步的认识与了解，并激发学生的创作冲动

二、斗胆尝试，发现问题当学生已经跃跃欲试的时候，教师鼓励学生用课前准备好的材料尝试进行剪窗花按照课件上面的步骤，先对彩纸进行折叠由于是初级创作阶段，所以选用的是较简单的“八角折法”进行折叠；在折好的纸上任意画上较简单的纹样；然后按照纹样进行剪刻；最后展开看看第一次创作的成果在这个过程中，教师要着重鼓励学生斗胆的尝试，斗胆的进行剪刻虽然在这个阶段学生的还没有任何剪刻技法而言，但在这个阶段却能使学生对剪纸产生很浓厚的兴趣一部份学生能够剪出效果不错的窗花，从而更加增强了自信心同时教师通过巡视发现学生在初级创作中存在的问题，并鼓励学生提出问题在与优秀窗花作品进行比较后，教师协助学生归纳总结以下两个可能浮现的问题

1、图案单一，装饰味不浓

2、如何使形象不会断裂

三、教师引导，讲授技法

1、剪纸从结构处理上分为阴刻法、阳刻法阳刻保留轮廓线，剪刻去轮廓外空白部份要求做到“剪剪相连”阴刻剪刻去轮廓线，保留轮廓以外的部份要求做到“剪剪相断”

2、剪纸的步骤1折叠在剪对称的形象时需要对纸张进行折叠折叠分为对折、多次对折、四角、五角、六角、八角折法等2起稿用铅笔在纸上或者折叠好的表面上进行图案的临摹或者创作画稿未定前切莫急于动手剪刻3剪刻遵循“先繁后易，先主后次，先里后外”的原则外轮廓和较简单的部份用剪刀剪，内部镂空部份用刻刀刻4贴裱可直接粘贴于门窗上营造喜庆的气氛；或者平整的粘贴、装裱在对照强烈的称纸上

3、剪纸中常用的纹样小圆纹、月芽纹、锯齿纹、柳叶纹等月芽纹先剪刻内圆弧，再剪刻外圆弧锯齿纹先剪刻直线或者弧线，再用剪刀挪移着剪出锯齿

4、窗花的设计要点窗花普通有四角、五角、六角、八角折法，分别能够剪出不同个数中心对称的图形以八角折法为例，把折好的纸划分成三个部份，这三个部份的纹样分别决定了这幅剪纸的外轮廓、主体内容和中心形状学生了解了这几部份的设计要点之后，自己在以后进行创作的时候就能更加的有的放矢，从开始的盲目、随意剪刻到有目的的设计、制作通过课件演示，与教具展示，让学生更加直观的了解了剪纸的技法、纹样以及窗花的设计要点

四、临摹练习，形成技能

1、课件展示一个较简单八角折法的窗花纹样，学生照着临摹到折叠好的纸上；然后进行剪刻；最后比较自己的作品是否和课件上的相符？由于纹样很简单，不同层次的学生都能够很快地接受

2、课件展示一幅稍难度的六角折法的窗花纹样，由这个窗花纹样中找出剪纸常用纹样——月芽纹、锯齿纹，再次加深学生对剪纸纹样的认识在学生进行临摹制作的过程中，有部份接受能力较差的学生会浮现临摹、剪刻艰难的情况教师要加以鼓励与引导告诉学生做任何事一定要有“四心”一一细心、耐心、信心、创新“在制作剪纸的过程中，细心是要求同学们在绘制图形和剪刻制作的时候都要十分的细致，因为一旦出错就可能会导致纹样断裂这样不可挽回的状况；耐心是要求同学们能够‘坐得住，不怕繁琐才干够剪出精美的纹样；信心是要相信自己的潜力，别人能够做到我也能够做到；最后创新是要求同学们不光局限于临摹，还要能够自己设计剪纸”通过对“四心”的分析与讲述，不仅概括了学习剪纸需要具有的心理准备，而且上升到了心理健康教育与德育教育阶段，同时最后的“创新”引入了下一环节一一鼓励学生尝试着自己设计窗花

五、激发潜能，表现评价鼓励接受能力较强、兴趣较高的学生尝试着自己设计窗花这个过程能够激发学生潜能、开辟学生创造性思维经过前面教师的讲解与两次临摹制作中积累的经验，一部份学生已经能够独立设计制作一幅完整、美观的窗花在课堂临近结束时，教师选择部份较有创意的优秀作品进行评价、鼓励并同时兼顾一些接受能力较低的学生，找出其作品的闪光点加以鼓励，以增强其自信心，并提高其对剪纸的兴趣。