《中国的地形》教案设计

《中国的地形》教案设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.读图了解我国山脉纵横交错的分布特点，构成了我国地形的“骨架”，熟悉其在图上的分布

2.熟悉我国复杂多样的地形种类

3.重点培养学生读图和分析各类地形图的能力

（二）过程与方法掌握主要山脉的名称、走向课后将学生分成若干组，开展多种形式的活动，结合地图、挂图等教学资源，使学生获取更多有关地形的知识

（三）情感、态度、价值观

（1）通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，唤起学生热爱祖国美丽河山的情感，从而达到对学生进行爱国主义教育的目的

（2）通过培养学生动手能力与同学合作精神以及对科学探究的精神，从而培养学生学习地理的兴趣

二、教学重点

1.我国地形复杂多样，地形的种类

2.主要山脉的走向和分布

三、教学难点如何识别主要山脉的走向和分布

四、教学安排（一课时）

五、教学用具教具中国分层设色地形图、中国主要陆上山脉分布图、填图册

六、教学过程

（一）导入新课复习上节课我国地势的特征，了解我国地势呈三级阶梯分布的特点，熟知三级阶梯的分界线，了解地势西高东低的特点对我国的气候、水利、交通、经济等方面的影响，过渡中国究竟是怎样的一个复杂多样的地形？设问你们知道中国有那些地形区吗？知道有哪些高山、平原、山脉、盆地、丘陵的名称？生会回答小学阶段所学的一些知识（过渡）可以说西高东低的地势是我国自然环境的一大优势那么构成这一大优势的基本“骨架”又是什么呢？

（二）教师讲解课文

1.地形复杂多样（板书）生读P.24分层设色地形图，从中你们能发现什么？（引导学生从各级阶梯的分界线分析，得出纵横交错的山脉，构成了我国地形的骨架，高原、平原、盆地、丘陵则镶嵌其中第一步，教师用图列简述山峰与山脉的区别，并说明山脉是有一定延伸方向的，延伸方向即走向教师随意板书几组不同走向的山脉,让学生说说其延伸方向，并绘制中国疆域轮廓图教师请同学读P.26《中国山脉分布图》后，生说有东西走向的，有东北——西南走向的，还有南北走向的等，下面请同学来找找，学生找教师在轮廓图山绘A.东西走向（三列从北到南）a.天山------阴山--------燕山b.昆仑山——秦岭c.南岭d.南北走向贺兰山一一六盘山一一横断山B.东北一西南走向（三列从东到西）a大兴安岭------太行山-------巫山------雪峰山b.长白山一一武夷山（说明武夷山是江西和福建省的分界山）c.台湾山脉C.南北走向贺兰山一一六盘山一一横断山师问除此外，你们还发现有什么走向的山脉？补充A.西北——东南走向阿尔泰山——小兴安岭B.弧形山脉喜马拉雅山找出我国最高的山峰珠穆朗玛峰，它位于中国、尼泊尔交界处，海拔

8844.43米注意学生在找山脉的同时，教师边绘制山脉时,就要标示山脉名称且注记文字应与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，均匀分布在山体上学生每找出一条，教师就在简图上绘制一条

2.山脉构成地形的“骨架”第二步做P.27活动题

2.用不同的颜色，把不同走向的山脉用虚线连接起来，可以看出这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中这些纵横交错的山脉就像人的“骨架”第三步学生完成P.27表格“山脉构成地形骨架”填表活动通过填该表，进一步认识我国山脉“骨架”的特点清楚了我国高原、盆地、平原交错分布的特点第四步教师小结各种不同走向的山脉纵横交错，把我国地表分隔成若干个地形区；山脉常成为各地形区之间的界线三列东西走向和三列东北一一西南走向的山脉构成了我国地形的“骨架”教师课堂小结回映教学目标，进一步对学生进行爱国主义教育

七、板书设计第二章中国的自然环境第一节中国的地势和地形

一、地势呈阶梯状分

二、地形复杂多样

1.山脉构成地形的“骨架”

2.我国主要山脉的走向和分布

八、作业布置练习册，填图册，预习。