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文本内容:
《峨日朵雪峰之侧》学案学习目标
1.了解诗歌的写作背景及诗人的经历，知人论世
2.了解朦胧诗的相关知识，明确诗歌意境，学习象征手法
3.感受诗人对生命的热爱和对强大生命力的赞美学习重难点
1.把握诗歌意象，掌握诗歌内容
2.理解作者的思想感情
一、语言建构与运用
1.读准字音彷徨（）（）决（）然嚣（）鸣抑（）钉携（）入罅隙（）（）锈蚀（）（）【答案】pang huangjue xiaomaoxiexiaxixiushi
2.词语辨析
（1）彷徨•徘徊同都表示犹豫不决异“徘徊”在一个地方来回地走；比喻犹豫不决；比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏“彷徨”指走来走去，犹豫不决，不知该往哪个方向去练习
①她在岸边了整整一夜
②这种不安的心理好像把周围人都传染上了
（2）征服-克服同两者都含有“战胜”的意思异“征服”指用强力制服，它运用范围较广，多指具体事物，如征服敌人，征服宇宙,征服海洋；也可指抽象事物“克服”指用意志或力量战胜恶劣环境、错误思想、缺点等；“征服”多用于较重大的场合练习
③我们要以愚公移山的精神沙漠，让它变成绿洲
④凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣，困难不也是一种享受吗？3惊异•惊讶同两者都有“吃惊”的意思异“惊异”着重于感觉惊奇诧异，“惊讶”着重于感到很奇怪练习
⑤我们用显微镜观察，会地看到，蜻蜓的一只大眼睛竟是由两万多只表面呈六角形的“小眼”紧密排列组合而成的
⑥我地直盯着她的脸【答案】
①徘徊；
②彷徨
③征服；
④克服
⑤惊异；
⑥惊讶
3.词语注释
①石砾_________________________
②热___________________________
③罅隙_________________________【答案】
①石砾石块和沙砾
②携把接子、钉子等捶打到物体里面课文中指用力插入
③罅隙缝隙
二、资料链接
1.识作者昌耀1936〜2000,本名王昌耀，祖籍湖南桃源1950年参军，1951年春赴朝鲜作战，其间曾两度回国参加文化培训1953年“停战协定”签字前十余日，身负重伤，从此永远离开了部队1955年赴青海参加大西北开发1957年因一首短诗被定为右派，遭受了二十余年的坎坷与磨难1979年重返文坛，任青海省作协副主席、荣誉主席，专业作家著有《昌耀抒情诗集》、《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》、《昌耀的诗》等他被人誉为“他那一辈人中唯一可以被称作诗人的人”“最信赖的诗人”“中国当代最杰出的诗人之一”“当代诗歌史上的一个传奇”
2.探背景1957年，中共中央发出指示，在全国范围内开展了一场波及社会各阶层的群众性反右派斗争这一运动后来被严重扩大化，一大批响应党的号召仗义执言的知识分子和民主党派人士被错误的确定为“右派分子”，遭到不同程度的迫害这首诗写于1962年8月，作者因被打成右派，正在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造“峨日朵”是现在的海北藏族自治州祁连县的峨堡镇，而“峨日朵”则应该是当地老百姓“峨堡”的发语词那么，“峨日朵雪峰”便是峨堡镇境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰了想来，它们原本没有自己独立的名字，它们只是一个如画的诗作之远景而已
3.知常识朦胧诗朦胧诗兴起于70年代末80年代初，是伴随着文学全面复苏而出现的一个新的诗歌艺术潮流，以诗人舒婷、北岛、顾城、梁小斌、食指、江河、芒克等先驱者为代表以内在精神世界为主要表现对象，采用整体形象象征、逐步意象感发的艺术策略和方式来掩饰情思，从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现为诗境模糊朦胧、诗意隐约含蓄、富含寓意，主题多解多义等一些特征朦胧诗的代表作品有《回答》、《致橡树》、《一切》等它以“叛逆”的精神，打破了当时现实主义创作原则一统诗坛的局面，为诗歌注入了新的生命力，同时也给新时期文学带来了一次意义深远的变革他们在诗作中以现实意识思考人的本质，肯定人的自我价值和尊严，注重创作主体内心情感的抒发，在艺术上大量运用隐喻、暗示、通感等手法，丰富了诗的内涵，增强了诗歌的想象空间就其发展过程而言，最早可溯源到“文革”时期60年代末知识青年“上山下乡”运动当时许多知识青年普遍怀有一种模糊而又强烈的情绪不解、怀疑、愤怒、无奈、对抗等交织在一起，一种被抛弃的失落感以及对幻灭了的理想的沮丧和坚执，对失去家园的牵系等，成了这一代人的主导情绪和情感基调
三、文本研读
（一）整体感知诗歌通过描写诗人登上峨日朵雪峰后的，抒发了诗人不畏艰难、勇于攀登的精神，突出表现了大自然面前，动物与人都是平等的这个主题参考答案所见、所听、所感
（二）文脉梳理《峨日朵雪峰之侧》、・追求光明憧憬未来呼唤生命石跺滑坡,挫折渴望与为伍*征服自然参考答案太阳、山海雄鹰或雪豹
（三）文本探究
1.诗中写了哪些意象？参考答案太阳、滑坡、石砾、雄鹰、雪豹、蜘蛛等
2.诗人为什么写这些意象？参考答案心象（情）+物象（美）二诗落日的动势和石砾滑坡的动势都是下坠的，而“我”作为攀登者的动势却正好相反，努力向上；那一片“引力无穷的山海”也在竭力使我下坠由此可见，日落和滑坡等意象是用来表现贴身绝壁的登山勇士的生命体验的“雄鹰”“雪豹”的形象是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正强大、雄壮和坚韧“蜘蛛”则是作者现实状态的写照，是他“囚徒”身份的一种反映
3.《峨日朵雪峰之侧》中诗人突然给出一个“特写镜头”“但有一只小得可怜的蜘蛛”这只蜘蛛有何内涵？参考答案诗人意在表达即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受大自然赐予的快乐和荣耀体现诗人对生命的热爱，对生命力的赞颂
4.“我小心地探出前额……引力无穷的山海”这个句子有何特点？有怎样的表达效果？参考答案这是一个意象绵密的长句，简单说来就是“我惊异于太阳跃入山海”诗人选取“薄壁”“峨日朵之雪”“太阳”“山海”等意象，描绘出一派壮丽的雪峰落日的景象，长句写出了日落的张力和动态，给人以辉煌的视觉冲击力
四、鉴赏技法视听结合视听结合，是从视觉和听觉两个角度，相辅相成，相互衬托，使其所描写的景物更具立体感，使读者身临其境【课内赏析】如描写壮丽的雪峰落日景象时用了一个婉转重叠、绵密奇崛的长句，来表现落日的张力和动势，在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加上一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的喊杀声渐远而去这一音响的叠加使落日更显壮观这种视听合一的手法具有极强的画面感，不但引发读者生理上的紧张，也产生审美意义上的“崇高”感【检测练习】阅读下面这首诗，完成下面小题复活的土地艾青腐朽的日子早已沉到河底，让流水冲洗得快要不留痕迹了；河岸上春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草；而从那边的丛林里也传出了忠心于季节的百鸟之高亢的歌唱播种者呵是应该播种的时候了，为了我们肯辛勤地劳作大地将孕育金色的颗粒就在此刻，你——悲哀的诗人呀，也应该拂去往日的忧郁，让希望苏醒在你自己的久久负伤着的心里因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下已复活了！——苦难也已成为记忆，在它温热的胸膛里重新漩流着的将是战斗者的血液1937年7月6日，沪杭路上
1.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（）A.整首诗的语言是素净的、庄重的，虽然没有用到形容词，但却让读者强烈地感受到震撼心魄的艺术魅力B.为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒〃运用比喻的手法，暗示大地即将复活，照应标题C.第二节运用了视听结合的手法，生动形象地写出了诗人看到春天到来大地充满生机时的激动与喜悦D.就在此刻，/你一一悲哀的诗人呀〃通过声音的延长，节奏的变化，情感得到释放，增强了抒情效果
2.如何理解你一一悲哀的诗人呀，/也应该拂去往日的忧郁〃两句诗的含意？
3.法国散文家蒙田把预兆或预言称为“内心骚动的影像”和“神圣的灵感”，艾青也说“预言是‘照亮灵魂的火花’”有人说艾青就是一个伟大的“预言家”本诗以“复活的土地”为题，有何妙处？请结合诗歌简要分析参考答案
1.A【解析】本题考查对诗歌艺术特色的分析鉴赏能力A项，没有用到形容词”错，本诗虽不像一般的诗歌那样大量运用形容词以描述景物、抒发情感，但也运用到“高亢〃辛勤明朗〃温热等少量形容词故选Ao
2.
①水深火热的生活即将结束，诗人勉励自己拂去往日的忧郁；
②“悲哀的诗人”是指作者自己，作者让希望在自己久久负伤的心里苏醒，也就是暗示光明即将到来；
③诗人也是民众的一部分，诗人所体现的情感，就是民族的情感，所以也可以理解为借勉励自己来勉励人民大众
3.
①“土地”贯穿全诗，从眼前所见的大地想到播种者、诗人和战斗者，使诗歌浑然一体；
②“复活的”指看到春回大地，万物复苏，充满生机之时，诗人发现了别人还没有看见的新事物，联想到了苦难即将过去，发现了曙光似的预兆；
③多年郁积在胸中的伤痛、忧患和期待，使诗人全身心体验到了历史的风云变幻；
④”复活的土地”采用了象征的手法，诗人预言伟大的抗日战争即将来临，并表达了自己对国家、对革命、对人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心；
⑤“复活的土地”中的“地”与整首诗的韵脚更和谐，读起来朗朗上口。
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