你最喜欢什么颜色

你最喜欢什么颜色你最喜爱什么颜色（通用2篇）你最喜爱什么颜色篇1《你最喜爱什么颜色》是以故事绽开式为主的读本，图书本身的特征是

（一）它包含了科学领域、语言领域和艺术领域的相关学问

（二）图画情节平行，图文相等

（三）文字难度一般教学特征是以故事的形式引入，重点让幼儿把握词汇和复合句式《你最喜爱什么颜色》这一读本符合中班幼儿的年龄特点和认知特点幼儿对读本产生深厚的爱好并乐观主动地参加到活动中来在第一阶段和其次阶段的教学中，孩子们乐观参加活动如“配色活动一一孩子们用配出的不同颜色画出了自己喜爱的作品，并装饰在墙面上；“大书导读活动，一一孩子们在把握基本的阅读方法的基础上，留意倾听和观察；“小书阅读活动’一一孩子们已养成了良好的阅读习惯，并尝试着说书中旬式；幼儿口述日记’一一让幼儿、家长和老师之间有了沟通的桥梁第一次“口述日记呦儿说出了“我最喜爱颜色的东西，家长记录后由老师来读；其次次“口述日记呦儿将自己最喜爱的颜色进行创编故事幼儿在前面的活动中乐观参加，进发出了极大的热忱在第三阶段拓展活动中，老师将语言领域和艺术领域紧密相连，让幼儿在丰富多彩的活动中感受欢乐老师依据各领域的内容，设计了拓展活动的目标为L语言领域引导幼儿运用复合句式，提高幼儿的语言表达水平

2.科学领域能运用已有的学问和日常生活的阅历表达和表现自己的想法

3.艺术领域让幼儿在各种活动中体验各种颜色带来的乐趣活动预备

1.物质预备

（1）红、黄、蓝颜料各一瓶，毛笔若干⑵各种颜色废旧包装纸、报纸、袋子、透亮胶布、剪刀若干

（3）京剧脸谱6个

（4）白纸、水彩笔（依据幼儿人数而定）

（5）各种颜色的圆形即时贴（贴在老师的衣服上作嘉奖使用）⑹将大班6位幼儿装扮成服装设计师

2.阅历预备

（1）在第一阶段中，幼儿感受三原色的配色活动

（2）在其次阶段中，让幼儿回家口述日记”我最喜爱的颜色和“颜色的故事\⑶收集京剧脸谱图片，让幼儿观看和争论颜色、图形等活动流程

（一）老师读幼儿口述日记创编故事颜色的故事（这一内容是老师在其次阶段教学中给幼儿布置的口头内容，老师将幼儿的口述日记放在第三阶段进行朗读）

1.活动过程.⑴老师说“前面老师让小伴侣用最喜爱的颜色编一个故事，我们还像以前一样，找几个故事来读一读’

（2）老师读口述日记，并对幼儿的口述日记进行嘉奖⑶老师考虑到有些幼儿熟悉大量的汉字，请他们到前面来读自己的口述日记这样，孩子们会更有爱好参加此项活动

2.本活动意义这一环节是与其次阶段的活动相连接的，是幼儿读完读本后的学习反馈，是家长了解和参加幼儿学习的途径，是老师和幼儿之间的共享、沟通

（二）说颜色（这一环节教学目的在于想引导幼儿说出读本中的复合句式）

1.活动过程⑴老师说“你们看，老师身上有许多颜色的即时贴，你最喜爱什么颜色，从老师身上取下来后，到前面来说一说你最喜爱什么颜色的什么东西⑵老师以扫瞄的方式让幼儿看小书，激起幼儿想说的愿望老师说“你们还记得《你最喜爱什么颜色》的读本中是怎么说的吗T⑶请幼儿从老师身上选一个最喜爱的颜色，并用这个颜色说“我最喜爱，我喜爱（黄色）的，还喜爱（黄色）的’

2.活动意义老师以层层递进的方式，让幼儿仿照说出读本中的复合句式，强化幼儿对词汇和句式的表述力量

（三）相互沟通（老师充分考虑幼儿的语言力量，让每个幼儿都有机会发言，并相互表达自己的想法）

1.活动过程

（1）幼儿之间相互沟通，表达自己的想法

（2）老师巡回指导、嘉奖

2.活动意义老师鼓舞幼儿在轻松、开心的气氛中自由表达复合句式，倾听和共享表达不同的复合句式

（四）区域活动（老师简洁介绍区域，让幼儿自由选择喜爱的区域进行活动）区域一涂京剧脸谱幼儿依据已有的阅历，为京剧脸谱涂色老师在指导中通过提问的方式来了解幼儿对京剧脸谱的理解这个区域能让幼儿在涂颜色的过程中，进一步体验京剧脸谱中图形的结合、颜色的搭配和对称关系区域二制作图书幼儿可以观赏别人的图书作品，同样可以将自己喜爱的颜色编成故事画在纸上，老师将幼儿的语言记录在画纸上，幼儿可以用粘贴、缝制等方法做成完整的图书这个区域是将幼儿已有的阅读阅历和绘画活动整合，并让幼儿亲自体验制作图书和阅读的欢乐区域三配色这一活动幼儿已经做过，老师考虑到幼儿对这个活动的爱好深厚，让幼儿连续体验三原色相互调配后会变成什么颜色，亲身体验它们之间的关系这个区域是让幼儿进一步了解三原色和颜色的混合区域四制作服装老师请大班幼儿扮成设计师与幼儿一起设计服装，幼儿使用不同颜色的不同材料来设计自己喜爱的服装通过这个活动能熬炼幼儿的审美力量和动手力量活动延长1•读书活动幼儿选择自己喜爱的图书进行阅读

2.幼儿口述日记我喜爱（老师请幼儿将今日的活动口述在日记上，请家长记录下来）

3.幼儿用京剧脸谱作品、配色作品、制作的图书作品装饰班级活动总结幼儿在拓展活动中是乐观的、主动的、开心的老师在活动的设计中自然而奇妙的将前两个阶段的内容融入第三阶段中，让幼儿较好地把握了复合句式，为幼儿供应了自由轻松的环境和有机会说、情愿说的语言环境整个活动环环相扣，老师将语言学习与其他领域的学习相结合，静态学习方式和动态学习方式相结合，以读本内容、幼儿学习需要为基点支配共享阅读活动与扩展活动，符合共享阅读课程的实施原则，为其他老师供应了优秀的教学阅历你最喜爱什么颜色篇2

一、设计意图

二、活动目标

三、活动预备

四、活动过程

1、导入环节a、看今日老师给小伴侣带来了什么？（一束五颜六色的花）b、谁能告知老师你喜爱哪一朵花？c、今日老师还给小伴侣们带来了一本很好看的书，书的名字叫《你最喜爱什么颜色》想和大家一起看看，好吗？（出示大书手指读书名）

2、大书阅读，引导幼儿逐页看大书（遮盖文字）a、因封面重复内页，我直接进入主题，不读封面图一小伴侣们这里有好多的什么？你最喜爱什么颜色？请个别幼儿回答那你们知道老师最喜爱什么颜色吗？（红色:代表活泼、热忱）图二你看到了什么？小伴侣有什么特点？那说明小伴侣心里是怎么样？她还喜爱什么？幼儿看到一个小伴侣；她穿着黄色的衣服、裤子、戴着黄色的帽子、还穿着黄色的鞋都是黄色的；她喜爱黄色；喜爱黄色的花；图

三、这个小伴侣在干什么？他为什么抱着球？他旁边有什么？小熊和球有什么地方相像？他还喜爱什么？幼儿；他在抱着球；他喜爱咖啡色的球；咖啡色又叫什么颜色？（棕色）他还喜爱棕色的小熊图四小伴侣你看到什么了？她为什么不可怕呢？你从哪看出她不可怕的？（表情）她还喜爱什么？幼儿我看到小伴侣手里拿着蜥蜴；不怕，由于她喜爱蜥蜴；她还喜爱绿色的树叶，她喜爱绿色的小草、绿色的裤子图五请小伴侣们想想第五页会消失什么颜色？幼儿猜想看到这页你想说一句什么话？喜爱紫色；她喜爱紫色的裙子紫色的花（鼓舞语）图六页小伴侣在干什么？他为什么吃胡萝卜？他在什么上呢？为什么？幼儿他在吃胡萝卜；由于他喜爱橘黄色的胡萝卜，还喜爱橘黄色的南瓜所以他坐在南瓜上吃胡萝卜；图七谁能说说你看到这页想说一句什么话？为什么？幼儿他想到海里去洗澡；由于他喜爱蓝颜色;（这是两个幼儿回答的）图八这一页你想说一句什么话？幼儿他喜爱黑色，还喜爱黑色的雨伞；他喜爱黑色的小猫；（两位幼儿回答）图九这一页你看到了什么？说明这个小伴侣喜爱什么颜色？幼儿我看到白色的北极熊；白雪；白色的地板；白色的旅游鞋；他喜爱白色；图十刚才前九页都消失在什么颜色啦？还有哪些颜色没出来，接下来会是什么颜色？这个小伴侣在干什么？他想告知我们什么？谁能仿照一下他的动作？还有谁喜爱这个颜色？（幼儿一起仿照动作）幼儿我喜爱红色的苹果，我还喜爱红色的119救火车；老师也喜爱红色；图十一这张画面你在邪见过？他们在干什么？又好象再说什么？（鼓舞幼儿大胆叙述）往后翻让幼儿知道这本书已经看完了

3、阅读小结

三、文字阅读老师带领幼儿朗读全文，指读的速度要放慢，并给幼儿小书让幼儿自行指读

四、小书阅读

五、活动结束《你最喜爱什么颜色》第一课时活动小结《你最喜爱什么颜色》其次课时活动设计

一、活动目标

1、学习句式〃我喜爱……,我喜爱……，还有……〃

2、通过嬉戏，培育幼儿说话的爱好，进展口语表达力量

3、进展幼儿思维的发散性，激发幼儿探究、敢于尝试的精神

二、活动预备

1、大书、小书

2、学问阅历预备，老师在课前做一字多词中词组嬉戏的示范，让幼儿对这种语言嬉戏有初步的理解

3、字卡

三、活动过程

1、读本复习老师和幼儿一起复习读本内容，并利用大书、小书和幼儿一起划读每一页的文字，让幼儿自己拿着小书自由朗读

2、学习句式，我喜爱……，我喜爱……，还有……刚才书上小伴侣们把他们喜爱的都告知了我们，可是老师想问问我们小伴侣最喜爱什么？（引导幼儿用句式学说完整的短语）幼儿〃我喜爱唱歌，我喜爱跳舞，还有画画〃〃我喜爱妈妈，我喜爱爸爸，还有爷爷奶奶〃〃我喜爱溜冰，我喜爱跑步，还有看电视〃等等

3、语言嬉戏a、老师出示一字卡，请幼儿自由组词（与其有关联），并用句式〃我喜爱，我喜爱…，还有〃造句如字卡〃吃〃〃喝〃〃玩〃等等幼儿「我喜爱吃水果，我喜爱吃青菜，还有肉〃我喜爱吃鱼，我喜爱吃面包，还有雪糕我喜爱玩皮球，我喜爱玩玩具，还有玩沙子我喜爱喝牛奶，我喜爱喝饮料，还有喝白开水等等b、可让孩子分小组进行这一嬉戏

4、活动小结通过第一课时的活动，幼儿对此句式已有初步的印象又因我班幼儿对字、词把握的较多，所以我利用一些日常生活中常消失的字，做字卡，让幼儿了解事物整体的关系，进展幼儿思维的发散性

5、活动结束拓展《你最喜爱什么颜色》第三课时活动设计

一、设计意图

二、活动目标

三、活动预备

四、活动过程［设计思路］会变的颜色是让幼儿通过三原色的变化来熟悉各种颜色是怎样变化而来的，但对于幼儿来说却是很生疏的单纯的讲解颜色的变化很难让幼儿理解和把握因此，在教学中设计了有关颜色变化的试验和涂色程，通过动手操作了解颜色的变化，并设计了幼儿争论的环节，使指导实践一一试验一一争论三者有机结合，激发了幼儿对颜色变化的奇怪心，培育了其发觉探究的精神［活动目标］通过活动，让幼儿熟悉红、黄、蓝三原色，知道由这三种基本的颜色可以组合成任何一种颜色，培育幼儿对科学及小试验的爱好，训练幼儿动手操作力量和对颜色的感知力量并使幼儿初步了解颜色的装饰、指示、爱护功能，懂得颜色与人们的关系［活动预备］老师用红、黄、蓝三色透亮纸自制三只带手柄的〃圆镜〃，预备红、黄、蓝三色颜料水和白色小瓶子数个在活动时利用幼儿教材［活动过程］

1、老师用圆镜给幼儿变魔术红、黄合起来是橙色等，问幼儿‘知道老师是怎样变的吗？〃老师用两种颜色（红、黄、蓝任两种）的圆形透亮玻璃纸片重叠看四周事物，会发觉物体被染上不同的颜色，还会发觉颜色会变化

2、通过试验演示了解颜色的变化老师分别将颜料水红色与黄色、黄色与蓝色、红色与蓝色放在一起调和，指导幼儿观看颜色的变化，并说出变成了什么颜色（红+黄二橙、红+蓝二紫、黄+蓝二绿）

3、利用教材让幼儿涂颜色

（1）、给幼儿画书图片上的杯子、圆涂色，三个圆重叠的地方为黑色，即红黄蓝三种颜色混在一起为黑色

（2）、给水果、蔬菜涂色，先让幼儿说出黄瓜、茄子、柿子的颜色、然后想一想绿、紫、橙色分别是那两种颜色混在一起配成的，最终利用红黄蓝三种水彩笔进行涂色

4、启发幼儿争论，了解颜色的功能及有关学问

（1）、假如将红、黄、蓝三种颜色分别与白色混在一起会变成什么颜色？（会变成粉红、金黄、浅蓝色树叶有深绿、浅绿不同的颜色，花瓣有里向外是深红渐渐变为粉红色……

（2）、在生活中红、绿、黄、白表示什么意思？（红色表示危急、绿色表示平安、黄色表示留意、白色表示清洁卫生，例红绿灯、小黄帽和白大褂）

（3）、解放军叔叔为什么穿各种迷彩服？（由于迷彩服和大海、草地、大山等颜色相像，所以不简单被敌人发觉，从而爱护自己，很多动物也具有爱护色，如梅花鹿身体上的花纹等）

（4）、小伴侣你们喜爱什么颜色的服装？与成人有什么不同？（小伴侣喜爱艳丽的颜色，表现的活泼可爱，成人一般喜爱深冷色象蓝、深绿等，显得庄重成熟，另外在夏天一般人们穿浅冷色衣服，使人凉快，冬天穿深暖色衣服，使人温和［活动延长］老师利用自由活动的时间，给孩子讲故事《带颜色的名字》在美工活动中指导幼儿做变色陀螺在圆形硬纸卡上平均涂两种或三种原色，中间插一个火柴棍，转动陀螺，观看颜色的变化到户外做吹泡泡的嬉戏活动利用麦秆和肥皂水在阳光下吹泡泡，观看泡泡漂亮的颜色我的颜色小小书活动目标

1、知道书有封面和封底，能够自制颜色小书

2、知道废旧的报纸、书本也是有作用的，要学会疼惜自己的书本不铺张纸张活动预备画笔、颜料、白纸、过期杂志、报纸、破旧的书刊活动过程

一、开头部分老师出示部分自己已经制作好的书本，激发幼儿爱好你们瞧，这是什么啊？〃（书本）〃这些书美丽吗？〃〃它们和我们买来的书有什么不一样？你知道它们是怎么做出来的吗？〃幼儿依据自己的观看自由争论回答

二、基本部分

1、老师示范讲解图书的制作方法〃书有好看的封面和封底，封面叙述的是这本书告知大家什么故事，你想做关于红色的书，就要找一些红色的内容今日李老师给大家带来了很多被小伴侣丢弃的书，你们瞧，他们都已经很破旧了，有的也被小伴侣撕破了，但是我们可以用我们自己的小手将这些废旧的物品来变成一本一本新的书本刚才你们看到的这些美丽的书本就是李老师自己做的，你们情愿来试试吗？〃老师示范设想自己的书名一一选择废旧材料进行剪切一一粘贴一一整理成书

2、幼儿操作示范给幼儿供应各种材料，请幼儿用剪贴、作画的方法来制作自己喜爱的小图书

三、结束部分利用共享时间，和同伴沟通〃我的x色小书〃

四、延长部分可收集一些关于纸张来源已经制作的vcd等让幼儿进行欣赏，让幼儿了解纸张的来之不易，知道要爱惜书本，节省纸张。