信息技术2.0教案模板参考8篇

信息技术教案模板参考篇

2.08在开展教学工作之前，我们必需仔细制定好自己的教学教案，一份精彩的教案是关心我们提高课堂效率的文本形式，以下是范文社我细心为您推举的信息技术

2.0教案模板参考8篇，供大家参考信息技术

2.0教案模板篇1敬重的各位评委，各位老师，下午好！（本课在教材中的地位和作用）我说课的题目是《剪切图形》，《剪切图形》是江苏省学校信息技术教材第17课的“用计算机画画模块中的一个重要的组成部分，是在学完其他画图工具后，对菜单工具的更深化的学习其中的复制、粘帖命令是以后学习的基础本节课的内容假如把握好会大大节约创作绘画的时间，变换各种外形图形，为创作绘画打下良好基础依据本单元教学要求和本课的特点，我制定了教学目标为

1、（学问和技能）把握图形剪贴，复制的技技巧，学会、翻转命令的使用方法

2、（力量）通过同学的观看、分析、创作培育同学处理信息运用信息的力量

3、（情感和态度）在同学的互助下沟通合作中，培育合作意识和合作精神教学重点编辑菜单中复制〃、粘贴〃命重难点的使用pagedown可使显示画面对后翻一页

4、小键盘区为了更便利地输入数字和运算符号而设计的使用键盘时应留意保持正确的操作姿态和指法操作姿态眼睛的位置，身体的坐势，手肘的高度，手腕的放法,手指的状态指法基准键位a、s、d、f、j、k、Io使用左右手的除拇指外的八个手指根据正确的挨次依次放置大拇指负责敲空格键，其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图方法匀称有弹性要快速返回基本键习惯眼睛尽量不要看键盘，渐渐养成盲打的习惯师让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作熟悉四区的位置和名称

三、让同学看书尝试自学，把握键盘操作的正确姿态；击键的正确方法；手指的分工师通过同学们的自学，汇报一下自学的成果并且做好示范，也让同学做一做生（略）老师要重点讲解手指的分工，记住八个基本键留意不管击那个键，击完后手指应立刻回到基本键上

四、老师讲解为了便于对键盘的讲解，这里我们打开一个“写字板〃窗口这时打开的窗口就叫〃写字板〃，其中空白区域称为编辑区，这里的一闪一闪的竖线，我们称为插入点光标，敲击键盘上的键时，对应的字母、数字或符号就会消失在插入点光标所在的位置上运用金山打字通进行打字练习，主要训练同学基本键的执法

五、课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？请同学汇报，总结所学的内容及学会的操作信息技术

2.0教案模板篇3［教学目的与要求］1熟悉我的电脑〃的窗口组成⑵学会窗口的基本操作，并能娴熟地使用它们3知道计算机里信息的存放方式，熟悉计算机里常见的文件夹和文件类别⑷了解常见的计算机的存储设备5能够规范地使用各种存储设备［课时布置］建议布置1课时［教学重点与难点］重点计算机的窗口操作；熟悉计算机里常见的文件夹和文件类别难点计算机的窗口操作［教学过程］

一、导入指导同学练习打开计算机，双击“我的电脑〃图标师这时我们发觉桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书课题第5课熟悉windows98窗口）今日，老师和同学们一起来熟悉窗口的组成和学习窗口的基本操作

二、新授

1.窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口（出示幻灯片教材中的窗口图片，无文字说明），窗口是由哪些局部组成的呢？（板书窗口的组成）（老师演示讲解窗口各局部的名称）窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称（幻灯片消失文字说明标题栏〃）当前我们打开的是“我的电脑〃窗口，所以标题栏里显示“我的电脑〃字样；窗口的其次行是菜单栏（幻灯片消失文字说明菜单栏）菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏（幻灯片消失文字说明”工具栏〃）工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏（幻灯片消失文字说明状态栏〃）显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化〃，最大化〃按钮（当窗口已经最大化时这个位置是“还原〃按钮，电脑演示），关闭按钮（幻灯片消失文字说明最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮〃）

2.窗口的基本操作知道窗口各局部的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊其实很简洁下面就同老师一起学习窗口的简洁操作（板书窗口的简洁操作）

（1）最小化窗口［老师边说边演示］单击“最小化〃按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状［操作练习］打开“我的电脑〃窗口，最小化我的电脑〃窗口，再把“我的电脑〃窗口恢复原状

（2）最大化（还原）窗口（老师边说边演示）单击“最大化〃按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化〃按钮变成了“还原〃按钮；单击“还原〃按钮，窗口恢复原状［操作练习］打开“我的电脑〃窗口，最大化〃我的电脑〃窗口，还原“我的电脑〃窗□o⑶切换窗口（老师边说边演示）先后打开“我的电脑〃和回收站〃窗口，我们发觉他们的标题栏的颜色有什么不同？（同学观看回答一个呈深颜色，另一个呈淡颜色）；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在回收站〃窗口为当前窗口我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如我们单击“我的电脑〃图标按钮，就把“我的电脑〃窗口切换成当前窗口［操作练习］先后打开“我的电脑〃“我的文档〃，回收站〃窗口，切换我的电脑〃为当前窗口［试一试］我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口单击“我的文档〃窗口的任意一个地方把它变成当前窗口⑷移动窗口（老师边说边演示）将指针指向“我的电脑〃窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发觉“我的电脑〃窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置［操作练习］先后打开“我的电脑〃窗口，在桌面上移动它⑸转变窗口的大小、关闭窗口（老师边说边演示）我们有时为了操作的便利要转变窗口的大小，其实这很简单我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发觉指针的外形发生了变化，呈，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别转变窗口的宽度和高度，假如我们想同时转变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的外形会呈时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时转变窗口的高度和宽度（同学练习操作，老师个别指导）打开〃我的电脑〃窗口，练习转变窗口的大小，分别转变窗口的高度,宽度再同时转变窗口的高度和宽度窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭〃按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了

3.菜单命令（老师边说边演示）菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发觉菜单中有许多的命令，他们的颜色有什么不同？（同学回答有的命令呈黑色，有的是灰色），解释其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示临时不能使用的命令［试一试］打开检查（v）菜单命令，可以观察“检查〃菜单“工具栏〃命令右侧有一个“〃，同学们把鼠标移动到“工具栏〃命令上我们会发觉了什么？（又弹出一个菜单），我们叫它“子菜单〃〃表示这个菜单命令还有子菜单〃在“检查〃菜单中，我们发觉“状态栏〃命令的左侧有一个黑色的V,表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下状态栏〃命令，这时我们发觉这个命令左边的V〃的消逝了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消逝同学们在通过操作发觉一下带有“…〃的命令有什么特殊的？同学汇报会弹出一个长方形象窗口一样的东西师（打开一个〃对话框〃演示）这个象窗口一样的东西我们叫对话框〃“对话框〃里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等

4.窗口滚动（老师边说边演示）打开一个窗口，假如窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示全部的内容，要检查窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条〃来做到（出示带有滚动条的窗口说明滚动条各局部的名称）滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容（分别演示）［试一试］渐渐增大窗口，观看滑块长度的变化单击窗口左上角，弹出掌握菜单，单击其中最小化〃命令，观看其作用和操作什么地方相同？分别打开“我的电脑〃和回收站〃窗口，观看标题栏的颜色是否相同

三、巩固练习⑴打开窗口“我的电脑〃回收站〃我的文档〃窗口，使“我的电脑〃窗□为当前窗口，在切换“我的文档〃窗口为当前窗口

（2）移动“我的电脑〃窗口到回收站〃窗口上面⑶把“我的文档〃窗口的大小调整得比“我的电脑〃窗口的大小大一倍左右

四、小结师我们今日学会了哪些操作？我们今日知道了窗口各局部的名称，还学会了窗口的一些基本的操作从现在开头窗口对我们来说不再生疏了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟识了解他的哦信息技术

2.0教案模板篇4教学目标学问与技能目标

①学会使用计算机中的〃记事本〃

②能处置汉字输入时的小问题

③会保管文件德育渗透目标培育同学勤于记录写作的好习惯审美目标培育同学对现代信息技术的喜好心理辅导目标培育同学的表达力量，合作沟通力量创新与实践力量培育目标利用记事本写作文、日记的习惯教学重点学会使用计算机中的记事本〃教学难点学会选择使用自身熟识的拼音输入法输入文字教学布置1课时教学预备与语文老师课前沟通,让同学书写题目为《感恩在行动》的作文教学过程

一、作业反馈，日记展现，导入课题

1、作业检查，反馈状况师同学们你们的《感恩在行动》的作文完成了吗？请小组长汇报组内同学完成状况

2、作文展现，现场批改师现在我们来看看这位同学的作品（老师引导同学们通过实物展现台，一起现场批改这篇作文，订正错别字和语法错误，与语文学科整合）

3、导入课题，强调优点师通过同学们的修改，这篇作文更是一篇挺不错的作文，我想把它保管下来，行吗？有点不妥，修改过的地方显得有点乱，请这篇作文的将它重抄一遍再交给我师你看，老师让他重抄一遍他就不兴奋了，我知道大家都喜爱进行创造性的活动，最烦这种重复劳动下面，我给你介绍一种新的写作文的方法，就是用电脑里的“记事本〃有了它，你的作文可反复修改而不留痕迹，会更规范、干净，不必为自身的字写得不好而担忧,能永久保管，还能打印到纸上呢！

二、自学方法，发觉问题，解决问题

1、利用教材，自学方法师怎样启动〃记事本〃呢？请大家打开课本p74页自学这局部，看谁最先打开记事本！（鼓舞有困难的同学向其他同学请教）

2、汉字输入，发觉问题师你们真快速，这么快就打开了“记事本〃下面，请将你们的文章输入“记事本〃中在输入中文前要先选择一种输入方法，你喜爱用哪种输入法？（同学回答）选择你熟识的拼音输入法，将你的作文输入记事本中

3、一起解决“小困难〃师让我们一起来解决小困难〃（同学提出遇到的困难，并一一解决；简洁的问题，同学之间相互解答，一起的问题全班讲解）师小博士也有些困难，他不知道怎样输入“，、；〃这些符号，你们能帮帮他吗？

三、自学教材，保管文件师时间不多了，你们的作文还没输完，那我们下节课接着做，不过可别忘了保管哟！怎样保管呢？请阅读课本p75页，自学保管文件的方法师你是怎样将文件保管在桌面的，能给同学们演示一下吗？（沟通）

四、拓展延长师现在，你们的作文已经永久保管在了电脑里，可以随时打开修改或连续写我们还可以将你的作文用e-mail发给语文老师，她就可以在家里给你批改作业了信息技术

2.0教案模板篇5教学目标

1.学会管理“日志〃，学会整理相册〃

2.通过管理“日志〃，整理相册〃，让同学清晰文章需要分类存放，教学难点翻转/旋转工具的使用（理论和指导思想）信息技术课是以培育同学的信息素养为宗旨以培育同学的猎取信息、处理信息、运用信息的力量强调同学的自主学习和探究学习而皮亚杰的建构主义理论指出同学猎取学问不是通过老师教育，而是学习者在肯定情境中，借助他人的关心，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得学问因此，为实现教学目标我设计的设计时预备以同学“任务驱动〃为主线，通过同学自主探究、合作沟通完成教学任务，培育同学的信息素养（教学过程，分别说出教学设计的各个环节，在说每一个环节的同时说〃怎么做，为什么要这么做〃）

一、激情引趣，导入新课以〃你知道孙悟空有什么本吗？同学知道，有七十二变那么今日我们也就来在计算机上让它变一变设这样情境的意图是激发同学对这些问题的爱好，孙悟空是同学比较熟识的形象，简单激发同学的心情

二、讲解重点、点拔难点同学的自主学习和探究学习，必需有肯定基础学问背景，否则就只能盲目尝试所以本对画出一个月亮，月亮〃、复制〃、粘贴〃的过程指出“旋转〃命令在修改〃菜单中以此来提高同学的完成任务供应基础

三、自主探究、协作学习在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让同学尝试练习图片需要详细说明，从而便利与人沟通，从而使其成为我们真正沟通的学习的平台

3.通过“我的空间〃的管理，使同学形成文章、图片归类存放的学习习惯，提高同学的学习力量

4.通过管理“我的空间〃，进一步培育同学有效学习的信息素养教学重难点重点⑴学会管理“日志〃，分类存放，对需要修改的日志进行编辑或删除；

（2）把握整理“相册〃，修改照片信息并分类存放难点学会对“相册〃进行有效分类管理教学预备多媒体网络教室教学过程修改案

一、谈话导入同学们，还记得〃我的空间〃单元第一课时，让大家发布的“猜谜语〃吗？今日可是我们大家揭晓答案的时刻哦!那应当怎样来发布我们的答案呢？谁来说说要对原来的日志进行修改，如何修改同学发表自己的想法

二、探究新知

1.管理博文

①日志修改组织同学看书学习，对“猜谜语〃日志进行答案的补充同学自主探究〃管理日志〃，将自己的谜语答案通过编辑补充完整（同学发的第一篇日志）同学结果反馈同学演示师板过程我的空间一日志一编辑一消失日志（填写答案）师在这里，我们还可以对从前的日志标题和内容进行修改，对于不要的日志我们可以删除但假如删除日志，这篇日志的其他留言也会随之消逝，因此我们要删除时，肯定要慎重对待

②日志分类师在编辑修改日志的过程中，你是如何理解第4步中的“分类发布〃的同学思索，并谈谈自己对分类的看法和理解组织同学争论，沟通，理解分类的内涵师日志上的信息使我们共享在个人空间上与好友沟通的信息，日积月累，文章大幅度增加如何让访问的好友更便捷的共享你供应的日志信息，我们可以对日志信息进行分类日志信息可以怎样分类？一同学或师做演示编辑一选择分类（新建分类）问新建分类依据什么而定义？练习进一步对有需要修改的日志，依据需要进行适当的完善，并将它们有效分类管理

③日志管理反馈展现一个同学分类管理的效果补充有好方法和建议和大家共享吗？同学介绍自己的日志管理方法和阅历

2.管理“我的相册〃师在个人空间中，除了日志可以表达信息与好友沟通，相册也是我们在个人空间上发布信息的主要手段如何来对相册〃进行有效管理呢？组织同学小组合作新知

①相册管理学习状况反馈师相册管理可以做些什么？为什么要对相册进行管理？同学思索、回答完善相册信息，便于共享

②相册分类问在图片管理过程中，你还有什么建议吗？同学回答需要分类师日志多了，需要分类管理，照片也可以分类整理，照片怎样分类管理？同学回答转移到（选择相册）老师引导相册怎样新建？师演示过程提示在照片上传的过程中，就应当对图片进行准时分类，做到随时高效管理照片文件小组合作将自己喜爱的照片添加到相册，并进行分类管理同学演示

③相册管理展现评价他（她）分了几类？合理吗？是否有建议？他（她）的分类好在哪里？同学沟通信息

三、课堂总结组织同学争论沟通你是如何来管理自己个人空间的？你认为一个好的个人空间应当具备哪些基本要素？你在管理个人空间时的依据和标准是什么？同学争论、沟通结束语通过同学们的细心地呵护和打理，老师信任每位同学都将拥有一个健康向上的个人空间老师要提示大家，同学们平常要常常对自己的个人空间进行维护，这样才能成为真正意义上的网络家园板书设计管理“我的空间〃管理博文管理“我的相册〃教学反思信息技术

2.0教案模板篇

6、教学目标L能说出键盘各个区域包含的按键，能娴熟使用键盘敲字

2.通过观看老师演示、小组合作等方法，提高合作沟通的力量

3.通过键盘按键区域的熟悉，学会打字区分大小写的基本操作，体会计算机的魔力

二、教学重难点重点】键盘各区域按键组成和名称难点】capslock键的敏捷使用

三、教学过程

（一）导入新课老师通过多媒体展现生活中各种款式的键盘图片，让同学观看图中的不同款式键盘，观看不同键盘的异同点然后提问，这些键盘都是我们生活中常用的一些键盘，我们上节课也了解了基本的打字指法,想不想了解更多关于键盘使用的学问〃本课以基本的经典键盘开展教学

（二）新课讲授

1.熟悉特别键老师在大屏幕上把键盘投影到大屏幕上，并且把键盘上一些特别键全部标记出来，包括大写字母锁定键、上档键、退格键、回车键、空格键老师利用图片演示讲解键盘各区域名称，主键盘区包括字母键、双字符键、和部分的常用功能键,其中字母键26个,双字符键21个，标有数字的双字符键也叫数字键，第5行长条为空格键，第1行最右边是退格键以及主键盘和小键盘各有一个enter回车键

2.实践观看？老师提示同学敲击不同的按键有不同效果，依据刚刚熟悉的键盘布局以左右两个人为一小组完成课本任务步骤一一找使用的键盘中的双字符键、空格键和回车键;打开写字板窗口，输入26个英文字母，然后敲回车键，接着输入10个数字;敲退格键，删除数字

9、

8、7,体验退格键的用法老师依据同学完成状况，选取完成速度最快的同学上台展现成果，展现完成后进行提问回车键和退格键各有怎样的用处？【回车键完成换行，退格键用来删除错误输入内容】评价同学动手操作力量特别强，并再次给同学强调各个特别键的名称，加深同学印象

3.实践观看二老师结合大屏幕所展现的键盘图片，抛出疑问我们键盘左边第3行有一个capslock键，你们知道它叫什么，是用来干什么的吗？【大写字母锁定键，用来锁定字母的大小写】依据同学回答的状况老师评价同学们真聪慧，生活阅历特别丰富然后老师提示同学笔记本电脑和台式电脑capslock指示灯所在位置不相同老师开头进行演示操作:首先连续敲击字母键，让写字板窗口中显示出小写字母;接下来敲一下capslock键，让同学观看大写字母锁定灯的状态，再敲击几下字母键，让同学依据敲出来的字母和步骤1的字母进行对比不同;最终再一次敲击capslock键，让同学观看大写字母锁定灯的状态，再敲几下字母键提问同学依据我敲出来的字母和其次步的字母进行对比有什么不同？【敲击一下capslock键，指示灯亮，敲击字母键是大写】老师依据回答评价同学观看特别认真，思维很发散老师最终再次强调出capslock键的作用，然后让同学依据老师刚刚的演示，独自进行5分钟的操作，老师进行巡察

（三）巩固提高在同学把握了键盘操作之后，开展一个小竞赛请同学以同桌为单位，其中同学依据老师出示的图片的字母和符号，同时开头使用键盘敲击看哪位同学完成的又快又精确

（四）小结作业小结老师依据大屏幕键盘图片提问各区域名称，同学快速说出老师点评同学们听课很仔细，记忆力特别强作业用今日所学，尝试用键盘打字一篇日记

四、板书设计信息技术

2.0教案模板篇7

一、说教材我采纳的教材是省编《学校信息技术》第一册，我所讲的《给图画上颜色》便是这一单元内容

（一）教学目标

1、学问目标

①娴熟使用〃用颜色填充〃工具，了解其它工具给画涂色的方法

②正确使用前景色与背景色、橡皮与颜色橡皮

2、力量目标培育同学创新力量，提高审美力量、观看力量、想象力量及信息处理力量

二、说教法情景导入法与任务驱动法

三、说学法:本课同学学习的方法是“接受任务一尝试自学一把握方法〃

四、说教学过程（本课以40分钟为例，加以说明）

（一）创设情境，激趣引思（大约3分钟）（出示课件）以动画引领同学进入彩色世界，激发爱好，接着提出问题“这些图片大家喜爱吗？〃〃喜爱它（指图片）什么？〃“你想用颜色描绘身边的世界吗？〃由同学的逐一回答，提示课题一一《给图画上颜色》

（二）分层自学探究新知（大约15分钟）本课包括三部分学问，我把第三部分融入到前两个学问中，分两层绽开第一层学习给图画上颜色（这是重点部分）

1、布置任务提示课题后，用课件布置任务（出示课件）

2、同学自学同学在任务的驱动下，看书自学，练习给画涂色信息技术教学往往以老师的演示替代同学看书，使教材不能发挥作用,我把读的过程还给同学，使他们在尝试中把握操作方法

3、演示汇报经过自学，请一名同学到前面演示，把讲的机会让给同学，此时，我有意把图样中设计不封闭图形，让同学发觉问题，自主解决问题，使他们明白填充工具只对封闭图形进行颜色处理同时，引出放大镜，找到漏洞进行填补

4、总结方法依据实际状况总结涂色方法和应用要点

（三）解决质疑，突破难点（大约3分钟）我们把小房子涂好了颜色，这里玻璃的颜色不合适，还能转变吗？你有哪些方法〃？依据状况点拨，加以鼓舞

（四）练习巩固体验乐趣（大约10分钟）新授部分讲完后，要留给同学上机时间练习，通过课件布置作业（出示课件）

（五）作品展现互评提高（大约5分钟）通过师生间的沟通，有助于同学的语言表达力量，让同学在创作中享受胜利的.喜悦，树立自信念

（六）归纳总结完成故事（大约4分钟）信息技术

2.0教案模板篇8教学目标（思想、学问、力量）

1、熟识窗口的组成以及窗口的各种操作

2、把握鼠标的双击

3、进一步练习鼠标操作教学重难点窗口的介绍进一步了解嬉戏规章，熟悉并学会“纸牌〃窗口的基本操作，同时把握玩纸牌的技巧教学预备课前预备好同学本课应完成的作业一份，以及同学要用到的素材课时支配一课时教学设计

1、复习进入“纸牌〃窗口开头------程序-------附件-------嬉戏-------纸牌

2、熟悉纸牌窗口标题栏菜单最小化最大化关闭按钮

3、窗口的基本操作

①最小化单击最小化按钮，单击任务栏上的按钮

②最大化单击最大化按钮，单击还原按钮

③窗口大小转变没有最大化状态，拖放窗口的边界或角落

④窗口位置的移动没有最大化状态，拖放窗口的标题栏

4、玩纸牌的技巧在堆牌区，当有两张牌可以移动时，应先移动有较多牌的牌堆中的那张应先考虑堆牌区牌的移动只有当全部可能的移动方式都考虑过了,才考虑移动发牌区的牌在堆牌区，尽可能留出空白堆，以便放k牌将可以从发牌区或堆牌区放到接牌区的牌快速地放入接牌区我们可以先将鼠标指针指向这张牌，再用食指快速连续地按鼠标左键两次,这个动作称为双击在操作过程中同学有一同学有一些解决不了的问题，我想可以通过对:

1、教材的阅读

2、同学之间的关心

3、老师的教导让同学在不断的尝试中得到新知这个环节充分体现了同学的自主性，让同学在不断尝试中得到新知体现同学是学习的主体，同学把教材、同学、老师都作为学习的关心者，目的是为了自我学习，同时也可照看同学之间的差异让先完成教学任务的同学关心学习慢的同学

四、创作绘画，互评互学活动同学在完成教学任务后，把握肯定技法，就有一种创作欲望这时老师让同学自主创作一幅作品，充分利用本节课学习内容，创作出一幅“简洁的绘画作品〃然后老师引导同学从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间绽开互评老师选几个好的画让全班评评价本着进展同学共性和创新精神有利原则，评价方法要敏捷多样,鼓舞同学创新上面的评价方法，旨在使评价主体多元化，评老师是自己、同学、老师、评价

2、结果的多样化，不再是单一的好和不好而是用鼓舞性活动赐予确定性评价这样设计，可以发挥同学的主动性，制造性培育同学辨别的力量让同学不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，，实现主体的多元化评价的结果多样化在这个教学活动中，提高同学的口头表达力量，提高信息的辨别力，提高同学的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标

5、练习打开纸牌窗口，调整窗口的大小双击桌面上“我的电脑〃图标玩纸牌，并观看纸牌窗口底部的得分板书设计玩好纸牌双击鼠标指向这目标后，再用食指快速连续地按鼠标左键两次,这个动作称为双击教学反思（略）（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是:转变同学学习方式学习由

1、被动接受变为开心的学习体现在自主学习，老师没有把教学任务一一讲解，而是让同学自主完成任务

2、协作学习，沟通的方式只是老师，同学之间互学.

3、制造学习，即巩固所学的学问，对贴近生活，有利于问题的解决教学目标

1.文件的打开

2.学会颜料桶的使用

3.工具箱、颜料盒的隐蔽与恢复教学过程

一、文件的打开上节课，我们把画好的画保存下来，我们怎样把它打开呢？老师可演示打开上次保存文件的方法打开保存的文件后，老师可以进一步引导我们能不能给图画涂上美丽的颜色〃很自然转到颜色的填充这一环节

二、油漆桶的运用教学颜料桶时可采纳对比的方法让同学体会在进行填色时，封闭图形与未封闭图形有什么不同在讲清晰封闭图形的涂色后，可以让同学打开课文例图，自己尝试对色块的更改（换衣服）假如要将图画中的某一特定颜色a改成另一特定颜色b,即颜色a-b,可以使用彩色橡皮，详细方法如下；

1、将前景色设为颜色a；

2、将背景色设为颜色b

3、选择橡皮；

4、按住鼠标右键，在需要修改的地方拖动鼠标（彩色橡皮的使用有肯定难度，教材中没有介绍，但这个功能比较常用，可依据状况作为补充学问介绍）工具箱、颜料盒的隐蔽与恢复在平常同学使用画图软件时常常要遇到工具箱或颜料盒没有消失的状况，所出同学从心理上就比较想了解工具箱与颜料盒的隐蔽与恢复，在这里老师可以设置一个暗箱，让同学遇到问题，自己去尝试解决这个问题，老师再从总体上给全体同学一个明确的方法本课时讲这一内容为同学以后操作标准菜单的工具栏服务假如同学把工具箱或颜料盒拖到桌面外时，可采纳更改屏幕的辨别率来找到工具箱、颜料盒应当让同学把涂好颜色的图画保存下来信息技术

2.0教案模板篇2教学分本课是学校进行键盘训练的第一课，也是学校生今后与计算机打交道必不行少的一课通过本课的学习使同学初步熟悉键盘；把握操作键盘的正确的姿态、机件的正确方法及键盘的手指分工；熟悉那些键是基本键、上排键、下排键，使同学很快的把握操作计算机的本事本课大致可分为五部分内容第一部分是键盘的熟悉，通过用一幅图加以说明，计算机的键盘大致可分为四个大区功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区（即数字键区）可以依据时间支配，在这里老师多讲一些内容其次部分是键盘操作的基础学问本课对键盘的正确操作姿态做了较为细致的介绍，可见这部分学问的重要老师在教学时要给与足够的重视，在课上作息值得讲解、练习，并盼望同学边读边照着操作，培育同学养成良好的操作习惯第三部分是击键的正确方法、键盘的指法分工，熟悉键盘上的基本键、上排键、下排键的键位可利用教学软件帮助讲解和训练第四部分是通过“练技能〃，让同学们娴熟把握键盘的操作第五部分是通过课本的“动脑筋〃，对本课的内容进行较为系统的复习教学目标

1、基础学问方面让同学了解键盘的分区，熟悉键盘上的一些常用键的位置及操作方法

2、操作技术方面键盘操作的正确姿态；学习正确的击键方法；把握键盘的指法分工及基本键的键位

3、思想教育方面通过对计算机键盘的学习，培育同学的动手力量让同学体验到学习计算机的欢乐，从而激发同学学习计算机的深厚爱好教学重点和难点重点:

1、常用键位的熟悉（熟悉使用主键盘区的四个掌握键一一enter、backspace、shift和capslocko）基本键、上排键、下排键键位的熟悉及操作练习

2、把握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用全拼输入法〃进行简洁汉字的输入难点把握正确的指法；能够使用正确的指法进行输入练习；使用“全拼输入法〃进行简洁汉字的输入教学方法指导同学上机操作，常用键的娴熟使用及基本键、上排键、下排键键位的娴熟操作课时支配1课时教学预备

1、多媒体教学网络

2、键盘分区图、功能键名称图

3、自制《计算机的键盘》课件或《金三打字通》软件教学过程

一、创设情境，激发爱好小伴侣，通过上几节课的学习，我们知道计算机能关心我们做很多事情我们可以利用电脑来听音乐、看动画、玩嬉戏，甚至还可以用它来学习今日，我们就一起去奇异的键盘王国巡游，学习掌握计算机的方法，让它能根据我们的要求进行工作你们兴奋吗？

二、演示观看，熟悉四区师咱们先来了解一下键盘王国的大致状况［出示课件计算机键盘］依次闪动主键盘区（兰色）、功能键区（红色）、编辑键区（紫色）、数字键区（绿色）所处的位置一般状况下，键盘可以分为以下几个区域1主键盘区；2小键盘区；3功能键区；4编辑键区

1、主键盘区这是我们使用键盘最重要的区域，它包含字母键共有26个字母键，每敲一下，就会在屏幕上显示相应的字母大写字母锁定键capslock它是一个转换开关，可以选择或者取消大写字母锁定状态注我们可以使用shift键空格键在主键盘区下面最长的一个便是其作用是每敲一下，光标向后移动一个字母的位置数字和符号键共有21个分布在主键盘区的第一排和右侧其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号注这里我们称这些键为双键回车键enter每敲一下回车键，可以将插入点光标移到下一行退格键位于主键盘区第一行的右端，它可以删除光标前面的一个字符跳格键tab在一些文字处理中它可以跳1~8个格，在表格中可跳到下一个格shift、Ctrl和alt这三个键单独使用没有任何作用，需要和其它的键结合着使用注几种常见的组合ctrl+shift顺次切换输入法ctrl+空格中英文之间的切换ctrl+alt+delete热启动

2、功能键区fl-fl2位于键盘的正上方，它们经常被不同的软件设定成不同的功能退出键esc也叫脱离键，它可以用来结束程序运行prtscsysrq W可以将当前的屏幕复制下来scrolllock键可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动pausebreak键很多应用软件或嬉戏可以用字来暂停动行

3、编辑键区在主键盘区的右侧，有10个用于文字处理的编辑键光标移动键可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动insert可在插入点插入一个字符，并同时掩盖插入点光标后的字符delete可删除插入点光标后面的一个字符home可使光标移到行首end可使光标移到行尾pageup可使显示画面对前翻一页。