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文本内容:
教学单元第一单元教学内容各民族的分布特点教学目标通过探究学习，认识到我国各民族居住区域及分布特点，了解我国的民族自治区，从而激发学生热爱民族的情感教学重点通过探究学习，知道我国各民族分布特点教学难点了解民族区域自治制度教学、教具准备:学生课前搜集资料教学过程
一、导入我国是一个多民主的国家，在长期的历史发展中形成了各民族大杂居、小聚居、交错杂居的分布状况这一节课我们就一起来走进我国的个56民族，共同了解我国各民族分布特点
二、分组汇报、探究、看民族分布图，了解我国各民族的居住区域
1、探索学习我国各民族分布特点有哪些？
2、什么是民族区域自治制度？
3、交流学习4
二、活动延伸欣赏壮族的待客礼仪风俗作业设计搜集有关少数民族的待客礼仪风俗教学单元第二单元:教学内容:少数民族地区人口与资源分布教学目标通过探究学习，了解少数民族地区人口与资源分布的特点，知道任何民族都是祖国大家庭的一员，进行爱国主义教育教学重、难点:了解少数民族地区人口与资源分布的特点，进行爱国主义教育教学、教具准备:学生课前搜集资料教学过程
一、导入中华民族自古就是一个团结和谐的大家庭，任何民族都是祖国大家庭的一员今天我们继续去了解少数民族地区人口与资源分布的特点
二、探究活动活动一找出少数民族人口最集中的省份、仔细观察中国少数民族分布图
1、讨论交流2少数民族最集中的是哪几个省、自治区？1人口最多与人口最少民族分别是哪个民族？2活动二了解少数民族地区丰富的资源、仔细观察中国森林资源分布图
1、说说中国森林资源分布的特点
2、了解其他丰富的资源3作业设计收集我国其他丰富的资源教学单元第三单元:教学内容:少数民族生活的地理环境教学目标通过探究学习，认识到我国少数生活的地理环境，从而激发学生热爱民族的情感教学重、难点通过探究学习，认识到我国少数生活的地理环境教学、教具准备:学生课前搜集资料教学过程
一、导入我国个少数民族有的居住在气候宜人的平原内陆，有的生活在丛林密布的55西南边陲，有的居住在终年积雪的世界屋脊，还有的生活在一望无际的草原和戈壁……你知道他们生活的地理环境和气候特点吗？
二、分组探究、根据少数民族生活的区域，分为东北与内蒙古地区、西北地区、西南地区、中1南和东南地区等几个小组，多渠道搜集这些地区少数民族生活的地理环境和气候特点的资料、和小组内的同学展开讨论，探讨这些民族的生活方式与他们所处的地理环境有2怎样的关系
三、分享研究、围绕“东北与内蒙古地区”、“西北地区”、“西南地区”、“中南和东南1地区”几个小组，进行汇报、把小组同学的思考和发现与全班同学交流
2、把同学们的发现汇总起来，完成书上表格3
四、师小结活动作业设计搜集一个少数民族生活的地理环境和气候特点的资料教学单元:单元!1!教学内容观赏民族建筑教学目标渗观各族民居教学目标:通过探究学习，认识到我国各民族的民居，从而激发学生热爱民族的情感教学重、难点:通过探究学习，认识到我国各民族的民居教学、教具准备学生课前搜集资料教学过程
一、导入我国历史悠久，幅员辽阔，个民族的建筑各有特色，仿若群星落于九州这56些民族建筑是千百年来个民族人民勤劳和智慧的结晶，展现了中华民族儿女的文化涵养和审美情趣让我们背上行囊，去探访多姿多彩的民族建筑吧
二、分组探究、根据民族民居图，和小组同学选择最感兴趣的一种民居进行探究，了解他的特1点，搜集相关的图文资料、师推荐网站中国民族建筑网中国民族文化网2
三、研究分享、竹楼组、碉楼组、蒙古包组、各家土楼组、江南民居组交流课前搜集的资料，1讨论学习、小组汇报、学习2
四、活动延伸搜集其他地区的一些特色建筑，其他时间汇报作业设计搜集其他地区的一些特色建筑教学单元第五单元:教学内容:观赏民族建筑教学目标通过探究学习了解民族特色建筑的历史背景、建筑特点、艺术价值等教学重点:通过探究学习，知道我国民族特色建筑的历史背景、建筑特点、艺术价值等教学难点:通过了解民族建筑特色激发学生的民族自豪感教学、教具准备:学生课前搜集资料教学过程
一、导入每当驻足观赏中华民族的特色建筑，总会激情澎湃，胸中涌起无比的民族自豪感因为他们承载了中华民族悠久灿烂的文化，凝聚着中华儿女的智慧，是我们中国人的骄傲一起去畅游民族特色建筑吧，让我们了解自己，让世界了解中国
二、分组汇报、探究、看民族特色建筑图，了解我国特色建筑概貌
1、探索学习主要从特色建筑的外观特点、建筑风格、修建历史、艺术珍宝等方2面去搜集资料、交流学习3
三、活动延伸开展“中华民族特色建筑发现之旅”墙报设计大赛作业设计收集有关中华民族特色建筑。
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