大班语言绕口令扁担和板凳教案（6篇）

大班语言绕口令扁担和板凳教案（精选6篇）大班语言绕口令扁担和凳子教案1教材分析绕口令《扁担和凳子》这一主题的核心理念就是重视幼儿心理，关注幼几心情、情感方面的健康进展《扁担和凳子》是一首传统而经典的绕口令，它有意识的使用了一些近似音如扁担、凳子，读起来不但绕口，而且诙谐、幽默、好玩，既能满意大班幼几学习语言的特点，又能激起幼儿不断挑战的动力活动中我通过嬉戏〃你说我做〃〃合作展现〃〃同伴PK〃等活动形式，引导幼儿从喜爱绕口令，到尝试说绕口令，再到娴熟表演绕口令，环节步步深化，目标层层递进，来不断地激发和满意幼儿想说、敢说、喜爱说情愿说、大胆说的愿望活动目标

1、学说绕口令，练习发清〃凳子〃、〃扁担〃、〃绑在〃等词语

2、能两两一组自主学习，能清晰连贯、快速完整的朗诵绕口令

3、愿意参加朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣活动重点初步学说绕口令，练习发清〃凳子〃、〃扁担〃、〃绑在等词语活动难点能快速、清晰完整的朗诵绕口令活动预备

1、幼儿有过学习绕口令或接触过绕口令的阅历，

2、实物扁担和凳子扁担和凳子的小图片放在椅子下面；课件小椅子两把为一组，共18人；Rap音乐活动过程

一、出示扁担和凳子，了解其用处，激发幼儿的活动爱好lo提问这是什么？扁担有什么用处？小结扁担是用来挑货物的2o提问这是什么？凳子可以干什么？小结凳子除了可以坐着，还可以站着，可以一物多用，但是踩上去时肯定要留意平安

二、利用嬉戏和课件，幼儿自主学习绕口令《扁担和凳子》lo嬉戏《你说我做》趣味练习玩法先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边嬉戏边练习，最终请两组幼儿上前展现（越说越快，增加爱好）2o幼儿两人一对自主学习，学说绕口令的前半部分

（1）提问扁担和凳子在长度和宽度上有什么不一样？小结扁担长，凳子宽，扁担没有板芜宽，凳子没有扁担长

（2）两人相互练习，你说上句，我说下句，然后交换

（3）鼓舞幼儿上前自我展现3o观看课件，利用图片突破难点，学说绕口令的后半部分

（1）提问扁担和凳子之间发生了什么事情？小结扁担要绑在凳子上，凳子不让扁担绑在凳子上，扁担偏要绑在凳子上

（2）幼儿练习后，鼓舞大家上前自我展现绕口令的后半部分4o观赏老师的示范朗诵，了解绕口令的特点提问绕口令有什么特点？说绕口令时要留意什么？小结绕口令是把一些绕口的词放在一块快速的一口气说完，很有意思很好玩，怎样才能说得不错不断，又快又清晰呢？请大家带若这个问题来说说绕口令《扁担和凳子》，一边练习一边就能找到问题的答案了

三、激发幼儿爱好，合作练习大胆展现，以小见大感悟道理lo集体练习2——3遍，提示幼儿把每个字词都说清晰2o分组竞赛一一激发男、女小伴侣竞赛的愿望和热忱3o个别练小站要加强练习任何事情，只要仔细去做，不放弃，功夫到了，就肯定会胜利活动延律lo鼓舞小伴侣再找一些能口令，进行绕口令竞赛，或在表演区进行绕口令展现，看看谁说的不错不期又快又清晰2o语言区投放统口令的录音和录像、激发幼儿学习绕口令的爱好附教材绕口令《雇担和凳子》凳子宽，扁担长，扁担没有凳子宽，凳子没有扁担长，扁担要绑在凳子凳子不让扁担绑在凳子上扁担偏要绑在凳子上课后反思整个活动的设计流程包含了六个小环节借助实物了解用处一一我说你做趣味练教学设计的层次感这个活动在教学法方法、策略以及老师的回应方式等方面还有进一步挖据和探究的地方比如说在活动评价中，我实行了师生共同评价的方式，如何引导幼儿进行合理评价这是我需要探究的方面再如融入了rap这种节奏，究竟合适不合适,选取的这个rap素材恰当不恰当，与本班幼儿的音乐基础对接不对接，这些都需要我们再去进一步尝试总之，教学过程中，教无定法，贵在得法，只有贴近幼儿、适合幼儿，是幼儿真正需要和喜爱的才是最好的！大班语言绕口令扁担和凳子教案2活动目标

1、愿意参加朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣

2、学说绕口令，练习发清〃凳子〃、〃扁担〃、〃绑在〃等词语

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解活动重点难点重点初步学说绕口令难点能快速、清晰的朗诵绕口令活动预备物质预备幼儿自制的凳子和扁担，凳子和扁担的小图片放进椅套内，课件，小椅子两把为一组，响板学问预备知道凳子宽了坐的人就多活动流程热身嬉戏数蛋数灯借助玩具了解用处、我说你做趣味练习、两人一对自主学习、利用动画突破难点、激发爱好反复练习、以小见大感悟道理活动过程

一、导入

1、点数鸡蛋和台灯（一个蛋、两个蛋……，一盏灯、两盏灯……）

2、展现幼儿利用废旧材料自制的凳子和扁担，了解用处问这是谁做的？用什么材料做的？（确定幼儿真会动脑筋、手也巧）问凳子有什么用处？（可以一物多用，踩时留意平安）什么样的凳子坐的人多呢？（宽的凳子）问扁担有什么用处？（那么小就知道帮着家里干活了，真懂事啊！）

二、绽开

1、嬉戏《我说你做》玩法先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边嬉戏边练习，最终请两人上前展现（越说越快，增加爱好）

2、幼儿动手操作，比较凳子和扁担

（1）问两个小伴侣比一比，凳子和扁担在长度上有什么不一样？（学说凳子宽，扁担长，扁担没有凳子宽，凳子没有扁担长）

（2）两人相互练习，你说上句，我说下句，然后交换

（3）鼓舞幼儿上前自我展现

3、观看课件，发觉扁担和凳子之间的故事

（1）问它们之间发生了什么事情？（学说扁担要绑在凳子上，凳子不让扁担绑在凳子上，扁担偏要绑在凳子上）

（2）集体练习后，鼓舞幼儿上前自我展现

4、观赏老师的示范朗诵，了解什么叫绕口令师刚才我们说的这段叫绕口令，绕口令是把一些绕口的词放在一起快速的一口气说完，很有意思很好玩但是怎样才能说得不错不断，又快又清晰呢？请小伴侣带着这个问题去试着说说凳子宽的这个绕口令，一边练习一边就能找到答案了

5、激发幼儿爱好，合作练习大胆展现

（1）伴随rap节奏进行练习，增加说的乐趣渐渐加快速度增加难度挑战，激发男、女小伴侣竞赛的愿望和热忱

（2）问怎样才能说得不错不断，又快又清晰？小结下功夫、不放弃，功到自然成任何事情，只要仔细去做，确定能胜利

三、结束全体幼儿上前给客人老师展现活动反思绕口令对于孩子们来说，接触的特别少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿特别的感爱好对于孩子们初学来说《扁担和凳子》比较简短简单接受在活动中，我发觉小伴侣都表现的很仔细，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最终的朗诵竞赛环节奠定了基础我给小伴侣们出示的图文并茂的绕口令字卡特别有用，孩子们朗诵的时候不用两边看，而且把握的特别好活动中，我为幼儿预备的实物教具扁担和凳子，也是一个比较好的地方大班语言绕口令扁担和凳子教案3活动目标

1、学说绕口令，练习发清凳子〃〃扁担〃〃绑〃等易混淆的字词音

2、知道绕口令是一种语言嬉戏，愿意参加朗诵绕口令的活动，并能说得正确、清晰、快速

3、体验绕口令的乐趣活动预备PPT课件、快板一副、扁担和凳子、《扁担和凳子》的绕口令视频活动过程

一、出示扁担和凳子，引起幼儿爱好老师今日老师带来了两样东西，我们一起来看一看，是什么呢？（扁担和凳子）扁担和凳子有什么不同呢？请幼儿自由回答老师小结扁担又细又长，凳子又宽又短

二、老师朗诵绕口令《扁担和凳子》，使幼儿了解绕口令的特点

1、老师在快板的.伴奏下朗诵绕口令老师扁担和凳子之间发生了一件好玩的事情，我们一起来听一听吧绕口令扁担长，凳子宽扁担没有凳子宽，凳子没有扁担长扁担绑在凳子上，凳子不让扁担绑在凳子上，扁担偏要绑在凳子上

2、以提问的方式引导幼儿分析绕口令的规律和特点老师老师刚刚朗诵是一首什么？它和你们以前学过的儿歌有什么不一样它比较拗口，这样的儿歌，我们把它叫做绕口令老师小结绕口令也叫拗口令，是一种语言嬉戏，它是把发音比较相近的字组合在一起，念绕口令的时候要求我们快速，精确，而且吐字要清晰

三、学念绕口令《扁担和凳子》

1、（放幻灯片图片第3—8页）老师出示幻灯片图片，结合图片逐句学习绕口令

2、再次出示图片3—8页，请幼儿尝试自己朗诵绕口令《扁担和凳子》放幻灯片第9页，老师带领幼儿跟读绕口令，依据需要着重指导幼儿发清〃凳子〃〃扁担〃〃绑〃〃长〃〃宽〃等字音

四、播放视频《扁担和凳子》，巩固学习《扁担和凳子》老师播放视频《扁担和凳子》，使幼儿巩固对《扁担和凳子》内容的把握，并且感受绕口令的节奏尝试自己有节奏的朗诵

五、绕口令朗诵竞赛通过小组竞赛的形式，激发幼儿说绕口令的热忱，渐渐加快说的速度，加大练习力度老师用快板打节奏，从慢拍到快拍

六、幼儿尝试创编绕口令

1、老师再次总结绕口令的特点，绕口令《扁担和凳子》中的规律和特点

2、老师出示图片，幼儿找出图片中的对应如筷子和碗、桌子和椅子等幼儿自由选择两张自己喜爱的图片，分组尝试创编绕口令活动延长

1、鼓舞幼儿回家将绕口令朗诵给爸爸、妈妈听

2、阅读区阅读幼儿学习资源5第18—19页，学习朗读绕口令《扁担和凳子》《狗和猴》大班语言绕口令扁担和凳子教案4活动目标

1、学说绕口令，练习发清扁担、凳子、绑、长、宽、上等易混淆的音

2、愿意参加朗诵绕口令的活动，体验绕口令的乐趣活动预备实物扁担、凳子；响板两个、绕口令字卡、图示活动流程

一、观看扁担和凳子，引起幼儿爱好

1、出示扁担和凳子扁担和凳子有什么不同

2、针对孩子们的回答把答案梳理成具有韵律感的句子如凳子宽，扁担长,凳子比扁担宽，扁担比凳子长,3扁担和凳子之间发生了一件好玩的事情,我们一起来听一听（老师在快板的伴奏下朗诵绕口令）大家争论它俩发生了什么事情？

二、梳理大家争论的句子，整理成完整的段落，大家共同练习1-2遍老师小结绕口令也叫拗口令，是一种语言嬉戏，它是把发音比较相近的字词组合在一起，念绕口令的时候要求我们快速、精确、而且吐字要清晰

三、练习、巩固绕口令（借助字卡、图示）

四、活动延长请小伴侣们回家后，把这首绕口令说给爸爸妈妈，然后和他们比一比，赛一赛大班语言绕口令扁担和凳子教案5

一、设计意图绕口令也叫拗口令，是一种语言嬉戏，小伴侣们在平常接触的不是许多，所以当孩子们听到我无意中拿着快板在朗诵绕口令的时候，都表现的特别的感爱好，悄悄的听着，还为老师一时的口误而哄堂大笑于是，我就想绕口令不是一个很好的幽默教学的素材吗，紧接着就尝试对小班孩子进行了简洁的绕口令教学，发觉许多小伴侣对这种朗朗上口的儿歌把握的很好，而且不受时间、地点的限制，随时都可以开展这样的活动，不管是在餐后活动中,还是语言嬉戏中，都可以与小伴侣们一起朗诵看到孩子们爱好昂扬，我就想在大班尝试一下，于是我就设计了《扁担和凳子》这一活动

二、活动目标

1、学习绕口令，练习发准易混淆的字音扁担、凳子

2、通过看图文和节奏的帮助，学习绕口令

3、会说绕口令，并能说得正确、清晰、快速

三、活动预备实物扁担、凳子;响板两个、绕口令字卡、图示、竞赛图卡

四、活动过程

一、出示扁担和凳子，引起幼儿爱好

1、老师;今日老师带来了两样东西，我们一起来看一下，是什么（扁担和凳子）（评析两件小伴侣在平常生活中不是常常接触到的物品展现出来，他们都特别的感爱好，而且都觉得很奇怪，激发了幼儿的爱好）

2、扁担和凳子之间发生了一件好玩的，事情，我们一起来听一听（老师在快板的伴奏下朗诵绕口令）（老师的快速的朗诵，让小伴侣们觉得特别的好玩，而且他们能够仔细的认真的倾听，习惯特别好）

3、老师;刚才老师朗诵的是一首什么？（象儿歌）它和你们以前学过的儿歌有什么不一样（比较拗口）这样的儿歌我们把它叫作绕口令（幼儿的比较力量较强，而且有丰富的学习阅历，能够说出儿歌和绕口令的不同，使活动顺当的开展下去）

4、老师小结绕口令也叫拗口令，是一种语言嬉戏，它是把发音比较相近的字词组合在一起，念绕口令的时候要求我们快速、精确、而且吐字要清晰

二、分析学习绕口令

1、老师你们觉得绕口令好玩吗（好玩）那我们今日就来学一学扁担和凳子的绕口令

2、老师刚才老师念到的绕口令中说到了什么（扁担长……）老师依据幼儿的回答贴出相应的字卡和图示

3、幼儿一起朗诵绕口令，老师提出朗诵的要求，并用响板为幼儿打节奏

4、在这首绕口令中，你觉得比较难的是哪句？（评析在这个环节中，让幼儿自主地选择自己觉得有难度的句子，大家一起进行重复练习，起到复习巩固的作用）

三、练习、巩固绕口令

1、老师小伴侣们今日的表现真不错，现在我们来一个竞赛老师这里有一个红苹果队，一个绿苹果队，请小伴侣自己选择哪个队，坐到相应的队标下面（幼儿分组）（评析小伴侣们一听到竞赛，就激起了他们的竞赛意识，他们一个个都显得特别的兴奋）

2、老师你们都选好了自己喜爱的队，请你们为自己的队想一句洪亮的口号小伴侣自由想象，并洪亮的说出来

3、老师交代竞赛规章

4、请客人老师做评委，并做相应的点评（评析由客人老师做评委，充分的利用了这一资源，而且小伴侣们也更加的心服口服，没有任何异议）

四、活动结束今日我们两只苹果队都特别的棒，都取得了很好的成果看看哪一队获胜了，我们给他们掌声鼓舞

五、活动延长请小伴侣们回家后，把这首绕口令教给爸爸妈妈，然后和他们比一比，赛一赛活动反思绕口令对于幼儿来说，或许是第一次接触，再加上特有的快节奏的朗诵，使得幼儿特别的感爱好那么我在选择这首绕口令的时候也作了一番思索，就是要选择一首适合幼儿的,相宜朗诵的，有鲜亮的节奏性，那今日的《扁担和凳子》只有两个词语比较拗口，对于初学来说还是比较简洁的，而且也很简短在今日的活动中，我发觉小伴侣都表现的很仔细，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最终的竞赛环节奠定了基础那么我觉得我给小伴侣们出示的绕口令字卡，可以图文并茂的，如扁担长，就画一根扁担，长，就用字来表示，这样就比我为小伴侣们预备的一边是汉字，一边是图示就更加易懂而且朗诵的时候不用两边看我觉得在活动中，我为幼儿预备的实物教具扁担和凳子，小伴侣一看到虽然很感爱好，但是在这个活动中的作用不是很大其实不用到也能开展那我觉得活动中也有一个比较好的地方，就是请小伴侣们说说你觉得哪句比较难念的，然后找出来一起练习巩固这一环节避开了重复的对已把握的的词句的朗诵大班语言绕口令扁担和凳子教案6【活动目标】

1.愿意参加朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣

2.理解绕口令内容，尝试用不同的形式练习绕口令，渐渐加快速度，提高幼儿的表达力量

3.知道绕口令是一种语言嬉戏，学说绕口令，练习发清〃凳子〃、〃扁担〃〃绑〃易混淆的字词音，尝试表演【活动预备】

1.实物扁担和凳子

2.绕口令录音、《扁担和凳子》图谱，响板若干、课件【活动重点】知道绕口令是一种语言嬉戏，学说绕口令，练习发清〃凳子〃、“扁担〃〃绑〃易混淆的字词音，体验说绕口令的乐趣【活动难点】理解绕口令内容，尝试用不同的形式练习绕口令，渐渐加快速度，尝试表演【活动过程】

一、出示实物凳子和扁担，请幼儿辨认，以嬉戏〃说咒语〃引导幼儿清楚地说出这两种物体的名称，巩固发音凳子〃〃扁担〃L师小伴侣你们知道这是什么吗？（扁担）扁担是用来干什么的？（挑东西的，用扁担挑东西可以省不少力气！扁担是一种工具，）师老师这里还有一个扁担，我能使用咒语把这个扁担变长一些，你们信任吗？看—〃扁担长、扁担长、扁担长！〃（渐渐变长）这个扁担变得怎么样了？（长了！）师老师是怎么样把它变长的呢？（说咒语一扁担长）小伴侣想不想来试一试？幼儿尝试说出〃扁担长〃，（巩固练习发音）

2.师小伴侣一起告知我这是什么？（凳子）凳子的作用是什么呢？（坐，累了休息的时候我们会坐在凳子上凳子是一种坐具）师小伴侣看，这个凳子假如我想让它变得宽一些？会说什么咒语呢？（幼儿凳子宽、凳子宽、凳子宽！）师（播放课件），我们一起来试一试？（练习说“凳子宽〃巩固发音）师凳子变得怎么样了？（宽了）师想不想再来试一试让它变的更宽呢？（再次练习发音巩固）师小伴侣们，你们真是太厉害啦！快为自己鼓鼓掌吧！

二、老师以故事的形式引导幼儿理解绕口令的内容

1.师我今日还带来了一个关于凳子和扁担的故事，你们想不想听呢？小伴侣可要认真听，等会有问题要问的！故事有一个凳子特别的宽，有一个扁担特别的长，有一天，它们相遇了，都觉得自己很厉害，就打算比一比，比来比去，扁担发觉自己没有凳子宽，凳子发觉自己没有扁担长这时候，扁担想和凳子做嬉戏，想要绑在凳子上，可是，凳子觉得扁担太长了，不让扁担绑在凳子上，扁担却便要绑在凳子上，他们两个绑来绑去，绕来绕去，都要快绕晕了……2,师我的故事讲完了，你们觉得这个故事怎么样？（好玩、好玩等）接下来我要来考一考大家，首先，故事里面说到了谁？（凳子、扁担）出示图谱师凳子和扁担有什么不一样？（凳子宽、扁担长）（扁担没有凳子宽凳子没有扁担长）出示图谱师凳子和扁担发生了什么事？（扁担要绑在凳子上，凳子不让扁担绑在凳子上，扁担偏要绑在凳子上）图谱小结老师依据幼儿的回答出示图谱为幼儿理清挨次

三、了解绕口令的特点，用不同的形式学习绕口令，体验绕口令的乐趣L老师示范朗诵绕口令（看图谱）师小伴侣想不想来试一试？（师幼一起朗诵，速度可以变慢一些）

2.老师引导幼儿用不同的形式进行熟识绕口令重点引导幼儿练习发音〃凳子、扁担、绑等，易混淆的字词读音3,师小伴侣想一想，今日我们说的这个绕口令和我们学过的儿歌有什么不一样呢？（速度快、有节奏、发音要清楚、有重复、要留意力集中，有的字发音比较相近等）小结:绕口令是一种语言嬉戏,是把发音比较相近的字词组合在一起的儿歌或顺口溜，念绕口令的时候要快速精确，而且吐字要清晰

4.师刚刚有小伴侣说到了绕口令要有节奏，那我们怎样才能有节奏的说出来呢？（引导幼儿通过拍手、柏肩等运用肢体动作表现，有节奏的练习说绕口令）

5.师这个好玩的绕口令还没出名字呢？我们一起给这个绕口令起一个好听的名字吧!（扁担和凳子）

6.师幼完整再来朗诵一遍（速度加快一些，留意发音）

四、阅历拓展，嬉戏〃绕口令〃竞赛，鼓舞幼儿通过尝试用〃响板〃打节奏的形式，渐渐加快说的速度，尝试表演L师其实，绕口令还是一种表演形式，在一些场合也能用到它，（播放ppt）比如在考主持人证的时候、演员艺考的时候、相声表演中也会有体现、还有一些节目的形式等师接下来我们观赏一段绕口令的视频好吗？（视频）

7.今日，我们就来来一场〃绕口令〃竞赛我还给大家预备了图谱和道具（出示响板）这是什么？（响板）我们来用响板帮我们打节奏，小伴侣们加快一点速度来试一试好吗？（老师先示范，幼儿自由练习）

8.老师邀请几名幼儿上台表演

9.师小伴侣们真厉害，我们站在舞台上一起展现给下面的老师看好吗？（老师当报幕者幼儿听口令表演）10师小伴侣今日又学了一项新的本事，真不错，请小伴侣把今日学到的绕口令回家展现给妈妈听，也可以在活动后搜集一些更有意思的绕口令，好吗？【活动延长】L请幼儿回家将绕口令朗读给爸爸妈妈听2,在班内开展一场〃绕口令〃的竞赛，一起共享学习新的绕口令附绕口令《扁担和凳子》凳子宽，扁担长，扁担没有凳子宽，凳子没有扁担长，扁担想绑在凳子上，凳子不要扁担绑在凳子上，扁担偏要绑在凳子上【活动反思】《凳子和扁担》这节好玩绕口令活动，对于大班幼儿来说难度不是很大，只有凳子〃和〃扁担〃两个词比较拗口，而且也比较简洁，念起来朗朗上口，具有节奏性，幼儿的爱好很大在此次的活动中，第一环节我通过出示实物〃凳子〃和〃扁担〃生动形象激发孩子们的爱好，同时以嬉戏〃说咒语〃的方式，让幼儿练习〃凳子〃和〃扁担〃的发音，为说好扁担和凳子这两个词做好了铺垫其次环节中，我通过趣味性的故事，关心幼儿理解绕口令所表达的内容，在这一环节中幼儿倾听仔细，对故事内容特别感爱好，因此我通过〃一问一答〃的形式让幼儿说出绕口令的原文，并相应的出示图谱，在幼儿的视觉和听觉上能够得到回应和确定在第三环节中是本次活动的重点部分，通过老师的示范，让幼儿感受绕口令的趣味性和节奏感，其次通过不同的形式让幼儿自主练习，再练习的过程中激发幼儿争论发觉绕口令与儿歌的不同之处，总结出绕口令的特点，初步让幼儿了解和感知在这环节中还注意让幼儿练习并准时订正发音问题孩子们通过同伴合作、自我挑战等形式满满的熟识《扁担和凳子》这首绕口令，为接下来能够挑战绕口令大赛做预备第四环节中结合幼儿的爱好点，我引导幼儿了解了绕口令的用处以及观看绕口令的表演视频进行了拓展，并提高难度，让幼儿能够在借助乐器〃响板〃的基础上，尝试加快节奏来练习，并给幼儿一个展现的机会进行表演孩子们在最终的环节中特殊的努力，也激发了幼儿的自信念和成就感本次活动的开展，我感受到了孩子们的爱好和投入，也是我在教学活动中的又一次体验和学习总之，教学过程中，教无定法，贵在得法，只有贴近幼儿、适合幼儿，是幼儿真正需要和喜爱的才是最好的！。