第14课《背影（第1课时）》教学设计--2023-2024学年八年级语文上册备课资源（统编版）

第课背影（第课时）141教学目标

1.整体感知课文

2.感知父亲形象，体会父子之间的深厚情感

3.思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式教学重点

1.感知父亲形象，体会父子之间的深厚情感

2.思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式教学难点思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式教学过程新课导入古人有云“慈父之爱子，非为报也”漫长岁月中，艰难压不弯父亲的脊梁，乌云遮不住父亲的光芒教师提出问题你的父亲是什么样的呢？学生思考后概括父亲的形象，和同桌分享新知探究

一、知人论世

1.走近作者【活动内容】学生回顾已掌握的作者及其作品信息，完成学习任务单中的填空教师课件出示作者简介

2.写作背景【活动内容】课件出示“写作背景”教师进行补充【设计意图】了解作者及写作背景，有助于学生更好地体会作者在作品中想要表达的感情

二、正音释义【活动内容】快速阅读课文，检查预习情况教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，加以点拨交卸（狼藉（簌簌（颓唐（琐屑（举箸（妥帖（蹒跚（）踌躇（游逛（栅栏（惦记（狼藉___________________________簌簌___________________________典质___________________________光景___________________________惨淡___________________________勾留:__________________________踌躇___________________________警醒___________________________迂_____________________________颓唐___________________________触目伤怀____________________________不能自己____________________________琐屑________________________________大去________________________________【设计意图】通过认识生字词和解释词语的意思，读通课文，锻炼学生自主学习的能力

三、整体感知【活动内容】学生朗读课文，思考问题学生先独立思考问题，概括出答案后和同桌交流探讨，教师补充

1.课文写了一件什么事？

2.给课文划分结构层次【设计意图】引导学生从整体感知课文内容

四、文本研读【活动内容】

1.全文共写了几次“背影”？作者是怎样突出“背影”的？学生快速浏览相关段落，教师指导学生边浏览边思考，做好笔记，抓住关键语句，把握主要内容

2.阅读课文第6段，说说作者是如何描写父亲的“背影”的学生朗读相关内容，从人物描写角度分析问题，教师加以补充

3.第6段中，作者两次描写父亲的“背影”，并两次写到忍不住落下泪来，原因是什么？请分析作者所要表达的情感

4.分析第6段可知，本文的重点是通过父亲的“背影”来表达父子之情，那么作者为何要写与“背影”无关的第2〜5段呢？请你做简要分析

5.作者写完父子分别的内容，文章似乎就可以结束了，但作者又接着写了一段，写了别后思念，泪光中再见父亲的“背影”，这一段有何作用？

6.文章以《背影》为标题有什么作用？【设计意图】引导学生抓住课文的主要内容进行赏析，形成对课文的整体印象，并能够对关键段落进行分析教学反思。