统编版高二选择性必修上册第一单元研习二单元教考衔接

统编版高二选择性必修上册第一单元研习二单元教考衔接教考衔接

（一）赏析散文表达技巧*害关R散文的表达技巧一般包括表达方式、表现手法、行文技巧、修辞手法等方法,本单元的课文就充分体现了散文的表达技巧，如《长征胜利万岁》《大战中的插曲》中的细节描写手法的恰当运用赏析散文的表达技巧向来是高考考查的重点,其考查是多向的新高考卷侧重考查了分析语段作用、结构线索的行文技巧、全国甲卷侧重考查了分析段落结构的行文技巧、新高考卷侧重考查了赏析细节描2020I2022写的表现手法2022U［典题体验］（・新高考卷）2022II阅读下面的文字，完成下面小题

1.到橘子林去李广田小孩子的记忆力真是特别好，尤其是关于她特别有兴趣的事情，她总会牢牢地记着，到了适当的机会她就会把过去的事来问你，提醒你“爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的橘子”今天，小岫忽然向我这样说，我稍稍迟疑了一会，还不等回她，她就又抢着说了“你看，今天是晴天，橘子一定都熟了，爸爸说过领我去看的”当痛苦大于力量的时候王小鹰我认识他是在我们家附近的街心花园里，那时还没上小学奶奶每星期从保育园接我回家，路过那小小的三角花园，我指着他的雕像问“他叫什么名字？”奶奶摇摇头，奶奶知道秦香莲和王宝钏，但不知道这个有着卷曲鬓角的男人是谁后来读书了，老师讲了老渔夫和小金鱼的故事，并带我们到那三角花园，指着他说“那个美丽的故事就是他写的，他叫普希金”汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁静刚到普斯科夫的时候，听导游小姐说普希金父母的庄园不开放，我们全都急了起来，导游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮絮地向我们诉说一个古老的故事没有其他参观的人，雨雾横亘处传出间歇的喟啾鸟鸣大家无意言谈，都静静地品尝着悠远的诗意我仿佛看见一个忧郁的白衣少女，正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我最钟爱的女性年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在这里完成了《叶甫盖尼•奥涅金》的1824重要章节记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论有的同学不喜欢她，认为她拒绝奥涅金的求爱，是为了维护地贵妇人的名声与地位而压种本性；我却以为她拒绝奥涅金，是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力一位年轻女子款款地走来，短发，着呢裙，碧蓝的大眼不是幻觉，也不是达吉雅娜，她是米哈伊洛夫斯克村的讲解员，毕业于列宁格勒大学的高才生她的气度与庄园的气氛很相配，她讲话很有条理，娓娓动听，向我们介绍普希金在流放中的生活普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人在普斯科夫，我们与两位当地作家交谈时探讨过普希金的性格发展，他出身贵族却具有火般的爱国热情与进步的自由思想，因此屡遭沙皇迫害他的思想转变是曲折而复杂的，他曾经写过几首支持沙皇进攻波兰的诗，作品中也一度出现怀疑和悲观，然而如今世界上恐怕没有人会怀疑普希金的伟大了普斯科夫的作家说，他们出了普希金的选集三卷本，收集了普希金的最优秀的作品而我以为应该为普希金出全集，让后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺院拜谒普希金之墓，他与他的父母葬在一起，竖着一尊简朴的锥形石碑，在小小纪念堂里，鲜花丛中有普希金的石膏面模，是从普希金的遗体上合下来的四壁挂着巨幅油画，描绘了风雪天他与丹特士决斗的情景以及临终前他不可名状的痛苦普希金的死因从来众说纷纭，有人说他仅为爱情而死，亦有人说丹特士其实是沙皇派的杀手普希金的妻子是莫斯科公认的第一美人，经常出入于上流社交场合当他收到那些有关他妻子的匿名信时，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱几年前沙皇为了让普希金的妻子能出入宫廷舞会，赠给普希金“宫延近待”的职务，他说“我宁愿做奴隶，却永远不愿做弄臣！”普希金是为了维护人格的尊严而向丹特士挑战的监视、流放，政治上的迫害都没有像人格受侮辱这样不可忍受，于是他奋起反抗社会的舆论他并不是去寻找死亡，他是如战士那样视死如归纪念堂里那幅描绘普希金临终情景的油画下面，写着普希金的遗言“我的痛苦已经大于我的力量了！”这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞，还有人格上的、事业上的种种，与其说诗人死于丹特士的子弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的普希金是被来自社会的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不是属于个人的细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着，我们在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹，心里沉淀着怀念、景仰与惆怅我想起古人有一句话晚崂者易缺，皎皎者易污天才能感受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢？彩色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静悄悄地延伸，就像我遏止不住的思绪……（有删改）普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析［知识点］理解重要句子含意，分析结构，概括主题，其他散文［答案］

①临终遗言是理解普希全人生悲剧的线索，它将普希金个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层原因；

②临终遗言是统摄全篇的“文眼”，文章的标题由此而来；作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系［解析］本题考查学生理解文中重要语句及文本主旨的能力我的痛苦已经大于我的力量了这句话说明普希金去世时，是各种痛苦压倒了他对生命和自由的热爱根据原文”这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞，还有人格上的、事业上的种种，与其说诗人死于丹特士的子弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的普希金是被来自社会的巨大病苦吞噬的，因此他的死也不是属于个人的可见，作者认为普希金的巨大痛苦是来自于时代与社会，而不仅仅是个人原因从结构上看，这句话与标题当痛苦大于力量的时候相呼应从主旨来看，本文要表达的主旨情感，就是通过普希金人生悲剧，抒发对痛苦与人生的思考，天才能感受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢”，这句话串联起全文的情感与作者的思绪，是统摄全文的文眼解a3范指导角度”理解分析散文重要语句“4联系写作意图和主旨理解分析

1.写作意图指欲批评、欲赞美、欲做一般说明等情况文章表达的中心思想就是主旨，主旨以外的一切语言、材料、表现手法等，都要为主旨服务了解了写作意图和文章主旨，考生在理解文中语句时就有了明确的方向和准确的尺度因此在判断对句子含意的理解是否正确的时候，首先要看其是否符合写作意图和文章主旨，符合的就是正确的，不符合的就是错误的联系句子的语境理解分析

2.要想真正体会某个句子的含意，只能针对具体的语境作细致的分析分析的时候，一定要着眼文本，联系上下文推敲文意，阅读句子所在的上下文，包括该句在段落中的位置,从相邻句子中寻找理解的层次及关键词语，以便“以文解文”对于题干中有“结合全文”提示的，则要着眼全文，看看全文写了哪些内容，哪些内容、文字与语句有关联，有着怎样的关联根据句子的特点理解分析

3.对于修辞句，要注意分析其使用了哪一种或哪几种修辞手法，并结合具体内容，分析不同修辞手法的特点，体会句子含意例如，对于比喻句，就要注意本体和1喻体的相似点；对于比拟句，就要注意所拟作之物的性状、特点对于那些含意深刻的警策句，要联系作者的思想实际、感情倾向和写作背景来体会2对于那些运用了象征、暗示等手法的含蓄句，要注意抓住事物特征进行联想3对于那些引用了成语、诗词等的含蓄句，要先弄清所引用内容的本意,然后再联系具体语境来体会4抓住关键词理解分析

4.句子是由词语组成的，准确理解句意的前提是准确理解词语因此，要分析句子构成，把握在句意表达上起关键作用的重要词语把这些关键词语的含义解释透了，句子内涵自然就清楚了［对点训练］阅读下面的文字，完成后面的题目

1.蝶儿飞走梁晓声田维同学给我留下的印象是很深的，而且，也是很好的她曾是我所开的选修课的学生每次上课她都提前几分钟来到教室，从没迟到过，也从没在教室里吃过东西，或在我讲课时伏于桌上，更没在我讲课时睡着过……分明的，她和同宿舍的一名女生很要好往常是，她们双双走入教室，每并坐第一排或第二排有次课间，我问她俩“你们形影不离似的，是不是互相之间很友爱啊？”她俩对视一眼，都微微一笑和田维同宿舍的那一名女生说“是啊！”田维，却什么也没说，目光沉静地看着那一位女同学，表情欣慰大约就是在那一堂课后，我在自己的教师信箱里发现了田维写给我的一封信她的字，写得别提多么认真了笔画工整，接近着仿宋体两页半笔记本纸的一封信，竟无一处勾改过她对标点符号之运用，像对写字一样认真即使在我们中文系的学生中，对汉字书写及标点符号如许认真者，是不多的那封信使我了解到，她不幸患着一种接近是血癌的疾病自此，我再见到她,心情每一沉郁然而，我眼中的她，一如以往是一名文文静静的小女生我觉得她的内心，似乎是波澜不惊的在那一班女生中，她也确乎是看起来小的不仅指她的身个儿，还指她给我的特殊印象——在我看来，她仿佛仍怀有一颗洁净的初中女生的心俗世染人，现而今，有那样一颗洁净心的初中女生，大约也是不多的吧？某一节课上，我要求几名同学到黑板前，面向大家，发表对一部电影的看法也请田维到黑板前，对几名同学的评说给出分数，并陈述她自己的给分原则那几名同学有些像参赛选手，而田维如同评委主席没想到田维给出的分数竟极为服众她的陈述言简意赅，同样令大家满意我想，一个事实肯定是，那一堂课上，她的中文能力表现良好，又加深了我对她的印象其后她缺了好多堂课，我暗问她的室友，得到的回答是——“田维又住院了一个“又”字，使我沉默无语田维又出现在课堂上时，我什么都没有问她，若无其事似的但讲课时，总会情不自禁地看着她学期考试时，田维早早地就到教室里了那一天她很反常，坐到了最后一排去考题是散文或评论，任选一篇、没有任何一名同学预先知道考题我不明白田维为什么要坐到最后一排去我猜测也许是她的一种下意识使然——比如无准备的现场写作格外感到压力，比如那一天觉得自己身体状态不好，所以，作为监考老师，又不由得经常将目光望向她，在内心里对她说，田维，只要你写够了两千字，哪怕愧对“写作”二字，老师也会给你及格的……她却始终在埋头写着止笔沉思之际，也并不抬起头来在五十余份考卷中，出乎我意料的是——田维的卷面状态最佳字迹更工整了，行段清晰，一目了然，标点符号也标得分明，规范，正确那是五十余份考卷中唯一一份考生自己一处也未勾改过的考卷，一如她曾写给我的信那也是五十余份考卷中唯一一份我一处都未改错的考卷；肯定的，那种情况对于任何一位判中文考卷的老师都是不多见的散文题有两则——《雪》或《雨》，可写景，可叙事田维选择了《雪》，叙事写法写到了自己的童年，写到了奶奶对她的爱我至今仍记得她写到的某些细节——冬天放学回家，奶奶一见到她，立刻解开衣襟，将她那双冻得通红的小手紧夹在奶奶温暖的腋下……感冒从小对她就是一件严重的事情，奶奶在冬季来临之前，为她做了一身厚厚的棉衣裤，使她穿上了像小熊猫，自己觉得好笑，奶奶却极有成就感在大学中文学子们的写作中，内容自恋的现象多，时髦写作的现象多，无病呻吟的现象多，真情写作却是不怎么多的田维落在考卷上的那些文字，情真意切我给了她分，抑或分99100我记不清了，总之是全班最高分我不认为我给她的分数是有失标准的我只承认，我给予田维的分数，具有主张的性质排开我自己的想法不谈，即使由别位老师来判，在那五十余份考卷中，田维的分数也必然将是最高的，只不过别位老师，也许不会像我一样重视她的考卷所体现出的示范意义她竟悄悄地走了，我心愀然她竟在假期里悄悄地走了，老师们和同学们都没能一起送她走，这使我们更加难过田维是一名热爱中文的女学子也是一名极适合学中文的女学子我们教的中文，是主张从良好情怀的心里发芽的中文这样的一颗心，田维无疑是有的现在我终于明白了，她目光里那一种超乎她年龄的沉静，对于我们都意味着些什么了经常与死神波澜不惊地对视的人，是了不起的人田维作为中文女学子，之所以对汉字心怀庄重，我以为也许还是基于这样的想法——要写，就认认真真地写而且，当成一次宝贵的机会来对待这令我不但愀然，亦肃然，遂起敬蝶儿飞走了……让我们用哀思低唱一曲《咏蝶》……年月日于北京200798文章里说“这令我不但愀然，亦肃然，遂起敬”，这句话有哪些含意？请结合文本简要说明［知识点］理解重要句子含意［答案］

①田维遭受病痛，假期里悄然离世，令我伤悲

②田维对中文的热爱、对汉字心怀庄重令我肃然

③田维对学习、生活的热爱与珍惜，面对死亡的平静与无畏，令我敬重［解析］本题考查学生分析理解句子含义的能力由她竟悄悄地走了……这使我们更加难O过可知，田维遭受病痛，假期里悄然离世，令我伤悲由字迹更工整了……当成一次宝贵的机会来对待可知，田维对中文的热爰、对汉字心怀庄重令我肃然由〃从没迟到过……更没在我讲课时睡着过经常与死神波澜不惊地对视的人，是了不起的人我们教的中文，是主张从良好情怀的心里发芽的中文这样的一颗心，田维无疑是有的可知，田维对学习、生活的热爰与珍惜，面对死亡的平静与无畏，令我敬重我这才想起来了，那是很多天以前的事情，我曾领她到西郊去那里满坑满谷都是橘子，但那时橘子还是绿的，她并不觉得好玩，只是说“这些橘子几时才能熟呢？”“等着吧，等橘子熟了，等一个晴天的日子，我就领你来看看了”这地方阴雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放过小孩子对于这一点也该是敏感的，于是她就这样问我了去吗，那当然是要去，并不是为了那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致我们走到了大街上今天，真是一切都明亮了起来，活跃了起来石头道上的水洼子被阳光照着，像一面面的镜子；女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭；挑煤炭的出了满头大汗，脱了帽子，就冒出一大片蒸气，而汗水被阳光照得一闪一闪的天空自然是蓝的了，一个小孩子仰脸看天，也许是看一只鸽子,两行小牙齿放着白光，真是好看小岫自然是更高兴的，别人的高兴就会使她高兴，别人的笑声就会引起她的笑声可是她可并没有像我一样关心到这些街头的景象她毫没有驻足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉着我向前走，她心里一定是只想着到橘子林去走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了，也听到好多地方的流水声了，看不到洗衣人，却听到洗衣人的杵击声，而那一片山，那红崖，那岩石的纹理，层层叠叠，甚至是方方正正的，仿佛是由人工所垒成，没有云，也没有雾，崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色，真像一架金碧辉煌的屏风，还有瀑布，看起来像一丝丝银线一样在半里飞溅我看着眼前这些景物，虽然手里还握着一只温嫩的小胖手，我却几乎忘掉了我的小游伴而她呢，她也并不扰乱我，我想，她不会关心到眼前这些景物的，J她心里大概只想着到橘子林去远远地看见一大片浓绿，我知道橘子林已经在望了，然而我们却忽然停了下来，不是我要停下来，而是她要停下来，眼前的一个故事把她吸引住了是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大车的人在给匹马修理蹄子我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他们还都是北方人，都是我的乡亲他们时常叫我感到那样子的可亲近，可信任他们把内地的货物运到边疆上出口，又把外边的货物运到内地，他们给抗战尽了不少的力量……他们两个正在忙着，他们一心一意地“对付”那匹马你看，那匹马老老实实地站着，不必拴，也不必笼，它的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了不但如此，我想这个好牲口，它一定心里在想我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路慢慢地修，不错，他正在给你慢慢地修哩他搬起一个蹄子来，先上下四周抚弄一下，再前后左右仔细端详一番，然后就用了一把锐利的刀子在蹄子的周围修理着我为那一匹牲口预感到一种飞扬的快乐……我这样想着，看着，看着，又想着，只是顷刻之间的事情，猛一惊醒，才知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开了，我低头一看，却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下她是在看她自己的小指甲而且我也看见，她的小指甲是相当长的，也颇污秽了，每一个小指甲里都藏着一点黑色的东西我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫对眼前这件事看得入神了，我不愿用任何言语扰乱她，我看她将要看到什么时候为止赶马车的人把那一只马蹄子修好了，然后又丁丁地钉着铁掌钉完了铁掌，便把马蹄子放下了那匹马把整个的身子抖擞了一下，我说那简直就是说一声谢谢，或者是故意调皮一下然后，人和马，不，是人跟着马，可不是马跟着人，更不是人牵着马，都悠悠然地走了，走到那破烂的茅屋里去了那茅屋门口挂一个大木牌，上边写着拙劣的大字“叙永骡车店”有店就好了，我想，你们也可以少受一些风尘“回家”小岫很坚决地说，而且已经在向后转了“回家告诉妈妈马剪指甲，马不哭，马乖”她拉着我向回路走我心里笑了，我还是没有说什么，我只是跟着她向回路走“我的手指甲也长了，回家叫妈妈剪指甲，我不哭，我也乖她这么说着，又自己看一看自己的小手“对，回家剪指甲，你真乖，你比马还乖”这次我是不能不说话了，我被她拉着，用相当急促的脚步走着这时候，太阳已经向西天降落了，红崖的颜色更浓重了些，地上的影子也都扩大了我们向城里走着，我们都沉默着，小岫不说话，我也不说话“我不再去看橘子了”她心里也许有这么一句话，也许并没有本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析［知识点］分析体裁特征和表现手法［答案］

①第段对街道的景物描写，如“水洼子被阳光照着，像一面面的镜子……一个小孩子仰脸看天……真是好看”语言接近孩童的用语

②第段修马蹄的场面描写和6对马的心理的猜测，是借助儿童的视角展开的，富有想象力

③第段，小岫看到10修马蹄后，“把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下”这一细节描写，体现了孩童的10纯真想法［解析］本题考查学生理解艺术特色并筛选提取信息归纳要点的能力

①第段石头道上的水洼子被阳光照着，像一面面的镜子；女人头上的金属饰6物随着她们的脚步一明一灭；挑煤炭的出了满头大汗，脱了帽子，就冒出一大片蒸气，而汗水被阳光照得一闪一闪的天空自然是蓝的了，一个小孩子仰脸看天，也许是看一只鸽子，两行小牙齿放着白光，真是好看”对街道的景物描写，如水洼子被阳光照着，像一面面的镜子.一个小孩子仰脸看天……真是好看语・・・・・言接近孩童的用语

②第段它一定心里在想我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢10地修吧，修好了，我们就上路慢慢地修，不错，他正在给你慢慢地修哩他们两个正在忙着，他们一心一意地‘对付‘那匹马你看，那匹马老老实实地站着，不必拴，也不必笼，它的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了修马蹄的场面描写和对马的心理的猜测，是借助儿童的视角展开的,富有想象力

③第段，我低头一看，却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下10她是在看她自己的小指甲而且我也看见，她的小指甲是相当长的，也颇污秽了，每一个小指甲里都藏着一点黑色的东西，小岫看到修马蹄后，“把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下这一细节描写，体现了孩童的纯真想法解麴《范指导

一一、明了散文重要技巧

（一）散文常用表现手法

（二）散文常用结构技巧

二、遵循解题根本流程［对点训练］阅读下面的文字，完成后面的题目

1.窗子以外林徽因话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息每人手里一件简单的东西一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折,是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵叶子上满是虫蚁吃的痕迹，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掘着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地淳朴的人情风俗走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方睡望，但那无形中的窗子是仍然存在的不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！（有删改）【小题］1作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请

1.结合全文进行分析【小题】2本文在构思上有何特点？请结合文章内容进行分析

1.［知识点］其他散文［答案【小题】

①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视1的态度；

②使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思【小题】

①文章第一段没有直接点题，而是写自己渺茫的心态，看似随意，实则精心，给2读者留下思考的空间，吸引读者的阅读兴趣

②文章中间对从窗内看窗外的叙述，采用从近景到远景再到近景的巧妙构思，且虚实结合，写出了作者对窗外生活无限的想象以及在有形的窗子内生活的苦闷和对走向窗外的渴望，层层深入，紧扣文章标题

③以不论走到哪里都无法摆脱站在窗内看窗外，即无法真正走向窗外这一主旨收尾，前后呼应，顺理成章［解析］【小题］1本题考查学生分析叙述人称的表达效果的能力第一步，指出手法题干中已明确指出“交替使用‘你和‘我”的手法第二步，分析内容分析使用“我”“你”两个人称时写的具体内容使用“我”时，描写的是自己看到的世界和内心的感受；当“我”转为“你”时，“你”成为了描写的对象，“我”以一个局外人的身份来描写第三步，概括表达效果转“我”为“你”，这种转变说明作者的态度是冷静和客观的当“我”和“你”两个人称同时使用时，人称转换灵活，“我”和“你”可以彼此审视，带有反思意味【小题】2本题考查学生鉴赏文章的构思技巧的能力文章第一段只有一句话“话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头”，虽然没有直接点题，但是说出了作者自己的感受，交谈式的语气，又拉近了与读者的距离，吸引了读者的兴趣；中间部分主要是写作者自己在窗内看到窗外的人、景、物，“此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影”“多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在……”“那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵……”由近景到远景再到近景的写作方式，层层深入，照应了文章的标题，突出了主旨；最后，”许多时髦的学者常常骄傲地带上考察’的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的”作者以时髦学者的例子来论证“无论走到哪里都无法真正的走向窗外”这一主旨，结构上前后呼应教考衔接

（二）理解分析散文重要语句本单元是中国革命传统作品研习任务群，选取了反映党领导人民进行革命、建设、改革伟大历程的作品，这些作品内蕴丰厚要想深刻理解作品的意蕴，就要在整体把握作品内容的基础上，理解文中有含意丰富的语句毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上发表了这篇著名的讲话，向全世界庄严宣告“中国人民站起来了！”这一宣告具有深刻含意，颇具赏析意义，蕴含着中国人民当家作主的自豪之情《长征胜利万岁》一文中多处引用毛主席关于长征的论述，这些论述性的句子，成为理解长征伟大意义的关键在《大战中的插曲》一文中，聂荣臻元帅的很多言行也阐释了我军的革命人道主义精神《别了，“不列颠尼亚”》一文中“大英帝国从海上来，又从海上去”耐人咀嚼高考也注重对理解分析散文中重要语句的考查散文文体取材广泛自由，行文方式灵活多样，散文中的一些重要句子，在文中往往起着重要作用，理解这些重要的语句，有助于考生更好地把握文章的主旨理解分析散文重要语句，主要是理解分析语句的内涵高考对此的考查，主要是通过要求理解分析散文重要语句的含意（或意蕴）来实现的［典题体验］（全国甲卷）•2021阅读下面的文字，完成下面小题

1.。