课文《掌声》教案

课文《掌声》教案课文《掌声》教案教材分是以回忆的语气来写这段学校的经受课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会记她不得不面对全班同学的目光想不到的是同学给了她鼓舞的掌声从今转变了英子的生活态度，开头“微笑着面对生活”同学分析三年级的同学，已经适应了人教版学校语文试验教材全新的结构与内容同学把握了许多识字方法，乐于朗读新奇的课文再加上教学环节环环相扣，吸引同学乐于学习设计理念

1、《全日制义务教育语文课程标准》中，提出了“喜爱学习识字，有主动识字的愿望”“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”的要求本课以识字和朗读为重点，培育同学学习语文的爱好和信念

2、语文教学大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性、制造性

3、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受留意培育同学关爱他人的‘情感体验教学目标I、熟悉“麻、症”等10个生字，会写“姿态”“一般”“鼓舞”三个词语；

2、正确、流利，有感情地朗读课文；

3、学会敬重别人，关爱别人课前预备课件、录音机教学过程

一、课件演示，激趣导入老师用课件演示文中，同学们鼓掌的画面，同时播放《掌声响起来》的歌曲你想说什么？（让同学自由说说）今日我们一起来学习一篇课文，出示课题“掌声”

二、初读课文，识记生字

1、自由读要求读准字音，遇到不熟悉字借助拼音多读几遍,读准字音，读通句子

2、合作读与同座每人读一节，相互指正读错的地方

3、指名读每人一个自然段读后请同学进行评价

4、默读想一想课文围绕掌声讲了一件什么事？（培育语言表达力量）

5、识记生字a、出示本课的生字；b、同学用自己喜爱的方式，来识记要求熟悉的字；c、检验识字效果“你指我猜”“开火车”“扩词”

三、创设擂台，相互挑战

1、小组内读文，提出质疑的问题

2、各小组查找挑战对手，并相互交换所提出的问题

3、各小组合作探讨对方所提的问题，设法解答对方的提问老师随机应变，准时给同学帮忙

四、读后导行，奉献爱心假如你的好朋友遇到某种困难，你会怎么做呢？

五、认真观看，仔细写字

1、课件出示3个词语“姿态”“一般”“鼓舞”；

2、同学观看每个字在田字格里的位置，指出难写的字;

3、老师范写，同学指出不足，老师改正；

4、同学自写【课文《掌声》教案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。