高一语文课前预习练（统编版必修下册）促织

高一语文课前预习练（统编版必修下册）促织

一、文学常识

1.（1640—1715）蒲松龄字

①，一字剑臣，号

②山东淄川（今淄博）人

③代小说家,出身于没落地主家庭天资聪明，学问深厚，十九岁时连中县、府、道三个第一，但此后屡应省试不第，年七十一，始被补上岁贡生，一生忧郁自伤，穷愁潦倒从二十岁左右开始写作，历时二十余年，创作了文言短篇小说集《

④》另有诗、文集《聊斋诗集》《聊斋文集》［知识点］文学常识综合，古代文化常识［答案］留仙柳泉居士清聊斋志异［解析］本题考查学生掌握文化常识的能力1640-1715）蒲松龄（,字留仙，又字剑臣，别号柳泉居土，世称聊斋先生，清代杰出文学家，淄川县（现淄川区洪山镇）蒲家庄人蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒曾以数十年时间，写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补其书运用唐传奇小说文体,通过谈狐说鬼方式，对当时的社会、政治多所批判所著又有《聊斋文集》《聊斋诗集》14《聊斋俚曲》及关于农业、医药等通俗读物多种他曾写了种俚曲

（3）靡1⑩如靡计不施，讫无计”（《促织》）2⑪如“试与他虫斗，虫尽靡”（《促织》）3⑫如“吾视其辙乱，望其旗靡”（《曹刿论战》）

（4）发1⑬如“窥父不在，窃发盆”（《促织》）2⑭如“于败堵丛草中，探石发穴”（《促织》）3⑮如“即道人意中事，无毫发爽”（《促织》）4⑯如“见其发矢十中八九”（《卖油翁》）5⑰如“扼腕墓道，发其志士之悲哉”（《五人墓碑记》）6⑱如“发闾左谪戍渔阳九百人”（《陈涉世家》）［答案回头看看，环视转折连词，相当于“但是”顾虑，考虑探望，拜访索取责任，差使责令责罚无，没有败退倒下打开挖丝毫射出抒发征发，派遣［解析］本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力顾

①句意成名回头看到蟋蟀笼子空空的

②句意他东张西望，四下寻找，才看见蟋蟀趴在墙壁上

③句意但成名心想养着这样低劣的东西，终究没有什么用处

④句意做大事不必顾虑小节，讲大礼不必计较小的谦让

⑤句意三次去我的茅庐拜访我责

①句意每摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产

②句意只等到了期限，拿它应付县里的摊派

③句意上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级于是责令他一直供应

④句意当他充当里正，受到责打的时候靡

①句意有什么办法不用的，终究无效

②句意试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了

③句意后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了发

①句意看到爸爸不在（家），偷偷打开盆子来看

②句意在破败的墙壁、草丛处，扒开石头，打开洞口

③句意那上面就写着求神的人心中所想问的事情，没有丝毫差错

④句意卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头

⑤句意在墓道上扼腕惋惜，抒发他们有志之士的悲叹呢？

⑥句意朝廷征发九百贫苦人民去驻守渔阳

五、文章理解

1.文章始终围绕的一条主线是什么？围绕这条主线，情节具体有几次波折？这样安排有何妙处？［知识点］把握文章的结构和思路［答案］

①文章始终围绕促织之得失这一主线安排情节

②情节波折波折一一一岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路，“山重水复疑无路”；波折二一一神巫指点，成名得虫，“柳暗花明又一村”；波折三一一节外生枝，成子误毙促织，成名得子尸于井，成家陷入绝境；波折四一一成子起死回生，魂化促织，成家因祸得福

③这样写的妙处这样曲曲折折，跌宕起伏的描写，避免了一览无余，正所谓“文似看山不喜平”它的跌宕起伏充实、丰满了故事，深化了思想内容而情节的曲折变化，又是艺术地再现生活的需要，因为生活本身就是丰富多彩，充满波澜的作品中的波澜，就是在揭示生活中矛盾的发展与变化，就是在揭示事物运动的规律［解析］本题考查学生概括小说的情节、鉴赏写作技巧的能力解答此类题目，考生首先要给文章划分层次，然后概括层意；分析小说构思的技巧，体会其妙处《促织》是按事物发展的自然顺序记叙的，情节曲折多变，故事完整本篇小说从总体看是按开端、发展、高潮、结局四部分记叙的在本文之后又加上异史氏日的一段作者评论《聊斋志异》在小说后面常有作者对所写的人和事作出的评价，是作品的附带部分1第一部分（第段），故事的起因故事的背景祸患起于宫廷，为满足宫中斗蟋蟀之乐而岁征民间，一头促织会带来辄倾数家之产”的后果2第二部分（第段），故事的开端写成名因缴不上促织而遭受的痛苦本段先点明成名充里正”是受里胥的陷害，以至家业败落，薄产累尽面对征促织，他既不敢敛户口，又无所赔偿，形势逼迫下，只好自行捕捉，又无所得，苦受杖刑，只有“转侧床头，惟思自尽34第三部分（第、段），故事的发展写求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望成名得画，按图苦搜，终获佳品，留待期限，以塞官责，解脱苦难有了希望，至此第一层波澜趋向平息57第四部分（第至第段），故事的高潮写成名得虫、失虫和再得异虫（成子化虫）失虫”是又一新的波澜获虫的喜悦和对虫的珍爱，为成子的误毙促织作了衬笔8第五部分（第段），故事的结局成名因祸得福成名献促织，宫中试斗进一步展示了小虫非凡的才能（不只善斗，且能闻乐起舞），成名因得厚赏而巨富9第六部分（第段），作者的评语由此不难看出，文章始终围绕促织之得失这一主线安排情节而情节呈现出四次波折这样写的好处很明显情节曲折，避免平铺直叙，丰满了故事，深化了思想内容

2.怎样看待求神问卜得佳虫和成子魂化成促织这两个情节？［知识点］分析情节、语段的作用［答案］求神问卜，虽带有迷信色彩，但作者并非宣扬迷信，而是借奇幻的想象寄托作者的“孤愤”，揭露、抨击现实社会的黑暗丑恶的；成名一家遭受的大苦难，精神所受的大折磨，不是因为别的，仅仅是因为皇帝的一点小小的爱好、小小的乐趣，成子魂化促织正是大苦难与小乐趣的矛盾无法解决的产物，有了这头小促织，皇帝的小乐趣得到了满足，成名的大苦难才能中止，这是荒唐的，却又是深刻的；这是可笑的，却又揭露了血淋淋的现实这两处想象使主人公绝处逢生，推动了情节的发展，同时反映了作者对被压迫者的深切同情，反映了广大人民的良好愿望［解析］本题考查学生鉴赏文本情节作用的能力求神问卜本身带有神怪色彩，能以神卜的女巫竟有道人意中事，无毫发爽”的灵验,符合民众的欣赏水平文中巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词各各竦立以听等问卜的描写使小说具有神怪色彩，更有趣味；文章第二段写成名捕促织不得，被官府打的两条腿脓血淋漓，成名一家遭受的大苦难，精神所受的大折磨仅仅是因为皇帝的一点小小的爱好、小小的乐趣，成名夫妻走投无路下只得去求神明，求神可以给人精神寄托，不至于绝望，这并非宣扬迷信，而是借奇幻的想象寄托作者的孤愤，揭露、抨击现实社会的黑暗丑恶文中成名根据图纸捉到促织，才进一步有了失促织，化促织这些情节可见求神问卜这一情节推动了故事情节的发展成子魂化成促织”是故事的高潮，成名得虫、失虫和再得异虫（成子化虫）失虫”是又一新的波澜获虫的喜悦和对虫的珍爱，为成子的误毙促织作了衬笔“儿惧，母亲的惊恐，说明事关身家性命，而死期至矣一语，暗扣后文的得其尸于井小说接着细写小促织斗胜强敌蟹壳青与鸡口脱险，显示了小促织的超凡本事，故事达到了高潮这两个情节都是虚幻的，在现实生活中是不可能发生的作者写这两个情节的作用表现统治者对劳动人民的压迫和剥削到了无以复加的地步，使故事更加波澜起伏，推动了故事情节的发展，增强了•艺术效果这两处情节都是绝处逢生，反映了作者对被压迫者的深切同情，反映了广大人民的良好愿望

2.《聊斋志异》是蒲松龄倾力创作的文言

①集“聊斋”是作者的

②“志异”就是

③花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻轶事作者巧妙地通过这些离经虚幻的故事，大胆地揭露社会多方面的黑暗现实，赞美了青年男女敢于冲破封建礼教樊篱的精神，抒发了作者自己满腔的“孤愤”郭沫若曾题蒲松龄故居联“写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入木三分”老舍题联“鬼狐有性格，笑骂成文章”简明而生动地道出了《聊斋志异》的文学特点［知识点］文学常识综合，古代文化常识［答案］短篇小说书斋名记述［解析］本题考查学生掌握文化常识的能力《聊斋志异》（简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》）是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集，最早的抄本在清代康熙年间已有流传聊斋是蒲松龄的书斋名，志的意思是记录下来，异的意思就是稀奇古怪不常见的东西《聊斋志异》中“聊斋是蒲松龄的书屋名，话说蒲松龄在他居住的地方附近设一茶棚，凡是进来的人是不收银子的，捧上一壶茶坐下来和客人闲谈，他就专门问一些奇闻异事，蒲松龄的聊斋变由此而生志是记述事件的意思，异指奇异、离奇、怪诞的故事,其中的故事对现实富有讽刺和借鉴意义，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了自己对现实社会的愿望

二、文言归纳一通假字

1.通假字12昂其直

①通

②而翁归

③通

④34手裁举

⑤通

⑥翼日进宰

⑦通

⑧［知识点］1640-1715通假字,蒲松龄［答案］直值而尔裁才翼翌［解析］本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力1直通值，价值，价格，句意把蟋蟀的价格抬高2而通尔，你的，句意你的父亲回来3裁通才，刚刚，句意手刚举起4翼通翌，第二天，句意第二天，成名把蟋蟀献给县官二词类活用

1.词类活用1岁征民间

①2得佳者笼养之

②3早出暮归

③4取儿藁葬

④5日与子弟角

⑤6旬余，杖至百

⑥7大喜，笼归

⑦8上于盆而养之

⑧9仙及鸡犬

⑨10此物故非西产⑩11试使斗而才⑪12裘马扬扬⑫13昂其直⑬14而高其直⑭15辄倾数家之产⑮16成然之⑯17益奇之⑰18成以其小，劣之⑱19而心目耳力俱穷⑲20近抚之⑳2121蟹白栗黄2222成述其异2323以塞官责［知识点］词类活用［答案］名作状，每年名作状，用笼子名作状，在早上、在晚上名作状，用草席名作状，每天名作动，打板子名作动，用笼子装名作动，放名作动，成仙动作名，特产名作动，显示才能名作动，穿着皮衣、骑着高头骏马形容使动，使……高形容使动，使……高动词使动，使……倾尽形容意动，认为……对形容意动，觉得……奇特形容意动，认为……劣形作动，用尽形作动，走近形作名，白肉、黄粉形作名，非凡本领动作名，差役［解析］本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力1岁，名作状，每年，句意每年都要向民间征收2笼，名作状，用笼子盛装，句意捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它3〃早〃出〃暮〃归，名作状，在早上、在晚上，句意在早晨出门，到晚上才归来4〃藁〃，名作状，用草席，句意用草席裹着儿子的尸体埋葬5日，名作状，每天，句意天天让自己的蟋蟀和伙伴的蟋蟀角斗比赛6杖，名作动，打板子，句意十多天了，挨的板子有一百多7笼，名作动，用笼子装，句意成名特别高兴，用笼子装上提回家8上，名作动，放，句意放在盆子里养着它指蟋蟀9仙，名作动，成仙，句意他家的鸡犬都跟着他成了仙10产，动作名，特产、生产的东西，句意促织这种虫子本来并不是陕西的特产11才，名作动，显示才能，句意上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能12裘马，名作动，穿着皮衣、骑着高头骏马，句意穿着皮衣、骑着高头骏马，得意扬扬13昂，形容使动，使……高，句意抬高它的价格14高，形容使动，使……高，句意便抬高它的价格15倾，动词使动，使……倾尽，句意就常常使好几户人家倾尽家产16然，形容意动，认为……对，句意成名认为这代指他老婆说的话是对的17奇，形容意动，觉得……奇特，句意越发觉得奇特18劣，形容意动，认为……劣/不好，句意成名因它个儿小，认为它不好19〃穷〃，形作动，用尽，句意然而心力、视力、耳力都用尽了20〃近〃，形作动，走近，句意走近抚摸儿子21白黄，形作名，白肉、黄粉，句意白色的蟹肉黄色的栗子粉22异，形作名，非凡本领，句意成名讲述了这只蟋蟀的非凡本领23责，动作名，责任、差使，这里指索取的财物，句意拿它送到县里去缴差三特殊句式

1.特殊句式1

①A此物故非西产B非字而画2

②A遂为猾胥报充里正役介词“为”表被动B旬余，杖至百无标记，被打了上百捺以尖草板子覆之以掌试以猪鬃撩拨虫须问者燕香于鼎3倒装句A

③村中少年好事者驯养一虫好事之少年B

④既而得其尸于井焚拜如前人如“又试之鸡”，“试之鸡”即“试之以鸡”或“以鸡试之”［答案］判断句被动句定语后置状语后置状语后置［解析］1两句都是判断句，〃非〃表否定判断句意这东西本来不是陕西出产的/不是字而是画2都是被动句，〃为〃表被动，句意就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事语义被动句，句意十几天里，成名被打了上百板子3定语后置句，正常语序为〃村中好事之少年驯养一虫〃，句意村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀都是状语后置，正常语序分别是〃既而于井得其尸〃/〃以尖草拣〃/〃如前人焚拜〃/〃以掌覆之〃/〃以猪鬃撩拨虫须试〃/〃问者于鼎瓢香〃句意不久从井中打捞上来尸体/用尖尖的小草轻轻拨动/好像对待自己的先人一样焚香，跪拜/他用手掌去罩住它/用猪鬃撩拨蟋蟀的触须来试探/求神的人在香炉上上香4（）省略句兼状语后置句，正常语序是〃又（以）鸡试之〃，句意又尝试用鸡和它斗

5.固定结构

（1））得无教我猎虫所耶（能不……吗？或能没有……吗？

（2）岂意其至此哉（难道……吗）

（3）而又无所赔偿（……有……）成不敢科敛户口，

四、一词多义

1.一词多义⑴顾

①①如“成顾蟋蟀笼虚”（《促织》）

②②如“徘徊四顾，见虫伏壁上”（《促织》）

③__________

③如“顾念蓄劣物终无所用”（《促织》）

④④如“大行不顾细谨，大礼不辞小让”（《鸿门宴》）

⑤⑤如“三顾臣于草庐之中”（《出师表》）

（2）责

①__________

⑥如“每责一头，辄倾数家之产”（《促织》

②⑦如“留待期限，以塞官责”（《促织》）

③⑧如“试使斗而才，因责常供”（《促织》）

④⑨如“当其为里正，受扑责时”（《促织》。