《大自然的语言》教学反思

《大自然的语言》教学反思新版小语试验教材中课文教学是加高校生识字量，丰富学生学问，使学生积累更多语言从而培育学生的新精神和实践实力的有效途径.教学时，重点应放在多读多背，多积累，不要求分析课文，在学生读课文的过程中，老师能适.当地引导学生大致了解课文意思就可以了.《大自然的语言》这一课是多元识字教材其次册第九单元中的一篇课文.本课教学过程我是根据定向导入一一教学新课一一巩固练习这个思路设计的，教学新课这一环节又分为熟读文，感受课文，背诵课文，识记生字四步.本节课主要突出了以下几个特点.引导预习，求自主.1,新课程实施强调学生自主学习，自主发展，这种实力的培育也是社会发展的须要.因而，从一年级起先就要有意识的引导学生逐步驾驭一般的学习方法——课前预习.这节课上，在朗读课文，背诵课文及识记生字时，我都放手让学生自己选择方法，发觉规律,激励同学间互合作，相互补充，订正，建立师生间，生生间课堂立体结构，最大限度地调动学生的主动性，以达到教是为了不教的目的.熟读成诵，求积累理2,读书是一个民族进步的阶梯，积累是文学创建的源泉.因而课堂上要留意多读书.熟读课文环节就是我让学生在预习的基础上进行的.课堂上我让学生用自己喜爱的方式〈我好挚友读，同桌读，男生齐读，女生齐读，分小节读〉多次朗读，以此提高学生读的技巧.同时我也参加到学生中去，与学生共同读,共同背诵，共同表演，使课堂气氛活跃起来，老师教得轻松，学生在轻松开心的氛围中学到了学问，满意了他们的表现欲望，使他们充共享受到了胜利的喜悦.延长课本，求拓展3,课程目标的总目标中提到要使学生初步具备搜集和处理信息的实力.。