《大自然的启示》教案

《大自然的启示》教案学习目标

①相识8个生字

②朗读课文，把握每篇短文的主要内容，相识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光相识自然界

③激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奇妙的爱好课前打算

①生字卡片

②师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所独创创建的课外资料

③老师制作“大自然的启示”专题网页上课前将学生带入网络课堂•复习引入，指引学法

①联系引入，板书课题请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？围绕“阅读提示”先自学后探讨沟通;把课文讲解并描

②说一说你打算怎样学习这篇课文？述给别人听；结合搜集的资料学习，等等熟读课文，自主学习・

①读读拼拼自由朗读，同桌对读，达到正确、流畅地朗读课文，生字多拼读几遍，能娴熟认读老师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导

②读读说说默读课文，说说每篇短文的主要内容

③自主学习根据前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注老师巡回指导，特殊是要耐性点拨学习较吃力的学生，刚好表扬擅长学习和效率高的同学精读研讨，沟通收获・沟通的重点是以下两个方面，要留意，沟通与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料沟通结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外重点之一沟通感受深的语句，交谈受到的启示如“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的这样，才能保持大自然的生态平衡”叫采纳结合上下文，联系科学课,画生物链示意图等方式理解重点之二；沟通课外搜集的相关资料可以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师留意探讨苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，沟通相关资料也可以在学完课文后结合“口语交际、习作“或“展示台”，集中展示沟通相关资料，畅谈受到的启发回读小结，延长拓展・

①朗读全文，闭眼回顾学习过程，小结学习收获与学习方法

②老师举荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去视察大自然，接着落实好综合性学习的要求B案听新闻，带入情境・

①同学们，我们首光来听一则新闻（电脑播放显示关于伊拉克斗争中运用从动物身上受到启示研发出新式武器的报道如能选择近期“新闻联播”中的相关新闻更好）

②听了这则新闻，你最想说什么？

③是的，大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，既给了我们很多的警示，又启迪了人类的才智，让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文，去获得新的相识吧阅读课文，了解大意・

①充分朗读课文，圈诞生字词，自己读一读

②出示生字词，引导学生运用肯定的识字方法精确认读殃帚腐壤翼略键鲸不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举引导学生自主发觉形声字“殃、腐、翼、键、鲸”等，“殃、壤、鲸”读准后鼻音

③默读课文，说说每篇短文主要讲什么？是怎么归纳的？•依托课件，自主探究

①出示句子，读一读，引出探究内容A.“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的这样，才能保持大自然的生态平衡”B.“现在，飞机设计师留意探讨苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”C.“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所独创，有所创建生物真是人类的好老师啊！”请大家分组进行探究学习，结合课文，点击并阅读电脑中“课文链接”“仿生学资料”，读懂上面的语句，联系课文谈一谈自己受到的启示

②老师巡回指导，留意引导各小组成员把阅读网络信息与阅读课文结合起来，不要完全脱离课本自己的启示和重要的信息资料还可在书旁批注全班沟通，畅叙感受・

①请同学们结合课文中的事例和网络中的资料，谈一谈你对这几句话的理解老师引导学生举实例用自己的话谈一谈

②即兴演讲（下面两个内容任选一个，自主上台与按座位依次依次上台相结合）《“打扫”森林》给我的启示生物真是人类的好老师开放网络，延长拓展・

①同学们，大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处；它启迪我们的才智，让我们人类有所独创，有所创建，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件我想，大家肯定还想更多地了解大自然的奇妙，还有更多的感受想对伙伴们说吧，那么就请在网上阅读，在探讨平台沟通吧

②开放校内网络，老师巡回指导学生在“探讨平台”或BBS论坛沟通，查阅老师网页中的“动植物天地”，做一做“阅读测试”，擅长操作电脑的同学还可登录因特网尝试查阅资料

③学生小结学习收获与感受；老师布置学生课外接着进行“大自然的启示”综合性学习。