《大海是什么颜色》教学教案

《大海是什么颜色》教学教案教学目的

一、能用自己的法子了解九个生字，并能工整、正确地誉写八个字，感受汉字的形体美

二、能正确、流利、有情感地诵读课文，进一步实习诵读疑难语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着累积和应用新词

三、能激起孩子们索求大自然独特征象的兴致，发生亲密、酷爱大自然的感情教学打算老师本课的生字卡片，范读录音带门生收集关于海洋色调的各种资料课时划分二课时教学进程第一课时

1、质疑激趣，引出课题引入语小挚友见过大海吗？小挚友手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧!…请小挚友把你们画的大海都贴到黑板上来，让人人看看你们心中的大海都有是什么色调的实在，大海是位风趣的魔术师，它会变出些甚么来呢？色调是否是跟你们画出的同样呢？请小挚友跟老师一块儿走进三课大海是什么色调（板书、齐读课题）

2、初读课文，感知内容

一、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些色调

二、同方相互证音，到达读正确便可老师提示冰是后鼻韵（b ing），洲是翘舌（zhou）

三、你觉得哪一个末节你已经能正确、练地诵读了，就读给全班小挚友听人人评断正音

四、选择自己喜好的色调和小火伴边读边钻研这类色调是怎样来的，有甚么特色

3、自主合作，看法意义识字

一、同桌合作

（一）找出课文中的生字词，高声读一读1匹北冰洋冰冻广袤非洲闪灼蓝色再一次正音，夸大“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音

（二）相互抽查读准字音选二一三个最有意思的字，说说你有甚么好方法记住它引诱孩子用风趣的法子记忆生字如猜谜语门字里面有个活

（三）用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词

二、识字嬉戏“摘果子”看谁读得又精确又喷亮，记字的法子最奇异，就把“生字果”送给他

三、组词嬉戏“生字开花”，八个小组，每组分一个字，看哪一个组的生辽开出的花至多（老师事先在黑板上画八朵花，注意画上足足够多的花瓣，门生把组的词写在花瓣里,就成了生字花）

4、自由正确地诵读课文

一、生自由读

二、师巡查，改正其次课时

1、温习导入

一、出示生字卡片，抽生读

二、今日咱们接着学习第三课——大海是什么色调

2、读中有悟，熟读成诵

一、再读课文，找一找大海都有哪能几种色调？用----------画出来

二、你觉得哪一种色调的大海最美找个火伴一块儿边读边探讨一下这类色调的大海有甚么特色？它的色调是怎样来的？

三、实习诵读可以用多种问答情势来实习诵读可用同桌问答，可以分组问答，也可以师生问答，可以全班问，一个小挚友答…（注意读出问的语气；答的一方要读出大海的美，对大海的爱好）

四、引诱门生想象“火红的太阳，蓝锦缎，澄澈”等词的含意O

五、试着背诵可以选自己喜好的末节先背，也可以用老师问门生答的情势带着门生背诵

3、指引写字

一、先描红，再学着把每一个字写一遍

二、选一个自己写得最美的字，呈现给人人看，说说你是怎么样把它写好的（老师重点指引匹字的笔顺，先写兀,再写竖折；阔的门字斟句酌要写大一些，才能让活安逸地住进去

三、自己觉得写得还不够好的字再写两次

5、拓展迁徙，升华感情

一、你晓得大海这位魔术师还会变出哪些色调吗？可以把你收集到的图文资料呈现给人人看看

二、学习课文以后再给大海画一幅画，自己写一段话介绍一下把小挚友们的画贴在教室的呈现栏里本文来源于查字典语文网yuwen.chazidian,查字典语文网有全面的语文学问，欢迎大家接着阅读学习如有什么问题或建议请加查字典语文网的QQ群315357333沟通沟通。