还剩4页未读，继续阅读
文本内容:
15、带刺的挚友执教者任斌教学目标
1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，依据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累
2、正确、流利、有感情地朗读课文通过朗读，体会句子的不同表达方式试背5—7小节
3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事，概括课文主要内容
4、从刺猬偷枣、击退大黑狗防卫这两件事中朗读体会刺猬的超群、本事大，体会“我”对刺猬的宠爱与敬佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的挚友之情教学重点
1、通过朗读，体会句子的不同表达方式
2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例教学难点感悟文字中流露的“我”对刺猬的挚友之情教学打算预习课文、多媒体课件教学时间2课时教学过程第一课时
一、启发谈话，创设情景
1、师今日，我们随作者一起来相识一位挚友，它浑身长满刺，是一位带刺的挚友
2、板书课题15带刺的挚友，轻声齐读课题边读边想为什么作者不干脆在课题中写刺猬呢？我们从中可以剧烈地感受到作者对刺猬的什么感情？
二、整体感知，理清脉络#过渡究竟刺猬发生了哪些好玩的事，让作者这么宠爱它呢？今日我们就来学习这篇课文
1、请大家听读课文，细致思索并完成填空（板书宠爱）出示作者通过讲解并描述刺猬和事务写出对它们的宠爱之情（提示用“谁干什么”的句式概括地说一说）
2、课文哪几小节分别写了这两件事？请找出对应的小节
3、沟通（板书偷枣2-9；刺狗10-15）
三、读读议议，体验感悟
（一）学习第一节过渡那刺猬偷的究竟是怎样的枣呢？让我们一起来看看下面两段文字，想一想哪一段中的枣子更迷人？
1、出示秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摇摆，犹如多数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋1）
1、2组
3、4组读，哪一句的描写更迷人？2）沟通3）小结第一句简明扼要，其次句运用比方手法把红枣的迷人写得生动详细结合课文的内容选用其次句更合适，既写出了红枣的数量多、色调艳，又写出了红枣香气迷人，同时引出刺猬偷枣的情节4）指导朗读比方要读得美丽些，男女生读，想象齐读
（二）学习2-9节“刺猬偷枣”过渡这么迷人的枣子，谁看了都会垂涎欲滴的，别说是小刺猬了
1、请大家快速阅读课文2-9节，找找哪一句话写出了作者对刺猬偷枣这件事做出了评价，并用直线划出来1）沟通，出示我暗暗敬佩刺猬这小东西，偷枣儿的本事真超群啊！（板书敬佩超群）
（1）板书，谁来说明“超群”？（技艺，见解，好得超过了一般水平）联系上下文说说超群的意思？
（2）刺猬偷枣技术超群，所以作者暗暗敬佩
2、沟通、板书偷枣过程过渡作者暗暗敬佩刺猬偷枣儿的本事好得超过了一般小动物偷枣的水平，那么刺猬原委是怎样偷枣的呢？指名开火车接龙读课文2-9节，其他同学用曲线划出刺猬偷枣的句子，并圈出能说明刺猬偷枣超群的关键词1）作者亲眼目睹了刺猬的偷枣过程，他是怎么写的呢？其中，哪些词语最能体现出它的超群？2）指名沟通读读句子，体会
（1）那个东西，确定没有发觉我在监视它，仍就诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……★
①理解“诡秘”-一（诡异、神奇）
②这个诡秘说明什么？（当心翼翼、警惕性高）（板书爬树）
③指导朗读刺猬诡秘地向上爬着，读的时候语气要轻些
（2）挂满红枣儿的枝杈，渐渐弯下来后来，那个东西停住脚，也许是在用力摇摆吧，树枝哗哗作响，红枣“僻里啪啦”地落了一地（板书摇枣）
①这里的“也许“是什么意思？请你说说它的近义词？（似乎、可能、也许……）★
②这是一个表示揣测的词语，为什么作者不能确定地表示刺猬是在用力摇摆？（天黑，看不清作者表达前后呼应）
③那作者是依据什么内容作的推想呢？与下文作者听到“树枝哗哗作响，红枣“嘴里啪啦”地落了一地”的声音，所以用“也许”、“用力摇摆”（用词严谨）
④支“摇摆”（想象刺猬“用力”摇摆的情景）说说这小刺猬给你的印象（好玩、聪慧）它一边摇，一边在想什么呢？请大家猜一猜！（我摇我摇我摇摇摇！多摇几个枣，给我小宝宝；多摇几个枣，好好吃个饱）▲读、背（师生合作读、生生合作背、自己背）
（3）我没弄清晰是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来（板书落地）
①支“径直”（结合语境理解）笔直、干脆
②为什么要干脆掉下来？节约时间（动作快），这的确是一只聪慧的刺猬
③▲读、背（做动作背）
（4）它匆忙地劳碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚（板书归枣）
①★散落示读音sdn没有约束；松开sGn分散地往下落；分散，不集中选读音sGn；那就意味着刺猬身边全是枣，左一个右一个、前一个（后一个）、东一个（西一个），很凌乱，很分散，读
②这时的刺猬超群在哪儿？（玄容，想象读“扑噜”一下，打了一个滚，发觉前面还有一个枣，再“扑噜”一下，打了一个滚，又发觉左面有一个枣，接着又“扑噜”一下，打了一个滚，还发后面……等把枣子滚完了，也转晕了，看看，究竟还漏了那个“超群”的地方？
③★“归”（依据自己的理解说明）聚集
④为什么要把枣子聚集？（抓紧时间、提高效率）沟通，这刺猬真!
⑤★想象刺猬劳碌着把枣子聚集在时，刺猬心里怎么想的o
⑥▲读、背（同桌相互背）
（5）你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了立即，它的身子“长”大了一圈也许是怕被人发觉，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞速地跑去了（板书打滚扎枣、驮枣快跑）
①★读准四个多音字的读音怎么着、扎、长、兴
②★这时的刺猬又超群在哪儿？驮、跑（动作描写）
③★这里作者又做了大胆的揣测，说明刺猬的机智
④▲读、背（读出刺猬偷枣时灵活、灵敏的语气）5）我们虽然没有亲眼见过刺猬偷枣的过程，但可以依据作者供应的一系列动作描写，我们也能把讲个八九不离十，下面请同学们依据板书，然后用“刺猬偷枣的本事真超群啊！”这句话作为总起句，同桌复述刺猬偷枣的过程复述时，请用到“爬、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑”着8个动词，还可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最终”这些连接词使自己的复述更连贯6）指明边看动画边复述刺猬偷枣的经过7）小结这一连串可爱、淘气、聪慧的举动都没有逃脱作者的眼睛，难怪小作者会说“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真超群啊！”刺猬不仅利用身上的刺来偷枣，还可以利用刺来爱护自己呢！这部分内容我们下节课再接着学习板书设计
15、带刺的挚友（刺猬）宠爱敬佩偷枣2-9爬树摇枣---------------A落地归枣超群--------A打滚扎枣--------驮枣块跑刺狗10-15其次课时过渡上节课我们通过学习课文，了解到刺猬能利用身上的刺来偷枣，其实他还可以利用刺来爱护自己呢！
（二）学习“刺大黑狗”，体会宠爱之情
1、轻声自由读10T5小节，读的过程中，请大家找找哪句话描写了刺猬用自己的聪慧击退大黑狗呢？沟通，出示刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，泗满月光的庭院里，犹如长着六个“仙人球”似的1）在作者看来，刺猬的举动很一一“鬼出示“鬼”意思？
①死后的灵魂
②有不良嗜好的人
③躲躲闪闪，不光明
④恶劣，糟糕
⑤形容词，机智（多指小孩儿或动物）2）刺猬怎么“机智”了？（缩成一团）
2、跟这么机智聪慧的刺猬打交道，大老黑可遭殃了瞧，此刻的刺猬心里得意着呢！它们看着口流鲜血的大黑狗，会怎么想？怎么说呢？出示:大黑狗已经向那几只刺猬扑去刺猬可真鬼，一个个，犹如o跟这么机智聪慧的刺猬打交道，大老黑可遭殃了瞧，缩成一团的刺猬心里得意着呢！此亥!I,刺猬们看着口流鲜血的大黑狗，心想!
3、原来爸爸说的“狗啃刺猬一一没处下嘴”是指刺猬受到狗的攻击时o板书缩成团
4、师刺猬用刺击退了大老黑，我兴奋得直拍手，由衷地感叹“真有意思，刺猬的本事太大了”
（三）小结作者通过细致地视察，生动地记叙了两件事，写出了自己对刺猬的宠爱之情试着依据板书，概括这篇课文的主要内容先说清写了什么事，再说表达了作者怎样的思想感情
四、总结作者通过写两件事，写出了自己对刺猬的宠爱之情，把它们称为一一（齐读课题）他是一个有心人，留意视察；一个有情人，与动物交上了挚友他从秋天到冬天，到春天，与这群刺猬结下了深厚的友情，在选入课文时只节选了其中的两段，宠爱这篇课文的同学可以去找找原板书设计:
15、带刺的挚友（刺猬）宠爱敬佩文读读，信任你也会宠爱这群刺猬，宠爱有看家本事的小动物的！偷枣2-9超群爬树摇枣、掉地归枣、刺狗10-15鬼缩成团打滚扎枣、驮枣块跑教学反思:。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
