《磁铁的两个磁极》教案

《磁铁的两个磁极》教案

一、教学目标

（一）学问与技能

1、知道磁铁不同部分磁力的大小不同，磁铁的两端磁力大，中间磁力小

2、知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极

（二）过程与方法

1、能依据探讨的目的设计、操作试验，在试验过程中主动动脑动口

2、初步了解科学探究要经过提出问题、做出猜想、试验设计、完善设计、试验操作、得出结论等过程

（三）情感看法与价值观

1、体会细致试验、细致视察的重要性

2、通过沟通磁铁的用途，培育学生乐于表达和沟通的实力

二、教学重点

1、知道磁铁两端磁力强

2、能正确地描述磁铁的特点

三、教学难点设计探讨磁极性质试验

四、课时支配1课时.

五、教学打算老师打算条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、摔断的磁铁学生打算大条形磁铁、曲别针、塑料尺、棉线、铁架台、钱币、记录单等

六、教学过程

一、激趣导入

1、谈话一位老奶奶不当心将曲别针掉进了小米中，你有方法将它们分开吗？

2、学生想方法估计A用手拣B用磁铁吸C倒水里解决

3、提问你认为哪种方法好呢？为什么？

4、谈话老师这有磁铁，你想试试吗？请将你吸上来的曲别针放进小盘中

二、新知探讨一）引导学生提出问题

1、谈话请你到前边展示给大家看！其他同学细致视察看！曲别针吸上来了看来这种方法可以帮助老奶奶

2、说明磁力磁铁吸引曲别针的力叫做磁力，说明磁铁这部分有磁力

3、谈话他用磁铁的这个部分吸引曲别针，假如让你来试验，你将用哪部分吸？猜想会吸引多少个？

4、自由谈假如状况像你们猜想的这样，谁的磁力大？为什么？

5、提问你用磁铁的哪部分吸？磁力会怎样？

6、讲解并描述看来我们有了探讨的问题了？一一磁铁不同部分的磁力大小状况会怎样？揭示课题一一磁铁的不同部位磁力大小会怎样（板书）二）对探讨问题进行猜想

1、谈话磁铁不同的部分磁力大小状况会是怎样的呢？信任每组同学都有自己的猜想,一会儿将你们猜想的状况记录在试验记录表中这个位置，希望你将猜想的缘由也作记录

2、学生猜想估计猜想出

八、两端磁力强，中间磁力弱B、从A向E磁力渐渐减弱C、从A向E磁力渐渐增加D、中间的磁力强，两端的磁力弱

3、汇报猜想状况（谁来说一说你们的猜想，按着ABCDE的依次说，然后再说这样猜的理由其他同学留意倾听，假如与你们的猜想不同，一会儿好作补充）三）进行初步试验

1、过渡大家的猜想状况不同，各有各的理由，怎么办？

2、提问用试验验证怎样试验呢？小组商议好后再进行试验留意沟通时要考虑怎样试验才能比较ABCDE不同的部分磁力大小的状况，请你尽量做到公允材料在试验桌的抽屉里

3、学生边商议边试验四）引导学生设计试验

1、谈话:老师看到大家的试验，发觉有些组的试验出现了一些问题，有些组遇到了困难赶快说给大家听，让大家帮你解决其他同学们留意听，看他们的试验是否有问题，问题出在哪里，怎样解决？

2、学生沟通试验方法。