初三上册的英语教学计划五篇

初三上册的英语教学计划五篇初三上册的英语教学方案五篇方案的内容远比形式来的重要不需要华丽的词藻，简洁、清晰、可操作是工作方案要达到的基本要求这里给大家共享一些关于初三上册的英语教学方案，便利大家学习初三上册的英语教学方案1

一、班级同学基本状况分析及对策这些同学和以往同学相比在英语基础方面很薄弱抽单词，每个班一个不对的达到20人之多，还不算对十个八个的，句型默写就更别提了，这是以往没有的初三的同学假如基础差到连一个单词都不会拼写，要想补救应当是很困难的面对这种情形，我感到从未有过的困惑英语课上不能有良好的学习习惯，将近40%的同学甚至在书写音标和字母的拼读上都相当困难所以这学期需要加强基础学问的训练，转变同学的学习态度；同学在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题例如许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律等

二、指导思想在本学期的英语教学中:

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；

2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础；

3、突出同学主体，敬重个体差异；

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式,实现任务的目标，感受胜利；

5、注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系总之，让同学在使用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learnero让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐,而不是无尽的担忧和恐惊

三、奋斗目标钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标

四、详细措施

1、每天背诵课文中的对话目的要求同学背诵并默写，培育语感

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语实施利用“互测及老师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去

3、仔细贯彻晨读制度规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识

5、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来初三上册的英语教学方案2

一、本学期的指导思想九年级下学期这一阶段的复习工作非常关键面对着升学的压力和任务，面对着这两个班同学的英语程度相差很大的实际状况我们要更加深化地讨论教材，依据学科特点及同学特点讨论切实可行的课堂教学模式和复习模式同时，要进行分层次教学对于基础好的同学要加大学问的容量，拓展学问的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差的同学要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础

二、同学状况分析从本次期末的第一次质量猜测的成果来看，九年级

（1）、

（2）两班同学的英语学习状况和其他几个班级很相像，同学英语水平普遍较差,成果好的不多，部分同学已经对英语失去了信念，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，发言也不是很活跃针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好，同时留意在面对绝大多数同学时，注意打好基础，从最基本的东西抓起，避开拔苗助长

三、详细目标和措施针对以上实际状况，我预备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施

1、连续针对中考题型的要求,确定如何努力提高同学语言技能听力方面能听懂课文大致内容;能抓住简洁语段中的观点；回答比较简洁的问题说即口语表达方面能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过预备就一般话题作短暂表达阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练写作能简洁写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数同学的要求

2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学,分层推动的教学思想，使各类同学都能学有所获,都能有所提高针对同学英语基础普遍较差的状况，从基础抓起，抓好英语基础学问逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较简单的事物、行为和特征，说明概念，进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，把握基本句型和时态避开平常考试中的常见性错误，提高同学应对考试的力量对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步进展

3、与其他各科老师搞好协作使得每一个同学都能够全面进展，不至于消失严峻的偏科现象要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神在此基础上突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，进展心智和拓展视野让同学在使用英语中学习英语，让同学成为英语使用者而不仅仅是学习者让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐期望通过这一学期的教学，一方面能够使同学的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语爱好，走好以后的人生道路也为我校同学即将面对的中招升学做出应有的贡献初三上册的英语教学方案3

一、教学目标通过训练同学的听、说、读、写，使同学把握最基本的语言学问和语言技能，从而培育同学初步运用英语进行交际的力量；寓教于乐,使同学养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发同学主动学习英语的爱好，提高同学的记忆、观看、思维及想象力量，为同学的终身学习奠定基础

二、学情分析我任教九年级

二、七班英语从整体状况来看，普遍同学英语基础较差，爱好不高，甚至有部分同学的听、说、读、写力量还不够学校

四、五年级水平，所以在课堂教学时，消失有同学不守课堂规章,不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围有少部分同学基础较好，自制力量较强，能仔细听课，按老师要求完成各项任务总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力

三、教材分析九年级英语是外语教学与讨论出版社出版的外研版版英语教材编排有以下目的

1、要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步运用英语交际的力量;养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础

2、使同学明确学习英语的目的性，

3、培育初步运用英语交际的力量和自学力量教材内容九年级英语上册,共十二模块,它包含了“状语从句，被动语态，定语从句”这些是让同学感到头痛的语法项目，也是学校阶段很重要的语法点初三上册的英语教学方案4本学期本人担当九年级的英语教育教学工作，为了顺当完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本方案

一、教学目标

1、使同学的思想熟悉有必需的提高，能喜爱自我的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培育喜爱祖国的感情

2、在课堂上培育同学多方面的素养，不能只重视学习成果和分数

3、提高同学听、说、读、写的各项潜力

4、培育同学良好的阅读和学习习惯

5、帮忙同学树立正确的学习观念、成才观念

二、教材分析

1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念到达“以人为本”全面进展的新型素养教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合新教材非常注意话题，每个单元都围绕一个详细的话题绽开,突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合让每个话题贴近同学生活实际，更便于同学敏捷运用

2、提倡“任务型”教学，强调课堂上师生互动本教材共15单元，分二个学期教学按要求，第一学期为1-10单元，其次学期为11T5单元课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练其资料主要反映了同学的日常学习和生活课本设计了中外同学同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化题材范围更广，除了同学的学校生活和家庭生活，还反映了同学的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚

三、同学状况分析本届同学多为留守儿童，家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难基础学问把握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，阅读写作得分率低课堂学习专心性较高，回答问题较专心,绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风慢慢淡薄，轻浮之风开头产生，许多同学上课不仔细，课后死记硬背，当然有大部分同学还是劳逸结合，把握了科学的学习方法从同学成果来看，存在明显不平衡少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重同学受当今社会环境影响，厌学心情严峻初三上册的英语教学方案5

一、指导思想要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础;突出同学主体，敬重个体差异;采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系

1、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现共性，进展心智，拓展视野

2、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神；

二、同学状况分析本学期我开头担当一班的英语教学班级里大多数同学能基本把握所学学问，能听懂并运用所学英语去进行英语沟通优生少;本班一小部分同学英语有较高的爱好，能乐观学习并参加课堂活动，英语学科成果较好，但问题同学许多，同学进展参差不齐，部分同学已经对英语失去了信念，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃这给教学带来不少困难针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好

三、教材分析九年级共支配有十五个单元，各单元话题敏捷好玩，贴近同学生活实际本册书将学习的一些语法学问点有被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入,供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练同学的阅读力量，扩高校生的阅读量初三上册的英语教学方案文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。