高中语文统编版（部编版）必修上册第七单元《荷塘月色》学案

高中语文统编版（部编版）必修上册第七单元《荷塘月色》学案14-2《荷塘月色》【教学目标】把握全文的感情基调，理清文章脉络，理解文章主旨体会散文的语言魅力，学习比喻、拟人、通感等修辞手法的运用欣赏荷塘月色的美景，领悟作者情景交融的写作手法【教学重点】引导学生学习作者运用语言的技巧，领略荷塘月色的美引导学生感受荷塘月色的意境美【教学难点】理解通感、动静结合等表现手法【教学过程】导入新课展示“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的二让学生填写，提问学生这句话出自哪里，引出罗丹这一著名雕塑家，罗丹在生活中发现很多美，他进一步把这些美变成了艺术品今天，就让我们随着罗丹善于发现美的眼睛，一起走进今天的课文，朱自清先生的《荷塘月色》展示课件标题页

（二）作者简介朱自清（1898—1948）,原名自华，字佩弦，号秋实著名的诗人、散文家、学者、民主战士作为学者，他潜心治学，谨严求实，想走一条逃避现实的道路；作为民主战士，他追求光明与真理，为之上下求索，但也会在革命处于低潮时苦闷彷徨作为诗人，他常常流露出一种“游丝”般的怅惘和希望幻灭的苦痛；作为散文家，他善于通过典雅清丽的语言，表达自己的真情实感

（三）背景解读本文写于1927年7月，那时作者在清华大学任教，住在清华园，文中的荷塘就在清华园这一年，中国接连发生了“四•一二”和“七•一五”两次反革命大屠杀，白色恐怖笼罩全国朱自清处于彷徨之中，一方面对北洋军阀勾结国民党摧残革命的黑暗现实不满，另一方面由于当时的思想境界以及个人生活上的原因，他又不可能投身到革命的洪流中去，而是最终选择了“暂时逃避”作为一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，他又不能安心于“超然”，心情十分矛盾复杂在这种心境下，朱自清独自来到月下荷塘思考人生理想，写下了传世佳作《荷塘月色》

二、整体感知师通过今天早上的预习任务，相信大家已经对《荷塘月色》这篇课文有了大致的把握，那么接下来老师出示几道题目来检查一下大家的预习成果文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”，请找出这篇文章的“文眼出示答案，“这几天心里颇不宁静”本文的线索是什么？情景交融的美文，两条线，明线是作者的行踪；暗线是作者的情感变化

三、明确目标师本文有“白话美术文”的美誉，大家已经预习过课文了，你认为哪几段写的最美？（4-6）这节课咱们就重点品味这三个自然段，通过品读语言领略朱自清先生笔下荷塘月色的美品读语言

（一）斯人独处，朱自清先生于荷塘暂得于己请同学们自由朗读第四到六自然段，用一句话概括各段所写内容找学生概括思考作者具体描写了月下荷塘的哪些景物？（荷叶，荷花，荷香，荷波）作者是怎样从上面这四个角度来描绘月下荷塘美景的请找出这些句子，展开想象，阅读品味它的妙处下面我们分组讨论，每个小组从一个方面进行分析，讨论一下，朱自清先生文笔高明在哪里，每组推举两个代表发言（分组分任务）注意每个方面的修辞手法和词语的使用学生展示环节，每组推选两名代表发言，根据学生的回答有针对性的进行补充，展示答案

①荷叶“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙运用比喻手法写出荷叶的风姿由“出水很高”联想到亭亭的舞女的裙两者不仅相似，而且写出其动态美

②荷花“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人J运用拟人、比喻的手法

③荷香“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”由嗅觉向听觉转移（通感）“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃“清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和淡远来通感的修辞手法通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式通感就是移觉举例

（1）她笑得很甜（视觉转为味觉）

（2）歌声如满天繁星，越听越灿烂（听觉转为视觉）

（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的（嗅觉转为听觉）

④荷波“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕J总结在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静而动的空间顺序茂密荷叶一多姿荷花一缕缕荷香一叶、花颤动一流水来写的这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相应作者在描写景物时，运用多种修辞手法，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美月下荷塘的美真像一幅工笔画，但画家说，光线是绘画的生命所以，朱自清先生能暂得宁静，首先应该感谢的是荷塘上的月色现在我们一起来看第五自然段，请同学们思考能否用几个形容词概括这个夜晚月光的特点呢？谁愿意把你对月光的感受分享给大家？（朦胧淡雅清冷）月光是无形的，作者怎么描绘它呢？（叶子和花，薄薄的青雾，淡淡的云，树影，斑驳交织的光影）你欣赏的是哪一处描写呢，找出来谈谈你的理由，注意这几个词语泻、浮、洗、画明确

①泻一一既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感

②浮一一写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘雾的轻飘状态

③洗一一写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态

④画一一有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美总结本段虽着意写月色，但又处处不忘荷塘，用几个传神的动词，从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光叶色、水气交相杂糅而形成的朦胧景象，使难状之景如在眼前阅读第六自然段，思考以下问题本段写月下荷塘的景色，作者选用了一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处远远近近、高高低低一一写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然重重、阴阴、隐隐约约一一传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛总结叠字叠词的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第2段中“蓊蓊郁郁”的树，“阴森森”的小路读起来节奏鲜明，韵律协调，富有音乐美课堂总结，文本升华品味本文情景交融的写作手法，体会情与景的关系作者的行踪与他的情感紧密相连正因为在家里“心里不宁静”，所以要走出家门追求宁静，可谓缘情写景；而荷塘一派素淡朦胧，宁静幽寂的景象一一花是零星的，香是缕缕的，风是微微的，月是淡淡的，的确是“恰倒好处”，与作者的心境吻合，这幽静宁谧的境界正是作者的追求，于是他要无牵无挂独自受用无边的荷香月色，摆脱不宁静，得到安宁，此乃寄情于景；但宁静只是片刻，热闹的蝉声与蛙声让作者想起江南采莲的热闹与美丽，怀乡的惆怅让作者走出宁静，回到家中，是谓触景生情形与意有机结合，是典型的情景交融，构成了朦胧优美的意境，让作者产生美的感受，也给读者带来美的享受，由此可见，美是心物婚媾后的产物

六、布置作业运用动静结合、比喻、拟人、通感等手法描述一处你所熟悉的风景，融入自己的感情，不少于500字。