《项脊轩志》教学设计 教案教学设计

《项脊轩志》教学设计教案教学设计《项脊轩志》教学设计扬州中学谢实教学目的

1、体会本文以日常琐事平淡中见真情的写作特色

2、学习本文擅长选取富有特征的细节来抒写感情的技巧教学时数一课时教学步骤

一、导入以朱自清《背影》引入正题（幻灯投影）

二、听课文朗读录音

三、检查同学字词预习状况（幻灯片演示）

四、要求同学自由朗读课文，思索如下问题

（1）文章的文体“志”也就是“记”，属记事类，本文写了哪些人哪些事？明确涉及到的重要人物有自己、老妪、母亲、大母、妻；涉及到的重要事情有项脊轩的修葺、自己的读书生活、诸父异爨、先妣及大母的事迹、遭火不焚、亡妻旧事

（2）文章是怎样将这些零散的材料组合成一个整体的，特殊值得留意文章的前后两部分不是同时期完成的，后两节是补记的（同学争论）提示

（1）留意文章中与项脊轩变化有关的句子；

（2）留意文章中对亲清的描写明确文章通篇以项脊轩的变迁为经，以人事变迁、亲情离合为纬，经纬交织，既书写了难忘的人世亲情，也书写了青年仆人公归有光在轩中的读书生活及抱负理想老师可概括为“轩”的变迁，情的离合（以板书表现，幻灯片演示）

五、分析、鉴赏对悲喜感情的表现手法

（1）写先母问儿，大母过轩，亡妻生前时至轩中问古事、凭几学书、转述诸小妹语都是生活小事，而且人物的言语也不多，却感人泣下，这是为什么？（同学争论）老师明确

①人物的言行切合人物的身份特点；

②事情虽小却足以传递先母的慈祥，祖母的疼惜之情、期盼之清；亡妻与自己的相依情深；

③这些人事亲情的离合变化又是在家道中落的大背景下发生的,对于一个大家庭来说，兴盛时的繁华安逸生活或许算不了什么，但衰颓困顿中的相互支撑更显的不易，弥足宝贵（同学要理解到第

③小点有肯定难度，需要肯定的启发）

（2）写平常事要抓住简单传递情感的细小处，即抓住细节描写，本文中有哪些细节让你留下了深刻的印象？（同学争论）老师举一两例，同学可以自由发言（如小鸟啄食，人至不去；先妣叩门问寒，老妪门外应答；大母以手阖门，持象笏至；妻凭几学书等）

（3）在回忆先妣、先大母时以“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”作结；而在补写的回忆亡妻部分已妻子亲自所植的枇杷树“今已亭亭如盖矣”作结二处都很感人，但在表达上有何不同？（提问）明确前者为直接抒情；后者融情于景，借物抒情，意在言外更为含蓄

六、小结以上抓住本文以生活琐事体现真挚情感的特点，分析了其中的细节描写以及抒发情感的表现手法，可算是完成了鉴赏本文的基本任务，当然也有人从别的角度解读本文，倒也自成一家之说,如从在轩中“偃仰啸歌”到背负重托“束发苦读”，再到补写部分的“卧病无聊”看出一个旧时代学问分子追求功名的辛酸，结合他的生平倒也不无道理总而言之，看似平淡如话，文字也甚为简略的《项脊轩志》包藏了多么丰富的情感内涵啊，这种从生活实感动身，以真情感动人心的创作风格正是以归有光为代表的“唐宋派”与前后七子的大不同之初，当然归有光也不是只写家室琐事，他也论道议政的较为严厉之作，但他最擅长、影响最大的还是像《项脊轩志》这类的文章

七、拓展阅读，分发材料《先妣事略》，，支配同学自读沟通问题

①写了关于母亲的哪些事情问题

②哪些细节特殊感动你

八、朗读《项脊轩志》回忆亡妻一节，体会本文平淡中见真情的写作特色

九、布置作业［《项脊轩志》教学设计教案教学设计］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。