《猫》教学设计人教版七年级必修教案设计

《猫》教学设计（人教版七年级必修教案设计）《猫》教学设计青溪学校贾友琼教学目标

1、感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理

2、体验、探究小说主题的多义性

3、品尝细节描写教学的重点体验、探究小说主题的多义性教学方法朗读法，谈话法，争论法教具多媒体教学过程预习要求

1、同学自读课文，解决生字词

2、同学朗读，勾画猫的来历、形状、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容

一、导入

1、同学们，今日让我们一起来倾听一段生动感人的养猫的故事，来体验一种发人深省的养猫的经受，让我们走进郑振铎的小说《猫》千里之行，始于足下（出示课件一猫）

2、预习检测全文共写了几只猫？重点写的是哪一只？

二、理解

1、作品中所描述的猫，你最喜爱哪一只，为什么？请用这样的句式说话我喜爱第一只猫，由于它，看（文中详细表现这一特点的细节描写）大家喜爱的基本上都是前两只，不喜爱第三只，为什么呢？第三只猫是怎样一只猫呢？我们来看看

2、阅读写第三只猫的段落，勾画相关语句，用“这是一只一的猫，你看一”的句式说话（可怜一来得可怜，活得可怜，去得可怜）

3、这三只猫的结局是怎样的？在文中找出这句话，体会它在结构上的作用（亡失一总领全文）一关于猫的悲剧

三、体验

1、第三只猫为什么不招人喜爱？假如是养第一或其次只猫时芙蓉鸟被咬死了，我可能会怎么样？（各抒己见）（共性需要自我完善，才能避开不幸同学自拟格言:A努力完善自我!B弱小就要挨打!C努力拼搏，奋勉向上D你想得到幸福吗唯一的方法就是努力）一关于性格的悲剧

2、猫的悲剧仅仅是由于性格吗？对这三只不同的猫的亡失又是怎样的态度呢？（朗读指导一读出感情）为什么“我”对于第三猫的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难受得多？哪些语句表达了这种难受之情？（齐读，品尝难受之情，引导出“愧疚”）（第三只猫的死责任在“我”“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最终死在邻家屋檐上“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的）凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要怜悯弱小者一关于愧疚的文章（只是对第三只猫感到愧疚吗？我究竟爱前两只猫吗？）

四、探究

1、为什么要写一篇关于猫的小说呢？仅仅是要表达对猫的愧疚之情吗？（插入及的创作理念）郑振铎现代作家、学者、翻译家福建省长乐县1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学讨论会，是我国新文化运动的乐观提倡者曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》五四前后，科学、民主、自由、公平、人道主义、共性解放等思。