《归园田居》教案4

《归园田居》教案4《归园田居》教案4教学目标感受的隐士情怀，领悟返朴归真的人生志趣与人生境界教学重点、难点理解抵抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，喜爱田园生活地精神，学习其高尚的抱负志趣和坚决的人生追求课时支配课时1教学过程

一、导语在上课前，请同学们做两个选择题、有两种人生道路十年寒窗苦读，金榜题名过着闲适得意的生1a b活，不上高校、假如走入社会，有两条路做官，出名有利做农夫，平平淡淡2a b大家的选择都有各自的理由，但其实我们都在做同一件事舍、得舍和得布满烦琐的千里之行，始于足下人生，我们总是在不断地舍去，又不断地得到有一位作家说过，人的一生就是一舍一得的过程，人的分别也就在于有的人知道舍什么,得什么，什么时候该舍，什么时候该得，有的人却不能，由此，人生的境界也就不同东晋闻名文学家陶渊明也曾经做过和大家同样的选择，但不同的是，他选择的是做农夫而且，他为自己的选择写了一系列的文章《归园田居》写于归隐后一年其中，包含了他对自己弃官归家的感想和思考今日，我们就来学习这篇文章，学习陶渊明的舍与得

二、简介陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋（朝代）田园诗人，得阳柴桑人后人称之为\\\靖节先生\\\又自称作\\\五柳先生\\\祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官他幼年时，家世衰落，家境贫寒他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官东晋末年统治阶级内部冲突尖锐，仕途布满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很绝望他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最终，从彭泽令职位上隐退，这一年他岁，以后终老农村，死后世人称他为41\\\靖节先生\\\陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清爽，对后世有很大的影响陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开拓了一个新的境界从今以后，田园诗不断得到进展，到唐代就已形成了田园山水诗派宋以后，描写田园的诗人就多到不行胜数了指出重点陶渊明的这次辞官回家是最终一次，从今再也没有出仕公元年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿\\\405为五斗米向乡里小儿折腰\\\,挂印回家从今结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美妙与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情课本中所选是第一首

三、解题、文章和诗歌的题目就似乎一个人的眉毛和眼睛，俗话说眉目传情1文章的标题往往也能传达或示意很多有效信息提问\\\归园田居\\\这个标题能告知我们哪些信息呢？题眼是哪个字？明确\\\归\\\、提问既然\\\归\\\字是题眼，标题只是明确告知我们要回到园田2生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思索的问题呢？（以\\\归\\\字为核心来解读诗歌）共页,当前第页411234文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。