《师说》教案 苏教版高一必修一

《师说》教案（苏教版高一必修一）设计理念《师说》一文属于“问题探讨”的课型，教学中要让同学在阅读、表达、争论、沟通的过程中发觉问题，分析问题，寻求问题的答案,从而培育理性思维而对于文言课文，还存在着文言学问积累的问题如何找一个突破点，把这两者结合起来，就是本课教学时要重点关注的问题为此，我以“读”为本课教学的主线，立足于诵读和研读,诵读要读准字音、读懂文句、读准句读，研读要读懂文意，读出情感，读出思索在诵读中让同学把握本课重要的文言字词和句式，在研读中让同学走进的内心世界，与文本绽开对话，领悟其丰富内涵，了解的教育观点，尤其是对从师问题的论述这样通过多角度多层次的阅读，让同学从文本中发觉新的意义，获得对经典名篇常读常新的体验教学目标

1.积累文言字词，把握有关的几个文言句式

2.探究理清课文的规律层次，体会论证的严密性，理解的“师道观”

3.训练有感情地诵读课文的力量

4.树立尊师重教的思想，培育虚心好学的风气教学重点

1.积累文言字词，把握有关的几个文言句式

2.探究理清课文的规律层次，体会论证的严密性，理解的“师道观”教学难点把握“道”的内涵课时支配2课时第一课时教学要点疏通词句，诵读文本教学过程

一、导入新课人要想从蒙昧走向才智，从自然的人成为社会的人，成为有教养的人，只有读书学习，充分利用前人的学问积累“吾生也有涯而知也无涯”，人应当具有终身学习的追求，这就要求我们从师而学今日我们就来学习唐代文学家韩愈倡言师道的千古名篇《师说》

二、解题（见《赢在课堂》36页）

三、了解，检查预习案第一题

四、诵读课文

（一）、读准字音（检查预习案其次题的第一小题，指导同学在正确发音的基础上初读课文）

（二）、读懂文句（检查同学对课文中重要字词和文句的预习状况，指导同学在理解句意的基础上再读课文，相关字词句见预习案其次题2-7小题

1.疏通第一节词句1同学默读第一节，结合解释，疏通词句2争论、落实重点字词义、句式特点，翻译疑难句子释义孰生乎吾前固先乎吾师道无贵无贱通假字受业古今异义学者所以从而活用解惑师之句式师者，所以传道受业解惑也翻译句子夫庸知其年之先后生于吾乎？3同学质疑4齐读第一节

2.疏通其次节词句1同学默读其次节，结合解释，疏通词句2争论、落实重点字词义、句式特点，翻译疑难句子释义师道之不传犹且下其皆出于此乎百工之人族谀不齿乃反不能及通假字句读或不焉古今异义众人学校活用耻学于师圣益圣，愚益愚句式句读之不知，惑之不解翻译句子其可怪也欤！3同学质疑4齐读其次节

3.疏通第

三、四节词句1同学默读第

三、四节，结合解释，疏通词句2争论、落实重点字词义、句式特点，翻译疑难句子释义常师之徒是故古道贻古今异义不必活用师郑子-------------句式师不必贤于弟子不拘于时学于余翻译句子术业有专攻六艺经传皆通习之

（3）同学质疑

（4）齐读第

三、四节检查预习案其次题2-7小题，同学订正

（三）读准句读（引导同学争论第一节文句的句读停顿，指导同学读出课文的轻重缓急）第一节中部分文句诵读的停顿示例惑/而不从师人/非生而知之者其闻道也/固先乎吾

五、课堂小结这节课我们主要梳理了《师说》的重要词句，请同学们平常多留意积累一些文言词句的相关学问，为阅读浅易文言文扫清语言障碍

六、布置作业

1.课堂作业抄写字词五遍{《预习案》二

（1）}

2.课外作业

（1）熟记《预习案》中字词义

（2）背诵课文倪慧［《师说》教案（苏教版高一必修一）］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。