《马说》练习题及答案

《马说》练习题及答案《马说》练习题及答案篇二马说练习题及答案马说练习题

一、基础学问

1.本文，字,代家其散文尤为闻名，有的美誉后世称其为O为之一是唐代的领袖

2.找出文中的通假字并解释

4.用原文语句回答下列问题千里马被埋没的根本缘由是千里马被埋没的直接缘由是:千里马有怎样可悲的遭受:答

①千里马比方人才；

②伯乐比方擅长识别人才，重用人才的封建统治者；

③食马者比方埋没人才，摧残人才愚妄无知的封建统治者

6、千里马被埋没的直接缘由是什么？根本缘由是什么？就其根本缘由谈谈这篇文章揭示了怎样的社会现实？答

①直接缘由是食不饱，力不足，才美不外见；

②食马者不知其能千里而食也

③揭示了统治者昏庸无道，不识人才，埋没人才，啥、甚至摧残人才的在、社会现实

7、原来应当先有千里马，然后有伯乐，可韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同的观点吗？答由于没有伯乐，即使有千里马也只能被埋没同理，没有伯乐式的人，即使有人才，也不能被发觉任用，只会被压抑而弃之不用

8、如何理解“且欲与常马等不行得”？答这句话的意思是想要与常马一样都达不到由于通常数量的喂养，常马吃饱了而千里马远没有吃饱，没吃饱的当然比不上吃饱的,本事自然发挥不出来这说明千里马喂养不得法，便无法显示它的本事所以遇到不懂马的“食马者”，千里马只能有如此遭受

9、文章结尾处为什么直接引用食马者所说的“天下无马”这句话？答其目的在于表现封建统治者的‘“愚妄无知”

10、第三段中“策之不以其道，食之而不能尽其材，鸣之而不能通其意”这句话运用了什么修辞方法？有什么作用？答

①排比；

②增加语势，刻画食马者愚妄无知的形象，表达对“食马者”辛辣的讽刺和无情的嘲弄

11、本文描述了“千里马”怎样的凄惨遭受？有什么作用？答

①“只辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间”，揭示人才终生被埋没，才能不得施展的命运

②“食不饱，力不足，才美不外见”，揭示人才因“饥饿”而无法呈现才能的无可奈何的苦痛

12、本文抒发了怎样的思想感情？答:表达了对封建统治者埋没人才，摧残人才的剧烈愤慨和抨击

13、本文表达了什么政治主见？答期望统治者擅长发觉人才，重用人才，使他们充分发挥自己的才能和作用

14、文章结尾句“其真无马邪？其真不知马也”表达了怎样的思想感情？答表达对不知马的食马者的嘲讽与愤慨之情

15、文中最具有讽刺性的情景是什么？为什么？答是“执策而临之曰？天下无马？”一边熬煎千里马，一边慨叹天下没有千里马，真是绝妙的讽刺，生动地刻画出统治者愚妄无知的形象

16、这篇文章有什么现实意义篇三马说练习题及答案

一、基础学问

1.本文,字,代家其散文尤为闻名，有的美誉后世称其为O为之一是唐代的领袖

2.找出文中的通假字并解释

3.解释下列句子中加线的词语⑴骈死于槽杨之间（）⑵不以千里称也（）⑶一食或尽粟一石（）⑷食不饱（）⑸且欲与常马等不行得（）⑹策之不以其道（）⑺鸣之而不能通其意（）⑻执策而临之（）⑼只辱于奴隶人之手（）

4.用原文语句回答下列问题⑴千里马被埋没的根本缘由是O⑵千里马被埋没的直接缘由是O⑶千里马有怎样可悲的遭受,O⑷点明全文主旨的句子是:⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是，__________________________________________________________________9O⑹揭示千里马被埋没的缘由，表达了才能之士的悲愤的句子!・O⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的详细表现的句子是_____________________________________________________________________9，O⑻有一个名人曾说过“世上不是缺少美，而是缺少发觉”由此，我们联想到本文中的一句话是___________________________________________________________________________________9o⑼文中哪句话包含了一个反题，指明白千里马对伯乐的依靠关系:_________________________________________________________________________________________9o

5.⑴一个人突然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比方⑵在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平凡也跟着发达，所谓“一人得道，，，O

二、阅读讨论

6.本文借千里马和伯乐的传奇，奇妙地运用比方的手法，表达愤慨的情感说说伯乐，千里马和“食马者”分别比方什么？答

7.首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明白千里马和伯乐的什么关系？答

8.“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？答

9.“千里马常有，而伯乐不常有”表达了怎样的思想感情？答

10.“世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？答

11.“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？答

12.找出文中描写“食马者”平凡、愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用？答

13.读到“策之不以其道,食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰天下无马时你有什么感受？答

14.本文结尾两句，对全文有什么作用？答

15.你怎样理解文中表现的的思想感情？答

16.的人才观是什么？你对这种人才观是怎样看的？答

17.联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？答:

19.龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相冲突？谈谈你的看法答

20.“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意的观点？请做简要阐述答

21.你认为要成为千里马应如何去做？答

22.学完《马说》后，你认为应当该去“识才和选才”结合社会实际谈一谈答

23.本文借千里马说明白伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终仆人分别是谁？答

24.古往今来，曾有很多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨请写出其中的两人及他们发出的感慨答:

30.在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明答

31.在当今社会，你认为“千里马”应当具备怎样的素养？答

32.把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意的观点？答

33.以千里马比方人才，从文中千里马的遭受来看，人才呈现才华最需要的是什么？答

二、阅读讨论34伯乐识别人才，利用人才的封建统治者千里马有才能的人食马者和策马者埋没人才，愚妄浅薄的统治者35提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用指明千里马对伯乐的依靠关系36统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐37愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的怜悯，以及自己怀才不遇的抑郁心情

38.有了伯乐，才会有千里马，假如没有伯乐，即使有千里马,也不能被人发觉，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起打算作用

39.反问表达生气责备“食马者”的思想感情，增加了语言的气概

40.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意排比，使文章具有辛辣的嘲讽，把“食马者”的平凡无能写得淋漓尽致，增加了语言的气概

41.对千里马的遭受的深切怜悯，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示剧烈愤慨

42.点明文章主旨“不知马”三个字是文章主旨所在

43.千里马的特性

44.对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了剧烈的愤慨

45.主见通过伯乐发觉人才这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔

46.可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应当是不拘一格来发觉人才

47.《马说》强调的是要擅长发觉人才，重用人才；而龚自珍则要不拘一格降人才，是召唤能挽救天下的人才

48.言之成理即可如我认为千里马自身素养更重要千里马应具备自人推销的力量，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地查找机会展现自己

49.此题为开放题，回答合情合理即可,如应从“一般马”做起,然后才能脱颖而出

50.识才和选才的方法现在许多，如考试、自荐、组织推举、竞争上岗等51赤兔马仆人是关羽；的卢马仆人是刘备

29.刘禹锡斯是陋室，惟吾德馨范仲淹先天下之忧而忧,后天下之乐而乐

30.言之成理，例证恰当即可如认为千里马重要由于社会进展需要人才，而千里马正是推动社会进展的巨大动力，试想假如没有爱迪生创造电灯，我们查找光明的眼睛还要在黑暗中徘徊多久？点明全文主旨的句子是人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是，，O0揭示千里马被埋没的缘由，表达了才能之士的悲愤的句子I••O文中韩愈说明庸者“不知马”的详细表现的句子是，9O有一个名人曾说过“世上不是缺少美，而是缺少发觉”由此,我们联想到本文中的一句话是:O文中哪句话包含了一个反题，指明白千里马对伯乐的依靠关系:_________________________________________________________________________________________,O

5.一个人突然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比方O

31.首先应当具有良好的心理素养，具有顽强的意志其次应当具有丰富的专业学问，这样你于能在竞争中游刃有余再次，还应当具有毛遂自荐的士气，自信是胜利的一半

32.言之成理即可不同意我认为千里马自身素养更重要千里马应具备自我推销力量，不应一味等待伯乐赏识，，应主动查找机会

33.需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用阅读《马说》一文，按要求回答1——12题

1、用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处

①安求其能千里也

②食之不能尽其材

2、用“”标出下面句子朗读时应有的两外停顿食马者不知其能千里而食也

3、解释下面加线词的意思

4、下面句中加点词的意思或用法相同的一组是3分C D

5、对“一食或尽粟一石”理解正确的一项是A、一次要吃掉的粮食或许将近一石B、一顿有时要吃光一石粮食C、饲养一次或者要吃光一石那么多的粮食D、吃一次吃掉的粮食有时是一石

6、把下列句子译成现代汉语1马之千里者，一食或尽粟一石译文2食马者不知其能千里而食也译文3其真不知马邪？其真不知马也译文

7、本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“”，集中抨击的社会现象是

8、请联系全文，写出《马说》的主旨句是

9、写出两句学校课内学过的含“见”字的古诗名句，其中的“见”与选文中的“见”用法相同答

（1）

（2）

10、联系今日的现实生活，请你换一个角度，谈谈对人才问题的看法答

11、有这样一个故事一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去赶车的人叫卖着，用鞭子狠狠地抽打它这时，一个路过的相马人观察了，心疼得流下了眼泪，赶忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝请你绽开想像，写出老马临死前想对相马人说的话答

12、请你结合文章内容，发挥想像，对于“千里马”在“槽杨之间”的心理加以描写（不少于30个字）答阅读《马说》一文，完成1—16题

1、请从其次段中找出两个通假字，并解释其意义

①“”通“，

②“”，

2、下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.千里马常有，而伯乐不常有执策而临之B.策之不以其道不以物喜，不以己悲C.且欲与常马等不行得等死，死国可乎D,一食或尽粟一石今或闻无罪，二世杀之

3、下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是（）（2分）A、如临大敌B、临阵磨枪C、身临其境D、临别赠言

4、将句子“策之不以其道，食之不能尽其材”译成现代汉语译文

5、下列句子中加线词解释不正确的一项是（）A.B.,显现）C.

6、对下列两组句子加线词的意义和用法推断正确的一项是（）

（1）以

（2）之A.两个“以”相同，两个“之”相同B.两个“以”不同，两个“之”不同C.两个“以”相同，两个“之”不同D.两个“以”不同，两个“之”相同

7、下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A.食马者/不知其能千里/而食也B.山河/破裂/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍C、必先苦/其心志，劳其/筋骨D.大漠/孤烟/直，长河/落日/圆

8、对本文内容理解不正确的一项是（）A.造成千里马“欲与常马等不行得”的间接缘由是食马者不知其能千里而食也B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，强调伯乐的重要性C.文章以“马”为喻，抒发了对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情D.“其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表反问语气，后一句表推想语气，揭示了问题的实质

9、千里马不能发挥其才能的根本缘由是什么？你认为怎样才能发挥“千里马”的才能？答:

10、对其次段中的四个“食”字分析正确的一项是（）A.

①和

②读音相同，含义不同B.

①和

④读音相同，含义不同C.

②和

③读音相同，含义也相同D.

③和

④读音相同，含义不同

11、假如你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发觉，你该怎么做？答

12、借“千里马”不遇“伯乐”的遭受，寄予了怎样的思想感情答

13、文中第⑴段描述千里马凄惨境况的语句是

14、文中“呜呼”蕴含着怎样的情感请你结合文本加以分析答

15、假如想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法答主观条件客观条件

16、你认为应当怎样对待人才请联系现实说一说自己的看法答篇四马说练习题及答案马说练习题及答案

一、基础学问

1.本文,字,代家其散文尤为闻名，有的美誉后世称其为O为之一是唐代的领袖

2.找出文中的通假字并解释

3.解释下列句子中加黑的词语⑴骈死于槽杨之间（）⑵不以千里称也（）⑶一食或尽粟一石（）...

9.“千里马常有，而伯乐不常有”表达了怎样的思想感情？

10.“世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？⑷食.不饱（）⑸且欲与常马等.不行得（）⑹策.之不以其道（）⑺鸣之而不能通.其意（）⑻执策.而临之（）⑼只.辱于奴隶人之手（）

4.用原文语句回答下列问题⑴千里马被埋没的根本缘由是______________________________________________⑵千里马被埋没的直接缘由是o⑶千里马有怎样可悲的遭受,⑷点明全文主旨的句子是o⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是，,⑹揭示千里马被埋没的缘由，表达了才能之士的悲愤的句子:••⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的详细表现的句子是:，9⑻有一个名人曾说过“世上不是缺少美，而是缺少发觉”由此,我们联想到本文中的一句话是:O⑼文中哪句话包含了一个反题，指明白千里马对伯乐的依靠关系_______________,______________

5.⑴一个人突然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比方o⑵在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平凡也跟着发达，所谓“一人得道，___”

二、阅读讨论

6.本文借千里马和伯乐的传奇，奇妙地运用比方的手法，表达愤慨的情感说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比方什么？

7.首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明白千里马和伯乐的什么关系？

8.“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？

11.“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？

12.找出文中描写“食马者”平凡、愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法及作用？

13.读到“策之不以其道,食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰？天下无马？时”你有什么感受？

14.本文结尾两句，对全文有什么作用？

15.“策之不以其道”中的“道”在文中详细指什么？

16.你怎样理解文中表现的的思想感情？

17.的人才观是什么？你对这种人才观是怎样看的？

18.联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？

19.龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相冲突？谈谈你的看法

20.“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意的观点？请做简要阐述

21.依据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句有志_________________________；无才O

22.“世有伯乐，然后有千里马”《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有……请依据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整（补充后不少于七言）有方显;无U-l己有O

23.依据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声

33.以千里马比方人才，从文中千里马的遭受来看，人才呈现才华最需要的是什么？上联;下联O

24.有人曾说过“世上不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，圆满的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联上联良马有幸遇伯乐下联

25.有人曾说过“世上不是缺少美，而是缺少发觉”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，圆满的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联上联世上岂无千里马；下联

26.你认为要成为千里马应如何去做在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势,则亲朋好友即使平凡也跟着发达，所谓“一人得道，

二、阅读讨论

6.本文借千里马和伯乐的传奇，奇妙地运用比方的手法，表达愤慨的情感说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比方什么？

7.首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明白千里马和伯乐的什么关系？

8.“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？

9.“千里马常有，而伯乐不常有”表达了怎样的思想感情？

10.“世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？1L“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？

12.找出文中描写“食马者”平凡、愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用？

13.读到“策之不以其道,食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰天下无马时你有什么感受？

14.本文结尾两句，对全文有什么作用？

27.学完《马说》后，你认为应当该如何去“识才和选才”结合社会实际谈一谈

28.本文借千里马说明白伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终仆人分别是谁？

29.古往今来，曾有很多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨请写出其中的两人及他们发出的感慨

30.在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明

31.在当今社会，你认为“千里马”应当具备怎样的素养？

32.把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意的观点？

三、阅读拓展阅读下文，回答问题古之君王有以千金求千里马者三年不能得涓人言于君曰请求之君遣之，三月得千里马马以死，买其首五百金，反以报君，君大怒曰“所求者生马，安事死马而捐五百金！”涓人对曰“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马马今至矣！”于是，不能期年，千里之马至者三

34.用“/”给文中无标点的文字断句

35.解释下列词语在文中的意思捐（）遣（）期年（）市（）

36.这个故事的寓意是什参考答案

一、基础学问15略

二、阅读讨论么？

6.伯乐识别人才，利用人才的封建统治者千里马有才能的人食马者和策马者埋没人才，愚妄浅薄的统治者

7.提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用指明千里马对伯乐的依靠关系

8.统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐

9.愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的怜悯，以及自己怀才不遇的抑郁心情

10.有了伯乐，才会有千里马，假如没有伯乐，即使有千里马,也不能被人发觉，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起打算作用

11.反问表达生气责备“食马者”的思想感情，增加了语言的气概

12.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意排比，使文章具有辛辣的嘲讽，把“食马者”的平凡无能写得淋漓尽致，增加了语言的气概

13.对千里马的遭受的深切怜悯，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示剧烈愤慨

14.点明文章主旨“不知马”三个字是文章主旨所在

15.千里马的特性

16.对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了剧烈的愤慨

17.主见通过伯乐发觉人才这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔

18.可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应当是不拘一格来发觉人才

19.《马说》强调的是要擅长发觉人才，重用人才；而龚自珍则要不拘一格降人才，是召唤能挽救天下的人才

20.言之成理即可如我认为千里马自身素养更重要千里马应具备自人推销的力量，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地查找机会展现自己

21.有志难成千里马；无才可作老黄牛

22.伯乐,槽间千里马；刘备，隆中决策人

23.伯乐识良马，明主觅贤才

24.贤才无辜逢昏君

25.人间难得九方皋

26.此题为开放题，回答合情合理即可,如应从“一般马”做起,然后才能脱颖而出

27.识才和选才的方法现在许多，如考试、自荐、组织推举、竞争上岗等28赤兔马仆人是关羽；的卢马仆人是刘备

29.刘禹锡斯是陋室，惟吾德馨范仲淹先天下之忧而忧,后天下之乐而乐

30.言之成理，例证恰当即可如认为千里马重要由于社会进展需要人才，而千里马正是推动社会进展的巨大动力，试想假如没有爱迪生创造电灯，我们查找光明的眼睛还要在黑暗中徘徊多久？

31.首先应当具有良好的心理素养，具有顽强的意志其次应当具有丰富的专业学问，这样你于能在竞争中游刃有余再次，还应当具有毛遂自荐的士气，自信是胜利的一半

32.言之成理即可不同意我认为千里马自身素养更重要千里马应具备自我推销力量，不应一味等待伯乐赏识，，应主动查找机会

33.需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用

三、阅读拓展

34.王/者/得/日/请

35.捐花费遣派遣期年满一年市值

36.告诫君主，要想得到人才必需有求贤若渴的诚意，要不惜重金篇五《马说》练习题及答案马说唐韩愈・世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有故虽出名马，祇zhi辱于奴隶人之手，骈pian死于槽cdo®li之间，不以千里称也马之千里者，一食shi或尽粟su一石din食si马者不知其能千里而食si也是马也，虽有千里之能，食shi不饱，力不足，才美不外见xidn,且欲与常马等不行得，安求其能千里也？策之不以其道，食si之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰“天下无马！”呜呼！其真无马邪ye其真不知马也《马说》练习题

一、填空《马说》选自《韩愈文选》中的《》是唐朝的，有文之称,与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称学过的诗歌《»0

二、解释加粗字的意思⑴故虽出名马⑵只辱于奴隶人之手⑶骈死于槽杨之间

（4）一食或尽粟一石⑸食马者不知其能千里而食⑹才美不外见⑺且欲与常马等不行得⑻策之不以其道⑼食之不能尽其材⑩鸣之而不能通其意（ID执策而临之其真无马邪⑫Q3）其真不知马也

三、按原文填空

1、明伯乐对千里马命运起打算作用的句子

2、表明千里马“不以千里称也”必定性的句子

3、描绘千里马终身遭受的句子是

4、千里马被埋没的根本缘由是

5、千里马被埋没的直接缘由是

6、本文的主旨是

7、有一句话叫做“世上不是没有美而是缺少发觉”由此可联想到《马说》中的哪句话

四、文章通过奇妙地比方来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比方义

五、课文写了“千里马”的，认为应当怎样对待人才？

六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采纳了什么修辞手法？在表达上有怎样的作用？

七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了怎样的政治主见？

八、借“千里马”不遇“伯乐”的遭受，寄予了怎样的思想感情

九、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素养，才可能成为“千里马”？

十、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨试举两例

十一、对对联上联怀才不遇思伯乐下联《马说》练习题答案、填空《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》是唐朝的文学家，有文起八代之衰之称，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家学过的诗歌《早春呈水部张十八员外》

二、解释加粗字的意思⑴故虽出名马即使

（2）只辱于奴隶人之手屈辱，埋没⑶骈死于槽杨之间并列而死⑷一食或尽粟一石有时⑸食马者不知其能千里而食也通“饲”喂⑹才美不外见通“现”见⑺且（况且）欲与常马等不行得一样；等同⑻策之不以（根据）其道马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭⑼食之不能尽其材，通“才”⑩鸣之而不能通其意懂得

（11）执策而临之面对其（莫非）真无马邪通“耶”，表示疑问语气⑫⑬其真不知马也，唯恐

三、按原文填空

1、明伯乐对千里马命运起打算作用的句子

2、表明千里马“不以千里称也”必定性的句子

3、描绘千里马终身遭受的句子是

4、千里马被埋没的根本缘由是食马者不知其能千里而食也或其真不知马也

5、千里马被埋没的直接缘由是

6、本文的主旨是

7、有一句话叫做“世上不是没有美而是缺少发觉”由此可联想到《马说》中的哪句话里马常有，而伯乐不常有

8、诵读古文，与先贤对话，和智者沟通，能让我们获得有益的人生启示韩愈《马说》中的“世有伯乐，然后有千里马”环境对人才的打算作用

9、面对不公正的待遇，表现愤世嫉俗心情的句子

四、文章通过奇妙地比方来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比方义千里马一一人才伯乐一一识别人才之人食马者一一不识别人才的封建统治者

五、课文写了“千里马”的，认为应当怎样对待人才？利用他们，让他们发挥自己的聪慧才智

六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采纳了什么修辞手法在表达上有怎样的作用？语句策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰“天下无马！”修辞排比作用表达了对食马者的讽刺、批判、不满

七、怎样理解“且欲与常马等不行得”？由于首先是没有得到正常的喂养，食不饱，本事根本表现不出来,所以和一般的马都无法比，与食马者的无知愚妄浅薄，才造成了这样的缘由

八、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了怎样的政治主见？揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象表达了期望统治者擅长发觉人才，重用人才，使他们充分呈现自己的才能和作用

九、借“千里马”不遇“伯乐”的遭受，寄予了怎样的思想感情表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情

十一、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解？写出了伯乐对千里马的打算作用，也写出来了千里马对伯乐的依靠关系假如没有伯乐，我们也要自己储备学问能量，查找机会，制造机会，为社会做贡献

十二、原来应当先有千里马，后有伯乐，韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同的观点的？说说理由赞同由于在封建社会即使有人才，没有伯乐的发觉也会被埋没甚至被摧残

十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素养，才可能成为“千里马”？要有足够的学问储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素养，也要拥有顽强的意志并情愿在这里工作

十四、对于人才，有人主见“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，你将实行什么方法把人才留住？并简要说明理由？敬重人才，给他们施展的空间，让他们爱这里并情愿留在这里工作和进展

十五、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨试举两例李白——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海刘禹锡一一斯是陋室，惟吾德馨

十六、龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否全都？为什么？不一样马说是让伯乐发觉人才，龚自珍是上层领导到下层去选拔人才

十七、对对联上联怀才不遇思伯乐下联仕途失意作马说【《马说》练习题及答案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人

15.“策之不以其道”中的“道”在文中详细指什么？

16.你怎样理解文中表现的的思想感情？

17.的人才观中什么？你对这种人才观是怎样看的？

18.联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？

19.龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相冲突？谈谈你的看法

20.“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意的观点？请做简要阐述参考答案

一、基础学问1--------5略

二、阅读讨论

6.伯乐识别人才，利用人才的封建统治者千里马有才能的人食马者和策马者埋没人才，愚妄浅薄的统治者

7.提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用指明千里马对伯乐的依靠关系

8.统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐

9.愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的怜悯，以及自己怀才不遇的抑郁心情

10.有了伯乐，才会有千里马，假如没有伯乐，即使有千里马,也不能被人发觉，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起打算作用

11.反问表达生气责备“食马者”的思想感情，增加了语言的气概

12.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意排比，使文章具有辛辣的嘲讽，把“食马者”的平凡无能写得淋漓尽致，增加了语言的气概

13.对千里马的遭受的深切怜悯，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示剧烈愤慨

14.点明文章主旨“不知马”三个字是文章主旨所在

15.千里马的特性

16.对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了剧烈的愤慨

17.主见通过伯乐发觉人才这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔

18.可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应当是不拘一格来发觉人才

19.《马说》强调的是要擅长发觉人才，重用人才；而龚自珍则要不拘一格降人才，是召唤能挽救天下的人才

20.言之成理即可如我认为千里马自身素养更重要千里马应具备自人推销的力量，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地查找机会展现自己

21.有志难成千里马；无才可作老黄牛

22.伯乐，槽间千里马；刘备，隆中决策人

23.伯乐识良马，明主觅贤才

24.贤才无辜逢昏君

25.人间难得九方皋

26.此题为开放题，回答合情合理即可,如应从“一般马”做起,然后才能脱颖而出

27.识才和选才的方法现在许多，如考试、自荐、组织推举、竞争上岗等28赤兔马仆人是关羽；的卢马仆人是刘备

29.刘禹锡斯是陋室，惟吾德馨范仲淹先天下之忧而忧,后天下之乐而乐

30.言之成理，例证恰当即可如认为千里马重要由于社会进展需要人才，而千里马正是推动社会进展的巨大动力，试想假如没有爱迪生创造电灯，我们查找光明的眼睛还要在黑暗中徘徊多久

31.首先应当具有良好的心理素养，具有顽强的意志其次应当具有丰富的专业学问，这样你于能在竞争中游刃有余再次，还应当具有毛遂自荐的士气，自信是胜利的一半

32.言之成理即可不同意我认为千里马自身素养更重要千里马应具备自我推销力量，不应一味等待伯乐赏识，，应主动查找机会

33.需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用

三、阅读拓展

34.王/者/得/日/请

35.捐花费遣派遣期年满一年市值

36.告诫君主，要想得到人才必需有求贤若渴的诚意，要不惜重金、《马说》选自《韩愈文选》，韩愈，字退之，河北昌黎人，唐代闻名的文学家，其散文气概雄健有力，语言精练是唐宋八大家之首，古文运动的提倡者有“文起八代之衰”的美誉，代表作品《昌黎先生集》

2、用原文语句填空

①揭示全文中心的句子是其真不知马也（主要结论或主旨句）

②交代千里马终身遭受的句子是只辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也千里马最凄惨的遭受的句子是且欲与常马等不行得

③表明千里马被埋没的直接缘由的句子是食不饱，力不足，才美不外见

④表明千里马被埋没的根本缘由是食马者不知其能千里而食也

⑤说明千里马和伯乐之间的关系的句子是世有伯乐，然后有千里马

⑥起领起全文作用的句子是世有伯乐，然后有千里马

⑦文章最能表现统治者平凡浅薄、愚妄无知的句子是执策而临之曰“天下无马”

⑧表明对千里马被埋没的感叹的句子是其真无马邪？其真不知马也

⑨有一位哲人说过“世上不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛由此，我们可以联想到《马说》中的一句话千里马常有，而伯乐不常有⑩本文的论点是世有伯乐，然后有千里马

3、解释下列各句中加点词语在原文中的意思

①故虽出名马（即使）

②只辱于奴隶人之手（这里指受辱而埋没才能）

③骈死于槽杨之间（两马并驾）

④一食或尽粟一石（吃一顿）

⑤不知其能千里而食也（食通饲，喂养）

⑥与常马等不行得（等同，一样）

⑦安求其能千里也（怎么）

⑧策之不以其道（驱使，驾驭）（正确的方法）

⑨执策而临之曰（马鞭子）（面对）⑩是马也（这）

4、第一段正面写世有伯乐的重要性，其次段反面写世无伯乐的危害性，第三段是为世上无人识马的慨叹

5、其次段的写作意图在于责备食马者

6、其次段连用四个“不”字，源出于食马者的无知

二、阅读课文，回答下列问题

1、指出文中的通假字，写出其本字及含义答

①食马者食通饲，喂养

②才美不外见见通现，表现，显现

③食之不能尽其材材通才，才能

④其真无马邪邪通耶，表示疑问语气

2、《马说》一文题目中的“说”是什么意思？答说，是一种谈论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发的感想跟现代杂文颇为相像

3、本文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？答

①中心论点是世有伯乐，然后有千里马；

②运用了举例论证、道理论证、比方论证

4、本文在写作上主要有什么特点？答托物寓意

5、“千里马”、“伯乐”、“食马者”在本文中有什么深刻含义？。