《秋天的雨》语文听课报告

《秋天的雨》语文听课报告《秋天的雨》语文听课报告作为一名到岗不久的人民老师，听课是一项长期的任务，通过听课能很快的发觉自己的讲课缺点，写一篇听课报告，记录下来吧！以下是我为大家收集的《秋天的雨》语文听课报告，欢迎大家借鉴与参考，期望对大家有所帮忙《秋天的雨》是一篇抒怀意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天课文的内容丰富多彩，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、欢快的秋天使同学通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美通过本课的教学，颇有一些体会

一、阅读的层次性在第一课时，检查了同学的自学状况，做到了把课文读正确、读流利在其次课时又在感受秋天美妙的基础上再读课文，并让同学自主提出下一步学习目标，美读课文让同学把自己最喜爱的一段自由练读，在指导朗读时，则以点带面，采纳多种方式帮忙同学有感情朗读课文，对不同的自然采纳不同的方法其次自然段采纳分句理解朗读的方法，其次自然段则用“吃水果”的方式调动同学爱好，第三自然段则运用引读的方法，一篇课文因采纳不同的方法，读得美，读得爱好盎然，读得布满爱好

二、思维的多样性在本课的教学目标中，有理解“五彩缤纷”这个词语的意思，在千里之行，始于足下实现这一目标时，首先引导同学从课文中理解，教会同学运用联系上下文的方法理解课文，引导同学还可以用哪些方法来理解它有的同学说看图，有的同学联系生活实际，最终引导同学用自己画的树叶在黑板上进一步形象生动地理解了这一词语从工具书的运用到分解词素，方法多样，不同层次的同学总能找到适合自己的方法，符合多样性的教学课堂

三、自主探究精神的体现在整个教学中，老师敬重同学的个体差异，鼓舞同学有自己的独特感受，让同学做课堂的仆人，使同学时时感到，我会说，我会学在教学环节的设计上到处考虑到同学的学情贴近同学的生活实际,“你想用什么标准评价、你想怎样去读“你喜爱哪一段“，自主的火花时时出现，但自主的同时也不忘探究，引导同学深化理解课文,更好地感受秋天的漂亮【《秋天的雨》语文听课报告】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。