《我的四季》 教案教学设计苏教版高一上册

《我的四季》教案教学设计（苏教版高一上册）一.教学目标

1.同学能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格,加深对自我、对青春的思索与熟悉

2.同学能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义

3.能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义二.教学重点难点

1.让同学懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观

2.关于一些富有哲理性的句子的含义的理解教学过程一激情导入春夏秋冬四季轮回，苍老了岁月，变换了容颜，四季可以循环往复，人生却不行重演，人生之歌该怎样唱响那？这是我们每个人都会思索的问题我们今日就来看一看张洁是怎样谱写自己的人生的,看看她是否能给我们一个较满足的答案呢？二初读课文，感性感受1同学们快速阅读课文，用一句话概况自己读完文章后的感受,随机点名，进行回答2初读课文，解决简洁问题1）字词2）提问“生命如四季”那究竟四季分别对应生命人生中的那几个阶段那？（春一少年时期夏一青年时期秋一中年时期冬一老年时期）三再读课文，感知内容1先简洁赏析一首词虞美人听雨少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风而今听雨僧庐下，鬓已星星也悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明

[2]年少的时候，歌楼上听雨，红烛盏盏，昏暗的灯光下罗帐轻快人到中年，在异国他乡的小船上，看蒙蒙细雨，茫茫江面，水天一线，西风中，一只失群的孤雁阵阵哀鸣而今，人已暮年，两鬓已是白发苍苍，独自一人在僧庐下，听细雨点点人生的悲欢离合的经受是无情的，还是让台阶前一滴滴的小雨下到天亮吧这首词自己漫长而曲折的经受中，以三幅象征性的画面，概括了从少到老在环境、生活、心情各方面所发生的巨大变化，三个时期,三种心境按时间挨次，歌楼中年写到客舟中壮年，再写到“鬓也星星”的老年，以“听雨”为线索，一以贯之2本文也是用象征手法来描写人生的四个阶段的，但感情基调不同同学细读课文，完成老师的表格讲解第一阶段春，为同学作范例可以先自己完成，后小组沟通补充人生阶段阶段困难阶段要求人生态度春少年时期“细瘦的胳膊”锈钝的犁不毛之地石头树根一自身的力气有限外界环境艰苦播种劳作不躲避、不自怨自怜，为自己负责，咬牙前进，朝期盼目标奋力以赴夏青年时期无雨无风，暴雨冰雹战胜磨难困难探究面对挫折抓紧振作精神，连续走完自己的路秋中年时期干瘪的谷粒邻人的称赞猎取收获生命的收获在于只要仔细负责耕耘过，无愧付出过，从中爱过、恨过、欢乐过、哭泣过、体会过、彻悟过，不必用尺度来衡量冬老年时期品尝反思仔细检查自己的得与失，准时订正或告诫别人勿犯，永不懊悔3完成表格，同学回答，老师指正补充4提问《听雨》的线索是“听雨”这一情景，那贯穿人生四季的一条主线是什么？（老师基本预备的人生态度和人生信念）四三读课文，查找感动自己的句子或有哲理的句子，可以作为自己的座右铭老师基本预备

1、”在这个世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地”（一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命地块即人生负责，在人生的历程中不要希望别人来为你的人生做出什么，自己的生命质量只能由自己来打算和完成，自己的人生只能是自己走过）

2、“只要我仔细地活过，无愧地付出过，人们将无权讥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得还是不值得”（一个人在生命的四季里只要仔细地无愧地经受了，全部的欢快和苦痛，全部的胜利和失败，全部的努力和付出都是人生的收获，他的一生就不会有什么人生的圆满和哀叹，也不会有什么生命的愧疚和孤独在生活里假如一个人真的这么走过了他的人生四季，人们是不必用自己的尺度去评判这人的人生得失的）

3、“一个生命不行能再有一次四季将来的四季属于另一个新的生命”（这句话告知我们，生命不行能重复，时间也不会再来，要仔细对待生命，就要学会珍惜,珍惜生命中的分分秒秒在人生的春季里，我们更应当懂得珍惜青春，春天去了还会来，青春一去可就不复返了）五老师小结《钢铁是怎样炼成的》里有这样一句名言“人最珍贵的东西是生命.生命对于每个人来说只有一次.因此,人的一生应当这样度过当一个人回首往事时,不因虚度年华而懊悔,也不因碌碌无为而惭愧;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了我人生最珍贵的追求”，这句名言激励了很多的人期望同学们可以仔细的度过自己人生的每一个阶段，不仅要在自己的生命黄昏不去“哀叹和孤独”，还要在人生的每个阶段里都不会有懊悔贾立卫［《我的四季》教案教学设计（苏教版高一上册）］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。