《大自然的语言》教学实录人教版八年级必修 教案教学设计

《大自然的语言》教学实录（人教版八年级必修）教案教学设计《大自然的语言》教学实录执教德州市第十中学宋彦琳

一、导入新课师今日我们学习一篇科学小品，题目是《大自然的语言》先来了解有关科学小品的学问（多媒体展现科学小品的学问）一生读师请同学们留意红色画线的词句科学小品有什么特点？（生齐读）这节课我们就跟随我国卓越的科学家竺可桢到大自然去吸取科学的养分同时请同学们留意学习科学小品的说明方法

二、整体感知师首先我们来了解文章的说明内容同学们已经预习了课文,谁来说说文章说明白什么？生物候、物候学师物候和物候学就是文章的说明对象那什么是物候，什么是物候学？课文又是从哪几个方面来说明的呢？请同学们再速读课文,勾画重点，思索这几个问题（多媒体展现自读任务思索

①什么是物候？什么是物候学？

②课文从哪几个方面说明的？）生边读边勾画师什么是物候，什么是物候学？生鸟语花香、草长莺飞这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候利用物候学问来讨论农业生产，已经进展为一门科学，就是物候学师这几句话在第几自然段？生第三段师那第一自然段写了什么？生一年四季的景物变换师为什么先写这些自然现象，再解释物候、物候学的定义呢？这些自然现象与物候有什么关系呢？生这些自然现象举例说明白什么是物候为下文写物候作了铺垫师同时还可以引起读者的爱好师解释了物候、物候学之后，文章又是从哪几个方面说明的呢？生解释了物候、物候学之后，说明白讨论物候学对农业的重要性；然后说明白打算物候来临的四个因素；最终再次说明讨论物候的重要意义师打算物候来临有哪几个因素？生纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异师（多媒体展现文章结构）请同学们看屏幕文章思路特别清楚，全文围绕物候学这个中心，先解释概念，在说明讨论的重要性，然后重点介绍打算物候来临的四个因素，并点明讨论的意义这样写，由浅入深，层层深化，条理清晰，读者也简单理解这种结构形式，在科学小品中是很常见的

三、学习举例说明师一篇好的说明文，光有清楚的思路还不够，还必需能够在恰当的地方运用恰当的说明方法课文主要运用了哪些说明方法？生举例子、列数字、下定义生还有作比较师《大自然的语言》综合运用了多种说明方法，其中用得最多的是举例说明下面我们就以

4、5两个自然段为例，学习这种说明方法请一位同学来朗读这两段课文师这两段说明白什么？生说明白物候观测的重要性师用了什么方法证明物候观测的重要性的？生用了举例子的方法师举了什么例子？谁来概括一下？生北京播种的时间没有依据物候现象反映的状况而转变，结果患病了损失师由于没有重视物候观测，给农业带来了损失，一个例子有力的说明白物候观测的重要性下面请大家有刚才的分析方法，与四周的同学合作，研读6—9段，画出运用举例说明的语句，争论举例说明的作用（生勾画、争论）师谁来说说自己小组争论的状况？生这几段说明白打算物候来临的四个因素师分别举了那些例子？生说明纬度的影响时，列举了早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，晚春5月初，南京刺槐开花只比北京早10天生说明经度的影响时，列举了大连的连翘和榆叶梅比北京要迟一星期开花；又列举了济南苹果开花在4月中，而烟台要到立夏生说明高下的影响时，列举了华南丘陵把热带作物引种在山腰很胜利，在山脚反不相宜生说明古今的影响时，列举了英国17411750年10年平均同〜1921-1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比，看出后者比前者早9天师举例子有什么作用？生让读者更简单理解师物候来临的四个因素是比较抽象的，举例说明可以化抽象为详细，是事理更简单理解

四、品尝语言师接下来我们品尝文章的语言说到语言，我有个疑问，大家看黑板，我们知道，语言是表达思想、传递信息的工具，是人类特有的，用在大自然的身上，合适吗？生；合适这使用了拟人的方法师文章的原名是《一门丰产的科学一物候学》，选入课本时,编者把名字改为《大自然的语言》，这样改，有道理吗？生有道理这样比较生动形象生这样也说明白物候讨论特别重要就像讨论人的语言一样师这样改既体现了物候讨论的重要作用，也生动形象，引起读者爱好、师科学小品的作用是普及科学知识，所以特别留意语言的生动性请大家看屏幕上的两个句子比较课文原句与改句那句好？可以和同学沟通沟通（生争论）生原句好例如“清醒”运用拟人方法，生动形象，写出了大地回春、生气勃勃的景象师大地春回，万物复苏“清醒”一词生动形象生“萌发”这个词写出了春天旺盛的生命力师“草木萌发”让我们联想到朱自清先生在《春》中写的一生“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的”师布满了生气与活力生“溶化”比“都化了好“溶化”表现了一个冰雪渐渐消融的过程生“次第”用得好“次第”是一个接一个的意思，写出了花儿竞相开放师正如朱自清先生写的一“红的像火……”生（齐）“白的像雪，粉的像霞”师“都开满了花赶趟儿”生“翩然”写出了燕子轻快灵敏的身姿，比“回来了”生动师“次第”、“翩然”这些词都比较高雅，更有表现力师通过品尝这几句话，可以看出，通过形象的拟人和高雅的用词，增加了文章的生动性、吸引力请同学们自己朗读

1、2自然段，画出你认为生动形象的语句，分析分析，一会儿与同学们沟通（生勾画、争论）师谁来说说？生我认为“于是转入酷热的夏季，这是植物孕育果实的时期”写得生动，“孕育”运用拟人，给予了植物以人的特征生我认为“北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫都销声匿迹”写得生动，“销声匿迹”生动形象生我认为其次自然段很生动“杏花开了，就似乎大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又似乎在示意要赶快种谷子布谷鸟开头唱歌，劳动人民懂得它在唱什么‘阿公阿婆，割麦插禾”运用拟人，让大自然也有了人的感情师美丽的语言需要准时积累，请同学们又最快的速度读熟第一自然段（生朗读）师说明文的朗读也需要有声有色下面我就给大家示范背一下（多媒体展现四季美景）（师配乐背诵）师让我们有感情的齐读课文

五、总结沟通师通过今日的学习，你把握了哪些学问？又学会了哪些阅读方法呢？请总结总结生我了解了很多关于物候的学问生我知道了物候讨论对于农业的重要性生我知道了说明文也可以写得生动形象生我了解了科学小品的一些学问师我们如何阅读科学小品呢？生要品尝语言生先要了解说明的内容，分析说明挨次，了解说明方法师请大家看屏幕阅读科学小品的一般方法了解说明内容;理清层次结构；讨论说明方法；品尝生动语言；总结阅读所得

六、结语师同学们，大自然是我们赖以生存的基础，它不但绚丽多姿,丰富多彩，而且瞬息万变，奥妙无穷我们只有做个细心人，做个有心人，才能读懂它的语言，才会听懂它的倾诉，这样我们人，才能与大自然友好相处，称为自然家族的合格成员师最终，让我们在和谐、美丽的音乐声中结束这节课！［《大自然的语言》教学实录（人教版八年级必修）教案教学设计］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。