《岳阳楼记》教案 鲁教版八年级上册

《与夏十二登岳阳楼》唐李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开雁引愁心去，山衔好月来云间连下榻，天上接行杯醉后凉风起，吹人舞袖回长对联，上联为“一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情,滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉.诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下！”下联为“诸君试看洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆.渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领悟得来？”短对联“水天一色，风月无边”……师评价，对乐观参加者激励表扬不行用时太多）

二、明确目标（课件展现）美景迷人，美文更动人，这节课，我们就来感受美的语言，学习文章把多种表达方式奇妙地结合在一起的写法；深刻理解和正确评价范仲淹的生活抱负和政治理想，树立正确的人生观

三、整体感知（回顾课文，回答问题）文中主要写了几样景几种人？景在文中何处？人有哪些不同？（找生依据原文回答，读透文章）（淫雨霏霏一第三段；春和景明一第四段）（迁客骚人一淫雨霏霏则感极而悲、春和景明则喜洋洋，即以物喜以己悲；古仁人一不以物喜，不以己悲）

四、研读课文你感觉是哪一类人？依据是什么？（以此探讨写这些人的作用，明确主题）（仁人；不以物喜，不以己悲；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）（迁客骚人一对比，反衬；古仁人一类比）

五、品读课文，鉴赏课文

1、提问同学们，《岳阳楼记》创作于庆历四年，即公元1044年如今九百五十多年过去了，它仍旧迈着稳健的步伐行进在密密匝匝的文学丛林中，你认为它永葆青春的神秘何在呢？（有难度,同学思索、争论、沟通，并自由发言）预设1我想，这唯恐是由于这篇文章体现了胸怀天下的豪放气度和宽广的胸怀“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是一种才智,更是一种情操；是一种道德追求，更是人生的飞跃这刚劲健朗、乐观进取的精神气度将永久受到与时俱进、激流勇进的人的青睐预设2我想，或许是由于文章再现了洞庭湖的壮景，为洞庭湖又染上了一层壮美的颜色，从而吸引了后人预设3我反对本文题为《岳阳楼记》，可对岳阳楼本身用笔不多，这是有深意的超越了单纯写山水楼观的狭境，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来，从而将文章的重心放到了纵议政治抱负方面，扩大了文章的境界，提高了文章的品位，这是本文构思方面独具匠心所在范仲淹的别出心裁，不能不让人佩服预设4这篇文章的章法是美的，“异”字居文章之要其次段末句“览物之情，得无异乎？”的“异”，指不同的自然景物引发的“迁客骚人”不同的感受，即“悲”“喜”两种不同的心情，引起

三、四段第五段“古仁人之心，或异二者之为”的“异”，是指古代仁人不同于上述“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”，这个“异”字一语中的，推出的政治抱负理想，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，千回百转，层层推动预设5本文综合运用多种表达方式，叙事，写景、抒情、谈论自然结合，既有对事情由来的交代，又有对湖光水色的描写；既有精警深刻的谈论，又有惆怅悲沉的抒情记楼，记事，更寄予自己的心志（明确本文多种表达方式的奇妙结合）预设6文章的意境美是不容忽视的试想，假如没有美丽的画面，单有枯燥的谈论，又能吸引多少人呢？又能流传多久呢？预设7文学是语言的艺术，语言美应是最主要的缘由吧本文语言美丽、精炼，值得我们借鉴……（多找几个人回答，鼓舞不同见解）

2、老师归纳同学的看法，为鉴赏定向老师总结同学们的发言很精彩，很有创见《岳阳楼记》长盛不衰的奥妙在于立意、构思、章法、意境、语言、表达方式等方面今日，我们重点鉴赏文章的立意美、意境美、语言美⑴鉴赏文章的立意美，感受的宽广襟怀，理解其崇高的抱负追求:提问如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？同学争论，明确“先忧后乐”的思想源于儒家的仁爱思想，孟子曾有“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”的说法，范仲淹使其进一步进展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也就是要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，乐观进取为此，就要不为外物所动，不论是自然界的阴晴明暗，还是社会环境的顺遂困难，都不能动摇心中的信念老师引申孟子的“乐以天下，忧以天下”是针对封建君主提出的；范仲淹视“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为仕途进退的原则，这是他有远大理想的表现他们的“忧君”当然带有时代和阶级的局限性，但忧国忧民的情怀是特别珍贵的

3.提问“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”在现代社会中还有借鉴和教育的意义吗？同学争论，并自由发言这是一个开放性的问题，允许求大同，存小异，鼓舞创新，但不提倡标新立异要言之成理，持之有据，抓住“乐观向上，奋勉有为，吃苦在前，享乐在后”的时代意义即可⑵鉴赏文章的意境美，感受文章的诗情画意老师要求同学绽开想象，再现文中美丽生动的景物，用自己的语言进行描绘，感受文章的画意、诗情选三位同学沟通，每人负责一幅画，留意体现洞庭湖的浩瀚无垠、万千气象，抓住总体特征，从雨湖、晴湖、月湖多个角度，从形、声、光、色、味多个方面描绘（巩固译释，激发想象，学用描写）⑶赏析文章的语言美美在骈散兼用骈句，流利畅达、简洁凝练、如珠走盘有音律和谐的对仗，如“日星隐曜，山岳潜行”“浮光跃金,静影沉璧”等也有整齐的韵脚，如“上下无光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青”等，增加了文章的音乐美，读来顺畅，听来清楚（师举几例，再让生找，并读读感感）美在炼字如“衔远山，吞长江”，“衔”形象写出湖与山的关系，“吞”不仅写出湖与江的关系，而且读来有气概磅礴之感，两个动词形象再现了洞庭湖的浩瀚气概，使静景富于动态和活力如换成“连”“接”，只是客观说明三者的相对位置，画面是静止的如“浮光跃金，静影沉璧”一句，不仅比方形象，一“跃”一“沉”两种意境齐出，相互衬托，用词之妙，令人拍案叫绝同学自己选例揣摩语言

六、课堂小结本文是一篇美丽的散文，画意、诗情、理趣溶为一体，不但赐予我们美的享受，而且范仲淹那博大的胸怀，崇高的思想境界给人以乐观向上的力气读这篇文章，我们似乎站在岳阳楼上，那浩瀚无涯的洞庭湖水，赐予我们恢宏的气概，也赐予我们一种责任让我们点燃精神的圣火，去照亮时代天空的一角，为国为家尽自己的责任

七、同学齐背课文；深化感悟

八、板书设计:岳阳楼记范仲淹滕子京一写作缘由（记叙）迁客骚人一淫雨霏霏（描写）感极而悲（抒情）以物喜以己悲春和景明（描写）喜洋洋（抒情）古仁人一不以物喜不以己悲（谈论）己先天下之忧而忧后天下之乐而乐焦丽芬［《岳阳楼记》教案（鲁教版八年级上册）］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。