《月球之谜》教案

《月球之谜》教案《月球之谜》教案今日，实习生小徐在我班预备试教《月球之谜》，小徐害怕而期盼地问我“老师，你说说这堂课怎么上？”当时我就哑然失笑了，这跟我几年前的行径何等相像拿到课文首先就思索课文怎么教？“你应当先问我这篇文章有什么特点？同学学习有哪些困难？这篇文章应当教些什么？”于是我仔细地订正着，“我始终认为，教学中‘教什么‘永久比怎么教重要而生本资源与文本资源的差距恰恰是老师需要教的地方有人说老师有三个“不教”，同学已经懂的不教，同学多读会懂的不教，老师讲了同学也不会懂的不教这样删选后，目标就简洁明确了明确了‘教什么，提领而顿，百毛皆顺，形成合力，重拳出击，达到课有所得”小徐连连称是我们针对《月球之谜》连续探讨《月球之谜》作为说明性课文有着本文体常规特点结构严紧、规律性强，语言表达精确又有着本文的共性特点围绕“谜”字从“已解之谜”向“未解之谜”逐步深化，诱发同学对太空探究的.盎然爱好从本班同学学情来分析，读通课文应当没有问题；对“皎洁、遐想、神秘、古往今来、费解”等重点词，引导联系上下文能够理解；对文章结构、内在规律三年级同学可以忽视不讲，而文章中精确简练的语言表达恰恰是同学简单疏忽的，正是老师需要点拨的剖析至此，教学目标基本明朗于是设计教学板块如下:

一、读通课文，并圈出“皎洁、遐想、神秘、古往今来、费解”等重点词在文中位置，联系上下文猜想揣摩，然后把词语所在的句子指导读顺读好如依据“遐想”词义来引申出已学与“月”有关古诗,然后依据古诗意境指导读出这句话的美感

二、自读课文，想想读了本文你对“月球”了解了什么？可先照文读原句，然后引导归纳提炼“表面景象、尘土特点、岩石年龄”重在引导同学学会概括

三、依据课题，让同学查找文中哪些是已解之谜，哪些是未解之谜你们还有什么谜？激发同学探究宇宙未知世界的欲望

四、观赏文中语言，选择两处

1、“夜幕降落……美妙的遐想”从形象地描写中感受月亮的魅力；

2、“把玉米种……长得特殊鲜嫩青绿”从“明显、一旦、特殊”等修饰用词中感受语言表达的精确性

五、收集资料，完成《月球学问百科》一文，评出“最佳百科奖”文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。