《李逵负荆》教案设计人教版高二选修 教案教学设计

《李逵负荆》教案设计（人教版高二选修）教案教学设计教学目标学问与力量目标积累字词，为观赏文学作品打下坚实基础；全面了解《水浒传》的基本情节，熟悉其历史地位及思想价值过程与方法目标通过阅读理清选文的故事情节，通过小组合作精确把握李逵的人物形象，通过沟通探讨分析文中所使用的表现人物形象的方法情感态度与价值观目标探讨李逵形象的现实意义教学设计

一、导入新课

1、播放电视连续剧《水浒传》主题曲《英雄歌》，激发情感，烘托氛围

2、引用金圣叹的点评“别一部书，看过一遍即休独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来”引出对李逵形象的分析

二、分析人物形象同学们从文中找到了那些地方能够表现出李逵的思想性格？

1、同学自由发言，依据文本谈对李逵这一人物形象的熟悉，老师适时点拨

2、老师从文中选出两处能够充分表现李逵形象的文字，师生共同争论分析1李逵那里答应，睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把“替天行道”四个字扯做粉碎，众人都吃一惊宋江喝道“黑厮又做甚麽？”拿了双斧，抢上堂来，径奔宋江……李逵气做一团，那里说得出2A、只听得太公太婆在里面哽哽咽咽的哭，李逵心焦，那双眼怎地得合巴到天明，跳将起来……B、李逵听了，跳将起来，说道“我去，瓮中捉鳖，手到拿来！”C、李逵那里睡得著，爬起来坐地只听得庙外有人走的响，李逵跳将起来……D、燕青道「且等天明却理睬」李逵那里忍耐得，腾地跳将过去了小结通过以上同学们的争论，我们发觉，有些行为只有李逵做得出，有些话只有李逵说得出，同学们抓住了课文中的语言、动作等细节描写熟悉了李逵这样一个共性鲜亮的人物形象他粗鲁直率、天真简洁、嫉恶如仇、伸张正义

三、除了语言和动作等细节描写之外，文中还有没有采纳一些其他手法来表现李逵的人物形象呢？小结我们一提到水浒就会想到宋江、林冲、鲁智深、武松等人物为什么呢？我想主要是由于施耐庵通过奇妙的情节设置和语言描写、动作描写、对比烘托等手法的运用塑造出了一个个丰满灵动、栩栩如生的人物形象

四、李逵是杜撰的人物，施耐庵为什么要花费大量笔墨塑造这样一个人物呢？李逵对整部小说来说有什么重要意义？小结李逵的形象反映出下层劳动人民身上所蕴涵的珍贵的抵抗精神社会黑暗、乱自上作、官逼民反

五、课堂总结以自作诗一首来结束本节课风流散去入书乡，夜雨孤灯起彷徨世事纷纭无穷尽，自有后人论短长板书设计粗鲁直率李逵天真简洁语言描写动作描写对比烘托嫉恶如仇崇尚正义意义社会黑暗民不聊生除暴安良惩恶扬善［《李逵负荆》教案设计（人教版高二选修）教案教学设计］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。