《清平乐村居》教学设计语文版八年级必修 教案教学设计

《清平乐村居》教学设计（语文版八年级必修）教案教学设计教学目标:

1、学问与力量正确、流利、有感情地朗读这首词，想象这首词所描绘的情景，并能背诵和默写

2、过程与方法借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使同学从中受到美的熏陶

3、情感态度与价值观喜爱生活，擅长发觉美、感受美、观赏美、重点难点

1、给文配画感悟词中田园生活的意境

2、给词配乐吟诵体会的思想感情教学时间一教时教学过程（实录）师今日这节课，老师和同学们一起走进南宋爱国将领、闻名词人辛弃疾描绘的乡村图景，领会乡村特有的清丽安静谁情愿读读课题？（生自由读，师指名读）师读了课题，你发觉了什么？生我发觉这首诗有两个题目生我对刘丹同学的回答有意见，没有两个题目，宋词是一种可以配曲子唱的词，前面的那个“清平乐”是词牌，后面的“村居”才是词的题目师你懂得真多！能告知老师你怎么知道的吗？生我昨天预习时也不明白，后来上网查阅资料，才明白老师，词牌还有许多呢“醉花阴”、“浣溪纱”、“虞美人”也是的，对了，还有李白“明月几时有”的那个叫“水调歌头”！师同学们，刘丹已经懂得如何主动学习了，让我们把掌声送给她的确，宋词和唐诗、元曲等是我国古典文化的珍宝，它有自己特别的形式，可以配乐演唱，有点象我们现在的歌词那么“村居”写的是什么呢？我们来读读（同学自由读）师:谁情愿大胆站起来读读？（指名读）师读得真洪亮，同学想给你提点小意见，接受吗？生翁媪wengao读错了!生我觉得词和诗一样,要读出节奏来,郭洋的节奏不清晰师你来示范一下好吗？生茅檐/低小,溪上/青青草,醉里/吴音/相媚好，白发/谁家翁媪大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼,最喜/小儿无赖,溪头/卧剥莲蓬师真好,诗词只有把节奏读正确,才有独特的音韵美,我们一起来读读好吗？师人们常说:诗中有画，画中有诗.读了这首词，你的脑海里有了怎样的几幅画面？生我看到了低低的茅檐下，有老爷爷、老奶奶在谈天生我看到那户人家的大儿子在田里锄豆生还有一幅画面，二儿子在全神贯注地编织鸡笼师“全神贯注”用得好！生最有意思的是小儿子趴在溪头剥莲蓬师同学们读懂了词意，才能在脑中形成完整的画面这些画面有景有人，生趣盎然，你最喜爱哪一幅呢？能否用你喜爱的方式把画面情境表现出来？同学用自己喜爱的方式投入到学习中师能展现一下你们的学习成果吗？生老师，我最喜爱“茅檐低小，溪上青青草”我用画画的方法表现:夏天的乡村，草木丰茂一条小溪在青翠的小草间曲折而过，溪水淙淙流着，好象唱歌给出溪边的小草听溪边有一座茅屋，屋檐低低的，还晒着几个大红辣椒（众人笑）是的，我去过农村，见过的生老师，我和同桌合作，想演演那对翁媪（“老伴啊，今日我喝多了！兴奋啊，你看豆子眼见一每天大起来，到秋天我们就要预备大袋子喽！”“老头子，我也快乐，我们就喝个痛快……”师真不错，演戏有天赋，老师仿佛走进了乡村，听到了老人间朴实无华的对话生老师，我喜爱“大儿锄豆溪东”这幅画面，我把它改成了小散文太阳快落山了，晚风习习，大儿子阿虎还干劲十足呢！你看田间的杂草在他锐利的锄刀下乖乖投降了豆苗呢，在淡红的晚霞下跳起舞，好象在感谢阿虎阿虎笑了，汗珠一滴一滴落进泥土……师你的想象真丰富，语言真美，将来也是个大词人！生我喜爱“剥莲图”，我用朗读观赏法学的（生声情并茂朗读后，评点我觉得“卧”用得最好，把小孩子的天真烂漫、自由拘束嬉戏的情景写出来了）师同学们，你们或者读或者写或者画或者演，不管采纳怎样的方式，都用一颗和词人一样喜爱农村生活的心，不知不觉间把词的意境表现出来了最终，让我们把这首词永久留在脑海中好吗？（同学自由背诵）［《清平乐村居》教学设计（语文版八年级必修）教案教学设计］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。