《渔歌子》微课教案与反思

《渔歌子》微课教案与反思《渔歌子》微课教案与反思

一、设计理念、通过视频品尝词的语言，丰富词的画面，理解古诗词“诗中有画，1画中有诗”的写作特色、把握词眼“不须归”，以吟诵的方式贯穿课堂，努力营造一个诗2意的课堂、理解诗词与扩大阅读量相合，采纳一篇带多篇的做法，提高课堂3实效如通过对比诵读张松龄的词，加深体会这首词的写作特色和词人抒发的感情

二、教学目标、理解《渔歌子》的所表现的内容、意境，体会的思想感情，背诵1这首词、拓展相关诗词进行对比教学，激发同学自主阅读古诗词的爱好和2力量，养成课外主动积累的习惯

三、教学重点学习词的内容，想象并描述词中描写的情景

四、教学难点体会“青箸笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话所表现出来的词人所追求的生活情趣

五、教学过程

（一）话题引入师同学们好，今日我们要来学习一首词，在学习之前，我们先来观赏一段视频师在这段视频中我们看到了山、桃花、流水、蹶鱼和渔翁随着这漂亮的画面，我们还看到了一首美丽的词，这就是千古流传的——渔歌子（课件展现渔歌子）

（二）介绍师“渔歌子”是这首词的词牌名，它的是张志和（出示课件简介）

（三）初读诗词师“渔歌子”这首词又名“渔父”或“渔父乐”，是垂钓者、打鱼人唱的歌这首词就是张志和在西塞山前垂钓时所唱的渔歌师现在就来学习一下这首垂钓者所唱的渔歌吧师我们先来读读这首词（出示课件）西塞山前白鹭飞，桃花流水蹶鱼肥青箸笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归

（四）诗词讲解师张志和的这首词轻描淡写，全词只有短短个字，描绘出整个27春江水暖、烟雨迷漫的清丽景象诗词就是这样，能用最少的字来表达出最多的内容这首词开头两行是写景的“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳏鱼肥”，在一片青翠的西塞山前，有洁白的鹭鹭在蓝天中飞行着溪水两岸夹着成片的桃花林，粉红色的桃花随着一丝清风翩翩落下，飘浮在水面上，很多肥美的蹶鱼在水中玩耍、追赶着“青箸笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，这两行是描写渔翁的，渔翁头上戴着青竹笠，身穿绿蓑衣,迎着斜风，冒着霏霏的细雨在闲适地垂钓，迟迟不愿归去

（五）吟诵诗词师如此美丽的诗词，我们又该如何去颂读呢？师在古时候词是用来唱的，我们把这种方法叫做吟诵，它讲究音律感，讲究轻重变化假如读得太快了，词中味道也就没有了下面老师请你们听听古时候的人是如何吟诵诗词的（出示声频课件）师听完这段吟诵，信任大家对如何读好这首词也有了肯定的了解，我们可以在课后依据自己的理解也来试着吟诵几次

（六）解答重、难点师在吟诵完这首词后，或许同学们会有一个疑问，既然天下起了小雨，为什么渔翁还不情愿离去呢？师前面我们在介绍张志和的简介时就曾经说过，他喜爱隐居,他追求的是一种闲适自由的生活，他对大自然布满了喜爱他认为在山水间钓鱼是一件趣事，所以迟迟不情愿离开师虽然我们能理解张志和的这种心境，可是他的哥哥张松龄却不这么认为，他怕隐居的弟弟遗忘回家，于是也作了一首词，词名叫《和答弟志和渔父歌》这首词是这样说的乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还师这首词是哥哥回应弟弟的，他期望弟弟抓紧回家，不要再留恋这些美景，但张志和憧憬的就是这种闲适的生活他的垂钓，钓来的是悠闲，是飘逸也只有这样悠闲飘逸的心，才会写出这首千古绝唱一一渔歌子师今日我们就学到这里，期望同学们能牢牢地记住张志和的这首千古绝唱一一渔歌子

六、教学反思诗词讲究的是物象与情意的融和这比较符合中国的天人合一的理念，意象与意境是中国所特有的理解和概念在引导同学走进张志和的“桃花流水”时，我们得品尝诗人的心境了、张志和为什么会“斜风细雨不须归”呢？（联系诗人的生活经受1来体会）、将张志和哥哥张松龄的《和答弟志和渔父歌》与张志和的《渔歌2子》对比观赏，强调“狂风浪起且须还”、“斜风细雨不须归”，进一步感受诗人沉醉于山水的闲适拘束、张志和是“直钩垂钓，不放鱼饵“，你说他钓的是什么呢3读到这里，我和同学们都早已身临其境了，任清风抚面，任芳香扑鼻，只仰视白鹭展翅，只俯看桃花带露随流水……哪还怕什么“斜风”，早是水中一尾蹶鱼，张志和也钓起了我们心中的“清爽、飘逸、闲适拘束……”是啊，学习我们古诗词，第一要能通过诗歌（词）的文字想象画面，其次要联系的生活经受来一同感受这样，我们就可以和诗人一起完成诗作的“意象”和“意境”了文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。