《湖心亭看雪》教学设计人教版八年级必修教案设计

《湖心亭看雪》教学设计（人教版八年级必修教案设计）《湖心亭看雪》教学设计人教版课标教材八年级上册选入了明末清初文人张岱的山水小品代表作《湖心亭看雪》，全文不过余字，却制造出了极高的艺术境界，160是描写西湖雪景的绝唱如何打破文言文课堂教学沉闷的讲析法，让同学在课堂上有一点说笑，有一点畅想，有一点制造，有一点浪漫，我设计了这堂“活动板块型”课式意在用多样性活动激发同学学习爱好，在活动中体验，在活动中对话，在活动中探究，在活动中沟通，让同学真正做课堂的仆人【教学过程】第一板块竞赛活动诵读竞赛:分男、女生组进行朗读竞赛要求读出文章句内停顿，读好文中关键词语，读好句末虚词，读好重要段落，体会语气，把握语速解词竞赛采纳卡片、抽签形式进行竞赛，共同完成字词解析和文章语句的解读精彩竞背分男、女生组进行个背、分背、点背、续背其次板块探究活动分为整体探究和局部探究标题探究师从标题中你获得了哪些信息？（明确地点---湖心亭事-一看景景物-一雪）内容探究是在什么环境、什么时间、以什么方式去往湖心亭，这一举动有何意味？（明确西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景雪景给诗人情感以寄予、以解放、以宣泄它静幽，赛过官场的喧嚣；它清静，赛过官场的污浊，它旷远博大，赛过官场的局促压抑；它共性自由，赛过官场的人性束缚所以才选择在大雪三日，湖中人鸟俱绝的环境里，选择在大雪三日，湖中人鸟俱绝的环境里，选择在半夜初更时分，驾小舟去往湖心亭，表现了与众不同的情趣）湖上的长堤、湖心亭、小舟，在笔下为何是“一痕”、“一点”又“一芥”？明确抓住了夜色中雪景的特点，表现了他独特的感受，高度抽象地传达出了景物的形与神文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”是不是冲突？明确不冲突突出了独有的孤高冷寂之感，虽有人同行，却无人同心，反衬出的孤独与落寞舟子用“痴”字来形容，这个“痴”字有什么含义？明确指一般“俗人”不能理解的清超群逸的情怀第三板块品读活动在反复朗读中进行品析、品尝、品评一读品词语同学以“我认为词（字）用得好，写出了”为话题发言例我认为“天与云、与山、与水”这个“与”字用得好，生动地写出天空、云层、湖水之间的茫茫浑然难辨的景象二读品美点同学以“我认为句美，写出了”为话题发言例我认为“雾淞沆扬”一句美，写出了湖上雪光水气充满的景象三读品情感同学以“我从文中处，理解了的心情”为话题发言例我从文中“独往湖心亭看雪”处，理解了孤寂的心情和独特的生活方式第四板块创新活动依据文章内容、意境、情感,创作一幅对联老师给出上联，同学对下联，同学如对出佳句，予以展现，进行鼓舞赏雪景寄情山水（品诗人感悟意境）独驾小舟赏雪景（偶逢知己饮亭中）赏雪景深夜驾小舟（逢知音亭中饮大白）依据课文内容，设计一板书尝试用白描手法把马致远的《天净沙秋思》改写成一段散文第五板块沟通活动沟通课前搜集的有关描写西湖的诗文，并互谈阅读感受半夜初更时分，驾小舟去往湖心亭，表现了与众不同的情趣［《湖心亭看雪》教学设计（人教版八年级必修教案设计）］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。