《琵琶行》教案 人教版高一必修二

《琵琶行》教案（人教版高一必修二）行之有效可操作性强一以《琵琶行》为例浅谈诗词鉴赏的方法诗歌鉴赏是高考的重点，也是难点如何在平常的教学中渗透高考诗词鉴赏的学问、方法、技巧呢？本人结合自己在语文组集体备课的实际阅历，以白居易的《琵琶行》为例，总结了一套行之有效、可操作性强的诗词鉴赏方法，现一一展现出来，仅供参考教学目标把握诗歌基本内容，概括白居易和琵琶女两人身世的相像性把握诗人的情感的变化了解、把握诗歌的表达技巧教学重难点教学重点把握诗人的情感和诗歌的表达技巧教学难点诗歌的表达技巧是如何表现诗人的情感的教学方法诵读法研讨法讲授法教学过程琵琶女在京都时琵琶女嫁给商人后年轻貌美年长色衰门庭若市独守空船从前欢快今日心酸其他手法

1、互文“仆人忘归客不发”

2、顶针“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”

3、细节描写“移船相近邀相见，添酒回灯重开宴千呼万唤始出来”通过7个连续的动作描写，突出急于和琵琶女相见的急迫心情“犹抱琵琶半遮面”通过动作描写，突出琵琶女的冲突心理:内伤心苦，无心见人；看透世情，不愿见人；拘于礼法，不便见人同学通读全诗，整体感悟诗歌

八、作业布置

1、背诵全诗;

2、默写全诗;

3、做配套习题王永生［《琵琶行》教案（人教版高一必修二）］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人

一、解题

1、体裁上《琵琶行》中的“行”，“乐曲”的意思，从形式上属于歌行体，古体诗，又如白居易的《长恨歌》，形式较自由，模拟汉代的“乐府诗”，用新题材写事实，形成“新乐府诗”乐府诗进展历史汉乐府“缘事而发”一曹操诸人“借古题而写时事”f杜甫的“因事立题”f经元稹、顾况等一脉相承，到白居易更成为一种有意识的创作准则，即白居易的诗歌主见“文章合为时而著，歌诗合为事而作”为此，白居易等人发起了“新乐府运动”，提倡“汉乐府精神”

2、题材上《琵琶行》是一篇长篇叙事诗，借助叙述琵琶女的苦难身世、经受、遭受，来书写自己在政治上的坎坷失意在诗歌风格上，富有现实主义颜色的身世背景可以依据第三册语文课本第40页课下解释3,即“白居易任谏官时，由于屡次上书批判时政，触怒了皇帝，被贬为江州司马”，引导同学从解释中挖掘诗人的身世背景诗文的通读和通译

1、可以放录音让同学听全诗放录音的话，同学只听不读，效果较差

2、不如找6个同学通读全诗，6个同学分别读诗前“序文”和五段“诗文”

3、同时再找6个同学通译全诗，6个同学分别读诗前“序文”的译文和五段“诗文”的译文诗文较长，通读和通译全诗，不仅预习、熟识了全诗，而且充分发挥了同学的主体性和主动性，还同学在课堂上的主体地位和放录音相比，效果会更好诗歌内容的解析和归纳一序文与诗文的关系

1、序文的作用1归纳概括全诗的内容介绍了时间、地点、人物身份及遭受、写作缘由等内容2与诗文的内容形成照应关系引导同学对比序文和诗文，分别找出对应位置，并标示出来序文中开头到“送客沿江口”照应诗文第一段；接着到“转徙于江湖间”照应诗文其次、三段；接着到序文结尾处照应诗文第四段

2、链接高考明确序文和诗文这种对应关系，对解决高考题有帮忙，由于序文中包含了许多示意信息比如2023年高考“诗词鉴赏”阅读下面这首宋诗，然后回答问题题竹石牧牛并引黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时

①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏野次

②小峥喋，幽篁相倚绿阿童三尺梗

③，御此老毂解石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹［注］

①伯时宋闻名画家李公麟的字

②野次郊野

③植鞭子这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？假如同学了解、把握序文与诗文的这种对应关系，这道诗词鉴赏题就比较简单“子瞻画丛竹怪石”照应“野次小峥噪，幽篁相倚绿”；“伯时增前坡牧儿骑牛”照应“阿童三尺梗，御此老毂解”；“甚有意态”照应“石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹”由序文中的“意态”可知，前面四句是实写的，写的是画上的景物内容，后面四句是虚写，是诗人的感想顺理成章，我们可以得出答案分为两个层次前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童和老牛四个物象，构成一幅完整的画面;后四句为其次层次，写了由画中的内容而生发出的感想

（二）诗中写琵琶女弹琵琶的场景一共有几次？让同学找出来，分别说说写法（如明写、暗写、详写、略写）上有什么不同？归纳一共有3次第1次在其次段开头，属暗写、略写；第2次在其次段中间，属明写、详写；第3次在第五段开头，属明写、略写由此可见，诗人在写琵琶女弹琵琶的场景时，做到了明暗结合、详略得当，写法敏捷多变

（三）诗人与琵琶女身世相像之处（引导同学概括归纳，可以提示同学从出身、在京城表现、离京表现）

1、出身（出自京都）琵琶女“自言本是京城女”白居易“我从去年辞帝京”

2、在京（才华出众）琵琶女”名扬京城女艺人”白居易“才气横溢大诗人”

3、离京（落魄失意）琵琶女年长色衰嫁商人”白居易”直谏犯颜贬江州”同学也可以从其他方面进行归纳概括，引导同学乐观挖掘课文有效信息由诗人与琵琶女身世相像之处，让同学探究思索，可以得出什么结论

1、用原诗中的一句话概括两人的身世“同是天际沦落人，相逢何必曾相识”

2、诗文的线索明线是琵琶女的经受、遭受暗线是白居易的经受、遭受诗人的情感变化引导同学找出能够鲜亮表达诗人情感的诗句、关键词，把握诗人的情感第1段“醉不成欢惨将别”悲伤之情第2段“忽闻水上琵琶声惊喜之情第4段“我闻琵琶已叹息”叹息之情第5段“江州司马青衫湿”悲泣之情诗歌的表达技巧

（一）描摹琵琶声的手法（其次次弹奏琵琶场景）

1、比方手法用8个比方生动形象地描摹琵琶声，特点分别为

（1）大弦嘈嘈如急雨粗重急促2小弦切切如私语亲切轻细3大珠小珠落玉盘悦耳圆润4间关莺语花底滑动听流畅5幽咽泉流冰下难沉吟冷涩6银瓶乍破水浆迸激越7铁骑突出刀枪鸣雄壮高亢四弦一声如裂帛悦耳尖厉

2、用词独特1叠词弦弦声声续续嘈嘈切切2双声词幽咽3叠韵词间关

3、声情并茂1对胜的表现形象感强的拟声词嘈嘈、切切、间关、幽咽、银瓶乍破、水浆迸、铁骑突出、刀枪鸣、裂帛声音乐效果渲染此时无声胜有声、东船西舫悄无言对情的表现弹奏时的神态、动作低眉信手续续弹琴声心音的完善结合说尽心中无限事声情关系声情并茂，以声带情，以情传声其次段弹奏的琵琶曲阶段1前奏曲2欢快曲3深思曲4无声曲5悲愤曲这正是琵琶女一生的真实写照，概括了琵琶女的一生经受，正所谓“琴为心声”环境烘托

1、第一段开头“枫叶荻花秋瑟瑟”借萧瑟的秋景，抒发悲凉的心境，为全诗奠定了感情基调第三段结尾“门前冷落车马稀、去来江口守空船，绕船明月江水寒”表达了琵琶女年老色后嫁给商人的孤独、凄冷、心寒的情感第四段中间“住近温江地低湿，黄芦苦竹绕宅生其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”表达了白居易谪居沿阳城时的凄凉、孤独、失意

（三）侧面烘托（从听众反映思索）

1、其次段结尾“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”侧面烘托出琵琶曲奇妙悦耳，具有“余音绕梁”的艺术效果第三段中间“曲罢常教善才伏，妆成每被秋娘妒五陵年少争缠头，一曲红绡不知数钿头云篦击节碎，血色罗裙翻酒污”侧面烘托出琵琶女才貌双全，色艺出众第五段结尾“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”侧面烘托出琵琶曲感人，打动人对比手法。