《登高》教案苏教版高一必修 教案教学设计

《登高》教案（苏教版高一必修）教案教学设计

一、学习目标

1、分析鉴赏是个情景交融的艺术手法

2、体会杜甫沉郁顿挫的诗歌风格

3、学习杜甫的爱国主义情感

二、教学过程

（一）预习检查

1、听写江渚潦倒露从今夜白，-----------------------------------------------------不尽长江滚滚来-------------------------，百年多病独登台

2、请同学口答“基础早早练”3-5题

（二）展现目标

1、分析鉴赏是个情景交融的艺术手法

2、体会杜甫沉郁顿挫的诗歌风格

3、学习杜甫的爱国主义情感

（三）诵读老师范读诗歌，同学诵读指导诵读方法三争论

1、分小组争论，疏通文意请同学展现

2、小组分领任务，争论下面3个问题1思索文中写了那些意象，各有什么特点？2争论诗歌主要运用了什么手法？请结合诗句分析3诗人在诗歌中表达了什么情感？请分条列出

3、展现目标，各小组推举人选展现

4、老师点拨参考材料开首两句用工笔从细处着笔，写了六件具有代表性的景物风、天、猿啸、渚、沙、飞鸟每一种景物都杂这特定的环境下富有特殊的意义既有耳闻又有有目见，使人感到“悲伤”

三、四句从大处着眼落木纷纷，可知是深秋，叶本无声，而‘萧萧有声，其境界阔大可知了“无边”，写出景象的壮阔，又可见秋意正深，其肃杀之气已经遍临天下了其‘滚滚而来的江水，是多么地一泻千里而不行阻挡啊！这两句写得境界阔大而意境深远，而气象寥廓肃杀，于苍茫之中又增加了多少的悲壮啊！对于颈联，直接抒发了诗人自己的“悲秋”及其种种缘由，无一字虚设，无一字没有丰富的内涵有人认为这两句八重悲伤，或九重悲伤一重秋天本是悲伤的；二重他乡作客是可悲的；三重秋天在他乡作客尤可悲；四重常常作客更可悲；五重离家万里，又添悲一层；六重无亲无友，独自一人，焉得不悲；七重重阳佳节，不能饮酒，实是可悲；八重多病之身，如何不悲；九重年过半百，一事无事无成，悲不胜悲啊！凡此种种，把“登高”之悲情抒发得淋漓尽致这就是杜诗的“肤浅蕴藉”结尾二联中的“困难苦恨”，包含了多少时代与人生的悲辛的内容，被认为是诗歌有意露出的“马脚”，也就是所谓的“眼”

5、争论杜甫的沉郁顿挫风格这是一首“拔山扛鼎”式的悲歌，曾被人誉为“古今七言律第一”（胡应麟《诗薮内编》）全诗写登高所览之景，雄浑苍莽；在阔大雄健的气象之中，渗透着一股勃郁之气通篇语言凝炼，声调铿锵，气韵流转，对仗工整抒写诗人内心郁结不舒的爱国情感和羁旅愁思，悲愤而不过分，凄苦而不消沉，在艺术上是很见功力的

6、小结请同学总结对“情景交融”的理解老师点拨情景交融，是将情感融入到景物当中，让景物具有鲜亮的情感特征，情感和景物融为一体，是最常见的表现手法答题格式本诗描写了……的景物，塑造了……的意境（氛围），表达了诗人……的感情

三、随堂训练同学用5分钟的时间完成“素养日日升”，找同学回答问题

四、作业

1、完成《雨霖铃》学案

2、《导学练》49页「6题［《登高》教案（苏教版高一必修）教案教学设计］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。