《相信未来》教案 苏教版高一必修一

《相信未来》教案（苏教版高一必修一）

一、【设计理念】本设计始终遵循语文的学科特点和同学的学习特点，从学科特点来看，让同学在语言形式的学习中培训语言素养和情感素养；从学习的特点来看，让同学自主实践、自主建构，在老师引导和同学自主学习的交互作用下，同学自主走向成长

二、【教材分析】这篇课文选自苏教版高中语文必修一第一专题“向青春举杯”的“吟诵青春”板块学习要求是在指导同学在诗歌吟诵与鉴赏中,学会珍爱青春，喜爱生命这篇课文的内容是表达了在苦难中“信任将来”的坚决信念；这篇课文的特点是运用丰富的意象和富有韵律感的语言，具有语言美、内容美、节奏美、情感美的特点

三、【学情分析】同学需要从中学到的是吟诵和鉴赏诗歌的技巧与方法；高一的同学已经基本上具备了相应的学习基础其中在认知上，他们已经有肯定诵读诗歌、赏析诗歌的力量,而且同学们刚刚学过毛泽东的诗歌《沁园春长沙》，对礼赞青春的诗歌也有了肯定的了解在情感上，他们正值青春年少，对青春也有了自己的理解但由于对诗歌创作的时代背景比较生疏，因而在走进诗人的内心、体悟诗歌主旨时，可能会遇到一些障碍在学习过程中，同学们主要是以诵读涵泳法为主要方法,结合入情体验、点评批注等自主学习的方法进行本篇课文的学习

四、【教学目标】

（一）学问与力量

1.能解释本诗内容（包括意象）的特点和美感

2.能阐释诗歌的语言特点和效果

3.能说出诗歌节奏（重音、停顿）的特点和效果

（二）过程与方法a）能在诵读涵泳过程中把握诗歌的内容；b）能通过入情体验感悟的情感蕴藉

（三）情感、态度与价值观

1.能体会在苦难中坚决信任将来的决心

2.能体会对年轻坚决、执着的态度

五、【教学重难点】

（一）教学重点能解释本诗内容（包括意象）的特点和美感

（二）教学难点能说出诗歌节奏（重音、停顿）的特点和效果

六、【教学方法】诵读法、争论法、点拨法、启发法、多媒体展现法

七、【教学预备】

（一）教学用具多媒体课件

（二）同学预备课前预习

（三）课时预备一课时

八、【教学过程】

（一）情境导入，生动感知首先我将播放青春励志歌曲《红日》“命运就算颠沛流离，命运就算曲折离奇，命运就算恐吓着你，别流泪心酸更不应舍弃”青春就是一曲不惧风不怕雨的奋斗之歌，对将来的信念和对生命的喜爱,像大海上的红日那样喷薄而出今日就让我们一起走进食指的《信任将来》，感受诗歌对青春激情的礼赞，一起为青春举杯

（二）初读品情感之美首先我将播放示范朗读音频文件，请同学们初步体会诗歌的情感美，并尝试用一句话来概括诗歌中所传达出来的情感，力求简洁、精确、全面并请几位同学来沟通共享自己的看法，然后我也结合诗歌内容说说自己的看法，并借此向同学们介绍食指及其创作背景设计意图播放示范朗读音频，能吸引同学爱好，并给他们美的享受接下来的介绍写作背景，目的在于带领同学走进文本，为进一步深化做好预备

（三）再读品内容之美在这一环节，我预备让同学们自由诵读诗歌，在诵读中体验诗歌的内容美请同学们说说运用了那些意象来表达自己“信任将来”的情感的，并尝试分析这些意象具有怎样的特点设计意图让同学初步找出意象，然后初步分析特点，是对文本的深化期望能在由浅渐难的过程中，培育同学分析问题的力量

（四）精读品语言之美在详细的意象分析后，我会请同学们思索，这首诗歌的语言有什么特点，让同学带着问题朗读诗歌，进一步加深情感体验，感受诗歌语言的对称整齐同时又富有变化的魅力设计意图这一环节是为了培育同学对诗歌情感的把握力量对诗歌的节奏感有一个更好的了解

（五）齐读品节奏之美；在这一环节，我将先让同学们自由诵读，并说说每一句诗在朗读时应当采纳什么节奏，详细包括诗歌的停顿、重音以及语气的变化在你明确节奏的变化后，再请全班同学齐读，共同体验，读出感受,读出享受

（六）课外延长;我会并推举同学们课后自主解读食指的另一首诗《喜爱生命》，运用学到的和方法，与文本进行对话

九、【课堂小结】我的设计亮点是尽可能体现同学的学习特点和诗歌的文体特点,就学科特点来说,抓住了诗歌的特点来设计，围绕诗歌的情感、内容、语言和节奏绽开观赏和研读就同学的学习特点来说，以同学为主体,环节设置上环环相扣乐观运用归纳法来设计过程实施时应留意的问题是应充分调动同学的乐观性，将文本的主观情感与同学的个人体验相结合曹志平［《信任将来》教案（苏教版高一必修一）］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。