《矛和盾的集合》 教案教学设计人教版三年级上册

《矛和盾的集合》教案教学设计（人教版三年级上册）教学目标:

1、理解“庞然大物、大显神威、合二为

一、左抵右挡、难以招架”等词语的意思

2、正确流利有感情的朗读课文

3、了解坦克的创造过程，理解坦克是怎样把矛的进攻与盾的防卫的优点合二为一的，结合生活经艳理解“谁擅长把别人的特长集于一身，谁就会是成功者”的道理

4、初步了解用事实来说明道理的表达方法教学重点了解创造家是如何把盾的防卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，进而理解“谁擅长把别人的特长集于一身，谁就会是成功者”的道理教学难点理解、体会由坦克的创造引发的道理教学过程、直接导入

1、今日我们连续学习25课矛和盾的集合，师板书课题

2、指导课题里“集”的写法和含义留意上面的隹是四横表示短尾巴的鸟，下面的木的横要长些什么叫集合呢？联系生活实际理解

3、矛和盾各有什么作用呢？生说师板书进攻防卫过渡创造家怎样把矛的进攻和盾的防卫这两个优点集合一起,创造坦克的呢？信任大家学了课文后，自然就明白了

二、学习课文，悟道理一学一二段

1、创造家在什么状况下，产生了一个想法？1生读一二段，解决问题当对方的矛如雨点般向他刺来，他左抵右挡，难以招架，在这紧急危机的关头，创造家产生了一个想法2出示这句话，引导生理解词语雨点般、左抵右挡、难以招架

2、在紧急危险的关头，创造家突然产生了一个什么样的想法？1生读有关句子假如……就……老师相机画出坦克外壳2小结用铁屋子代替盾，这是利用盾的防卫的优点过渡可是铁屋子也有缺点，只能防卫而不能进攻因而创造家又想到了什么？

（二）学习

三、四自然段

1、默读

三、四自然段边读边思索（生在铁屋子上开个小洞，从洞口伸出进攻的“矛”一枪口或炮口）师小结这是用枪口和炮口来代替进攻的矛老师相机画出坦克炮塔简笔画可是铁屋子不会跑，还是无法敏捷的进攻呀！（生还需要装上轮子、安上履带老师相机画上有关部件,最终画成了一辆坦克）

2、生用自己的话说说坦克创造的过程

3、引导总结其实，坦克就是把盾的防卫、矛的进攻合二为一而成的

（三）学习第五自然段

1、带着问题默读本自然段把矛和盾合二为一有什么好处呢？这坦克效果究竟怎么样呢请你在段落中找出一个最恰当的词语来说一说（板书大显神威，然后反复读，让全班同学站起来，立正、抬头挺胸地读，把气概、威严读出来）

2、你还能找出其他的四字词语来吗？词语合二为

一、庞然大物、哇哇直叫、乱成一团

3、“合二为一”怎么理解，谁来告知大家？（结合黑板上的板演引导同学理解）

4、你从课文中哪里可以看出坦克大显了神威？请你找出相关的语句放声读一读（指导同学反复读，读出“哇哇直叫、乱成一团，在读中感悟、理解“大显神威”）

（四）学习第六自然段

1、坦克为什么这么厉害？谁来说一说，说的时候最好能用上“由于……所以……”这个连接词（由于坦克把矛和盾的优点集于一身了，所以它很厉害）

2、创造家创造坦克的这个故事，告知了我们一个什么样的道理？出示小黑板谁擅长把别人的特长集于一身，谁就会是成功者（反复读，让同学进一步理解坦克就是把矛和盾的特长集合在一起而战胜敌人的）

3、生说说对这句话的理解

4、总结用事实说明道理的方法

三、引导生找诞生活中的集合

1、师举例带橡皮的铅笔是集合了铅笔能写字、橡皮能擦错字的优点做成的

2、生举例空调、手机、代表的台灯……

3、师连续引导从学习、做人、做事……（如引导同学找出别人的特长，然后学会在日常生活中把别人的特长集合到自己身上来，懂得同学间要相互取长补短）

四、我要做

1、摘抄好词

2、作文我的奇思妙想板书设计:25矛和盾的集合进攻防卫｝道理坦克教学反思这篇课文写的是创造家手持矛和盾，在与朋友对打竞赛中，由矛和盾的特长想到了创造坦克由此说明，“谁擅长把别人的特长集于一身，谁就是成功者”的道理指导学习第一部分时，我先让同学了解创造坦克的过程，坦克是怎么把盾的防卫和矛的进攻合二为一的,再用自己的话说一说这个创造过程最终一自然段是课文的难点，使同学了解本文所要阐明的道理，就是要擅长发觉事物的优点，依据需要，把优点很好的集中起来，为我所用同时进行总结让同学明白这篇课文是通过一个故事来讲一个道理使同学懂得以后写一个道理的时候可以用一个事例来说明，最终“你能用别的例子来说明这句话吗？”对本文进行拓展可是如何与现实相结合，同学不知如何说，我就给了他们一些提示铅笔、两用空调等物品是如何创造的，同学从中领悟到集合优点所得，并打开话匣举出了许多例子［《矛和盾的集合》教案教学设计（人教版三年级上册）］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。