《称赞》语文说课教案

《称赞》语文说课教案《赞扬》语文说课教案

一、教材分析首先说说教材，《赞扬》这课是一篇新教材，是一个好玩的童话故事，小刺猬和小獴相处得多么融洽，多么富有人情味儿!看来只要是发自内的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果在平常的生活工作中，我们都期望受到别人的赞扬，得到别人的确定我们常常也有这样的感觉，加班加点地舍命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句赞扬，也就满意了老师对同学，何尝不是这样呢老师在同学的心目中是何等神圣啊!当同学获得胜利或者取得进步的时候，不要说赞扬，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的摩拳，或许都能让同学的心中涌起一阵暖流，留下一段美妙的回忆依据新课程标准和本组课文训练的办法图以及同学的‘实际，我们确定了本课的教学目标

二、学习目标

1、学问目标

①熟悉10个生字词

②正确、流利、有感情地朗读课文

2、力量目标:通过朗读，了解课文内容，体会相互赞扬带来的欢乐

3、情感目标教育同学要学着发觉别人身上的优点

三、教学重点、难点重点能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文难点知道小刺猬是怎样发觉小崔的优点，从而学习发觉别人身上的优点

四、教法与学法在这堂课中，我们采纳了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导同学自学、争论、沟通为同学营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成同学质疑问难，自主合作学习的局面

五、教学流程在本课的教学中，我们采纳了自主学习，合作探究的教学方式,让同学乐观参加、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学

（一）创设情境、谈话导入奇怪是学校生的天性，抓住同学的奇怪心，从而来激发同学的学习爱好一开头，我们依据儿童的特点，让同学熟悉“刺猬”、“小獴”，有机地把同学带进喜闻乐见的生活中，看看相互鼓舞与赞扬会有什么奇妙的作用，这样导入符合低年级儿童的特点，激发同学的学

（二）嬉戏激趣、巩固识字同学是学习和进展的主体，我们依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神因此课上通过了摘苹果、开火车等嬉戏来激发同学的爱好，巩固了生字词让同学参加教学活动，课堂气氛也活跃起来

（三）读文理解、感悟道理语文新大纲指出要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶本课教学支配了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，详细感受课文中的真情如，小灌的凳子做得很粗糙,小刺猬为什么还要赞扬他呢对这个问题，我们抓住几个句子进行感悟“凳子做得很粗糙，但是看得出他做得很仔细”（这句话确定别人的仔细态度）；“你真能干，小凳子做得一个比一个好！”（这句确定别人的点滴进步）；再如，赞扬别人有什么意想不到的效果呢对这个问题，我们抓住下面的句子进行感悟“在我有点儿泄气的时候,是你赞扬了我，让我有了自信”这句话培植了自信小刺猬和小灌的对话彬彬有礼，富有真情，我们抓住角色对话为训练重点，取用了分角色读、表演读，切身体会的真情实感，用内心的情感朗读课文,提高同学的口语交际和表演力量，达到了品读感悟的台阶，使同学受到美妙情感的熏陶

（四）拓展文本、延长课堂通过质疑引导同学学问延长，让同学想想假如小刺猬一开头不是赞扬小灌，而是取笑他的凳子做得很粗糙，会有什么样的结果这个质疑，能又一次激发同学的思惟，培育同学的语感力量

六、板书设计这堂课的板书做到图文结合，形象直观，条理清楚，便于同学理解，起到深化主题，回顾中心的作用【《赞扬》语文说课教案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。