《童年》课外阅读指导课教案

《童年》课外阅读指导课教案《童年》课外阅读指导课教案作为一位无私奉献的人民老师，经常要依据教学需要编写教案,通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的《童年》课外阅读指导课教案，欢迎大家借鉴与参考，期望对大家有所帮忙教学目的沟通《童年》一书中的三个主要人物形象（阿廖沙、外祖母和外祖父），引导同学通过抓住描写方法等对人物形象进行分析，并从中受到启发，珍惜生活教学预备

1、初步了解高尔基，了解《童年》写作背景

2、熟读《童年》一书，对阿廖沙、外祖母和外祖父有自己的分析教学过程第一课时教学内容了解高尔基，沟通《童年》的写作背景，理清小说梗概其次课时

一、畅谈童年，激情导入

1、有人说童年是蓝色的由于它值得回忆；有人说童年是红色的由于它漂亮；也有人说童年是白色的由于它纯净一一你呢？你觉得童年是什么样的呢？一一播放歌曲《童年》，背景为同学平常学习生活照片

2、请同学用简洁的话说说自己的童年是怎样的？

3、导语前段时间，老师向同学们推举了一本书，这本书就叫《童年》它是高尔基以自身经受为原型创作的一部自传体小说，内容包括了高尔基三岁至十岁这一段时间的生活片断着力刻画了三个主要人物，分别是一一（板书阿廖沙、外祖母、外祖父）

二、品读《童年》，分析人物课前我已经布置同学们对这三位人物进行初步的分析，下面请同学们小组沟通一下

1、小组沟通

2、全班沟通，老师引导（重点理解书中的典型人物形象）

3、小结通过刚才的沟通学习，我发觉很多同学都知道要抓住语言、动作等描写方法来对人物形象进行分析，除此之外，我们还可以运用细节描写、侧面描写和环境描写对人物进行分析

4、举例说明（细节描写、侧面描写和环境描写随机举一个例子，启发同学）

三、对比童年，感悟生活接下来，我想请同学们用一个词或一句话来说说，看完这本书后,你觉得高尔基的童年是怎样的呢？把大家的童年与高尔基的童年比一比，大家有什么想说的吗？

四、总结童年，珍惜拥有是啊，阿廖沙在恶劣的环境中，不但没受不好风气的影响，最终还成为了一个顽强、英勇、正直和布满爱心的人，这是特别值得我们学习的对比高尔基的童年后我们也发觉了，今日的幸福生活是多么珍贵，期望大家珍惜拥有的一切

五、感悟童年同学们，通过这节课的学习，你们想在课后为自己布置点什么作业呢？

六、总结最终，送给同学们一句话别让童年的欢快就这样悄悄地走掉，让我们一起专心捧起童年的雨滴，一起用双手挽留童年的风，珍惜生活！第三课时连续沟通同学感爱好的人物形象，结合当时社会背景，对小说进行初步的总结【《童年》课外阅读指导课教案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。