《童趣》问题驱动四环教学法 教案教学设计人教版七年级上册

《童趣》问题驱动四环教学法教案教学设计（人教版七年级上册）学校南门中学授课老师余龙翔参加备课成员课题《童趣》课型新授课教材分析《童趣》是学校语文人教版七年级上册课文，以细腻的文笔、独特的视角记述了是自己幼年时的几件琐事将成雷的夏蚊拟作群鹤舞空；将蚊留于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作白云鹤观；在土墙凹凸处、花台小草丛杂处，定神细观，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中；因癞蛤蟆将二虫尽吞而将其鞭数十，驱之别院因这些琐事而怡然称快，怡然得意因年幼和童稚而感受到了成人无法感受的“物外之趣”教学目标学问与力量

1、精确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文

2.理解文章叙事挨次，概括各层大意

3.初步了解文言文的特点，学习并积累重点词语过程与方法

1、加强朗读训练，提高朗读力量

2、概括各层大意，，积累重点词语

3、背诵课文情感态度与价值观学习《童趣》，让同学学会借助观看、想象获得物外之趣教学重点反复朗读，概括各层大意，，积累重点词语教学难点理解怎样借助观看、想象获得物外之趣问题设计

1、文章围绕什么来回忆了三件趣事？

2、用简洁的语言概括这三件趣事

3、三件趣事之“趣”是怎样得到的？

4、如何使自己成为一个富有情趣的人？核心语句

1、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣

2、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中

3、又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快

4、定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然得意策略方法诵读法、合作探究法、提问法、练习法课前预习

1.同学利用工具书把握生字词的读音上

2.学会利用工具书和课后注解疏通文意，不懂的地方圈画在书教学过程

一、导入新课，检查预习

二、了解及作品

三、朗读课文，示范翻译

四、精读课文，疏通文意

五、整体感知，问题探讨

六、归纳总结，布置作业教学内容老师活动同学活动老师活动时间安排设计意图创设情境提出问题（快）自主合作探究问题（慢）互动展现解决问题（透）当堂训练巩固问题（精）巡察指导激励启发导入新课检查预习

1、了解

2、了解作品

3、检查读音同学自由发言、老师明确同学通过听发言加深预习内容的印象，为学习课文做好铺垫预习不认真或记忆不好的同学，通过学习加深印象，把握必要的文体常识，订正误读字音引导同学养成预习课文的习惯和查工具书解决生字新词的读书习惯5分钟培育自学习惯朗读课文示范翻译

1、同学齐读课文

2、同学个读课文，其他人点评

3、、同学分小组沟通互译课文

4、解释重点文言词语

1、同学诵读，同学点评

2、.同学分小组沟通争论，分小组接力翻译课文同学通过练习、朗读、点评，完成朗读训练，在读中初步理解文章大意；进而理解重点文言词语，理解文章意思订正朗读节奏，训练古文诵读力量辅导基础差的同学理解重点文言词语，理解文章意思老师点拨朗读方法，详细就课文指导朗读老师点拨古文翻译方法25分钟培育朗读力量和自主合作学习的习惯和力量精读课文疏通文意

1.沟通争论

2、同学复述课文内容

1.同学分小组沟通争论

2、老师引导同学总结归纳并明确同学通过自主学习，把握文章的主要内容老师点拨同学，熬炼概括总结力量和口头表达力量老师指导沟通争论，激发学习爱好10分钟培育自主合作学习的习惯和力量整体感知问题探讨

1、老师提问引导

2、同学思索争论完成问题设计的思索题同学思索归纳，理清文章脉络，把握主要内容熬炼同学思索的习惯和表达力量老师指导同学自由沟通争论，学会总结4分钟把握主要内容作业设计

1.背诵课文

2、翻译全文

3、抄写文中成语，并写出其意思

4.设计一条喜爱花草树木或喜爱动物的标语板书设计自然景物思维方式新的形象物外之趣夏蚊成雷联想和想象群鹤舞空怡然称快草丛、虫蚊、土砾森林、野兽、丘壑怡然得意癞蛤蟆庞然大物呀然一，惊课后反思余龙翔［《童趣》问题驱动四环教学法教案教学设计（人教版七年级上册）］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。